1.5.12 10的認(rèn)識(shí)
課型新授
內(nèi)容：
人教版年一級(jí)上冊(cè)P59～P60頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)十三的1、2、3題。
目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受10的過(guò)程，初步建立數(shù)感。
2．使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。
3．緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物引入，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
4．讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：主題圖、尺子圖、計(jì)數(shù)器、1-10數(shù)字卡片。
學(xué)具：每生10根小棒、1-10數(shù)字卡片。
教 學(xué) 過(guò) 程二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1．故事導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給你們講一個(gè)關(guān)于“數(shù)字娃娃”的故事。0—9這幾個(gè)數(shù)字去郊游 ，9得意洋洋的說(shuō)：“數(shù)字娃娃們，小朋友們都說(shuō)了我最大，你們可要聽(tīng)我的�，F(xiàn)在從小到大排好隊(duì)�！�1、2、3、4、5、6、7、8幾個(gè)數(shù)字娃娃都乖乖的排好隊(duì)。只有0很不服氣，他牽著1的手走過(guò)說(shuō)：“我和1站在一起就比你大�！�
師提問(wèn)：小朋友們，0說(shuō)的對(duì)嗎？
師：你知道它說(shuō)的那個(gè)數(shù)是幾嗎？今天咱們就一起去認(rèn)識(shí)10，《10的認(rèn)識(shí)》。（板書(shū)課題）
二、探究新知，解決問(wèn)題
1．教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
（ 出示本課主題圖：和平廣場(chǎng)）
老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（1）同桌同學(xué)互相交流。
（2）指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我看到了10只白鴿;草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。）
（3）指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。
（4）讓學(xué)生觀察第59頁(yè)的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書(shū)：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。
2．動(dòng)手?jǐn)["10"
請(qǐng)同學(xué)擺出10根小棒，擺完同桌互相數(shù)一數(shù)對(duì)方擺對(duì)了嗎？
學(xué)生活動(dòng)（擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）
3．讓"10"走進(jìn)生活
①想一想，我們身上哪些物體的數(shù)量是10呢？
②我們周圍還有哪些可以用10表示？
4．"10"的由
師：這節(jié)課，老師還為同學(xué)們帶了一位老朋友，是誰(shuí)呢？（出示計(jì)數(shù)器）一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)珠子？要想有十個(gè)珠子，怎么辦呢？9添1個(gè)是幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)出再撥一顆。 讓學(xué)生明白：9添上1是10。
5．?dāng)?shù)序。
（1）小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍�同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走了。（教師出示尺子圖）
（2）提問(wèn)：它們是按什么順序排列的？（從小到大）
讓我們大聲地讀出，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。
(3)提問(wèn)：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過(guò)的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10�。�10在9的后面，10比9大。
數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）
你能填出（ ）的數(shù)嗎？

0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( )
6．小淘氣可調(diào)皮了，他把0-10這些數(shù)字卡片的順序打亂了，請(qǐng)同學(xué)幫幫小淘氣把這些數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。誰(shuí)會(huì)按從大到小排列？（出示打亂的數(shù)字卡片）
7．比大小 （1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第59頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。

左邊有幾個(gè)圓片？右邊有幾個(gè)？你想到什么？
（2）數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜”、“＞”。
8．10的組成。
(1)老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)們。昨天，老師到商場(chǎng)買了10個(gè)蘋果，要帶走時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)袋子裝不下，只好把它們分裝在兩個(gè)袋子里，如果老師一袋裝9個(gè)，另外一袋要裝幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們用10根小棒代替10個(gè)蘋果，擺一擺，另外一袋要幾個(gè)蘋果？看一看，還可以想到什么？
(2)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用10根小棒，擺一擺，分一分，看看你還有多少種方法？先在小組成里交流你的方法。
(3)哪個(gè)同學(xué)愿意匯報(bào)你們小組是怎樣分的？請(qǐng)小組派代表上說(shuō)出幾種分法。學(xué)生能說(shuō)多少是多少
(4)教師進(jìn)行總結(jié)并且板書(shū)：

(5)學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程，記憶10的組成，并且在書(shū)上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)學(xué)生在書(shū)上填好的這幾個(gè)組成，提出問(wèn)題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生馬上聯(lián)想到由 可以想到另一組 ，以此類推。
9．10的寫(xiě)法
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。
（2）教師示范，邊寫(xiě)邊講解，寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”，先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。
（3）學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指導(dǎo)。
10、你知道嗎？

讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解古代是用什么表示數(shù)？增添數(shù)學(xué)的趣味。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．練習(xí)十三第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再指生匯報(bào)。
2．練習(xí)十三第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。然后填寫(xiě)第2題。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、練習(xí)十三第3題。

4、在○里填上“?”“?”或“=”。
6○10 10○9 8○7 10○4
10○8 0○10 10○10 3○9

四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)？回去后，所今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/41081.html

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