4.9.2 四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的復(fù)習(xí)
課 型復(fù) 習(xí)使用人
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)，“四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算”的復(fù)習(xí)，教材第125頁的第3-6題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的意義及其應(yīng)用。
2.進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的定律和一些規(guī)律，并能應(yīng)用這些定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
3.提高學(xué)生的計(jì)算能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的意義及其應(yīng)用。
（2）應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖、小黑板等。
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律，以及簡(jiǎn)便算法。通過復(fù)習(xí)，
要進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，系統(tǒng)地掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，認(rèn)識(shí)相互之間的聯(lián)系和不同點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些運(yùn)算規(guī)律，并能熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律，規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，提高同學(xué)們的計(jì)算能力。
板書：四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的復(fù)習(xí)
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1.自主整理，實(shí)施創(chuàng)造
師：打開教材看第一和第三單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自由地整理
有關(guān)四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的知識(shí)。
（學(xué)生看書，小組合作進(jìn)行歸納、整理。教師巡視。）
師：誰愿意展示一下自己的整理成果？
（指名展示，交流匯報(bào)補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)拔）
2.復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
（1）復(fù)習(xí)四則運(yùn)算。
師：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（多指幾名學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，形成結(jié)論）
整數(shù)的加減法在計(jì)算時(shí)要把相同的數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)的加減法在計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，實(shí)際上也是要把相同的數(shù)位對(duì)齊。
師：怎么對(duì)小數(shù)的加減法進(jìn)行驗(yàn)算？
①對(duì)加法的驗(yàn)算：（1）應(yīng)用加法交換律，交換兩個(gè)加數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算。
（2）根據(jù)加減法之間的關(guān)系，用兩個(gè)加數(shù)的和減去另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。
②對(duì)減法的驗(yàn)算：（1）用被減數(shù)減差進(jìn)行驗(yàn)算。（2）根據(jù)加法與減法的關(guān)系，用差加減
數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。
（3）復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的順序。
師：進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)應(yīng)遵循哪些運(yùn)算順序？
生1：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序進(jìn)行計(jì)
算。
生2：在沒有括號(hào)的算式里，如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。
生3：在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。
（4）復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。
師：我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？怎樣用字母表示這些運(yùn)算定律？
（小組合作整理，教師組織全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
1.先說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算下面各題。
4000÷25－13×12 64－（7.2＋5.9）
（1）算式一：既有乘除法，又有減法，而且沒有括號(hào)，要先算乘除法，再算減法。
（2）算式二：有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。
2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
125 × 48 52 × 101
（1）以上兩題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？把板書過程寫下。ww
（2）125 × 48 52 × 101
= 125 × 8 × 6 =52 × （100 ＋ 1）
=1000 × 6 =52 × 100 ＋ 52
=6000 =5200 ＋ 52
=5252
師:我們?cè)谟?jì)算125×48時(shí)為什么把48分解成8×6？為什么在計(jì)算52×101時(shí)把101分
解成100＋1？
3.小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算式題時(shí)，有時(shí)候可以根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活地應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。
四、自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高
1.自主檢測(cè)
（1）填空。
①有括號(hào)的運(yùn)算式題里的運(yùn)算順序是先算（ �。绻ㄌ�(hào)里既有加減法，有乘除法，
先算（ �。�，再算（ �。�。
②算式645×（800－350÷35）先算（ �。┓�，再算（�。┓ǎ詈笏悖ā 。┓ā�
③如果把算式258＋152÷19×8的運(yùn)算順序改成先算除法，再算加法，最后算乘法，那么
算式應(yīng)該是：
（2）口算。
2.14－0.9＝ 0.5＋7.6＝ 240÷48＝ 4200÷300＝
0.75－0.38＝ 396＋99＝ 5.4－2.5－1.4＝ 7×19＋7＝
（3）遞等式計(jì)算。
85.07－（15.3－4.8）＋5.369 37×25＋268÷67
（4）簡(jiǎn)便計(jì)算。
36×99＝ �。�80＋8）×125＝ 372×16＋29×16－16＝
（5）列式計(jì)算。
①14與72的積，減去900除以36的商，差是多少？
②96與80的和除以它們的差，商是多少？
③350加上14與24的積，再除以49，商是多少？
2.評(píng)價(jià)完善
學(xué)生做完題后，師生互評(píng)。
3.這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
板書設(shè)計(jì)：
四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的復(fù)習(xí)
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
基礎(chǔ)：
1.填一填.
（1）18.25＋6.2＋1.75 ＝ 6.2＋（ ＋ ）。
（2）19.2－6.8－3.2 ＝ －（ ＋ ）
（3）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（4）5.2＋2＋4.7○11 11○3.6＋2.4＋5
（5）0.99＋6.88○7.88 6.2－3＋3.8○10
2. 下面各題怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
綜合：
2.判斷：
（1）整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用小數(shù)加法。 （ ）
（4）甲數(shù)是7.6，比乙數(shù)多1.62，乙數(shù)是8.22。 （ ）
拓展提升：
1.甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共同修一條公路，甲隊(duì)每天修62.8米，乙隊(duì)每天修77.2米，10天
完成任務(wù)。這條公路有多少米？
教學(xué)反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/40742.html
相關(guān)閱讀：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)三招
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元導(dǎo)學(xué)案
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案
三角形的內(nèi)角和