一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《散落的鈔票》、《毽子里的銅錢》，語天地中安排了搜集與積累、口語交際、閱讀于習(xí)作等語實(shí)踐活動(dòng)，緊扣主題讓學(xué)生了解金錢所包含的化內(nèi)涵。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 生字：一類字27個(gè)、二類字9個(gè)、多音字2個(gè)。 2. 積累：▲“把字句”與“被字句” 的呼喚。 ▲ 按事情發(fā)展順序記敘的方法。 ▲ 在語境中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理活動(dòng)。 ▲ 積累有關(guān)金錢的名言警句。 三、 作：①描寫第五套人民幣20元券背面的風(fēng)景名勝。 ②寫一寫人民幣正面的圖案。 ③續(xù)寫第96頁的內(nèi)容。 四、周學(xué)科融合：▲人民幣的發(fā)展。 ▲認(rèn)識(shí)每一套人民幣的組成。 四、 周學(xué)情分析：獨(dú)生子女對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)僅僅是使用和擁有，不知道珍惜每一分錢，不會(huì)合理利用每一分錢，更不會(huì)想錢的之不易，樹立正確的金錢觀是很重要的。散落的鈔票 授課時(shí)間：周??
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教 材 分析 這一篇根據(jù)真實(shí)事件編寫的記敘，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚(yáng)了拾金不昧的品質(zhì)。 學(xué)法 教師導(dǎo)法 理清脈絡(luò) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)法 自學(xué) 交流 發(fā)表看法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：▲明白事件發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果。▲品讀描寫立明神態(tài)、語言、動(dòng)作句�！斫饬⒚骱臀覜]有吃到麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險(xiǎn)記》，依然很高興的心理。▲懂得拾金不昧，譴責(zé)見利忘義。 2.積累目標(biāo)：▲訓(xùn)練概括能力，總結(jié)段意，概括中心�！^續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的方法。▲學(xué)習(xí)縮寫。 3.生字目標(biāo)：票 麥 貴 拎 捧 昧 嚷 撿 踩 躺 塞 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課，找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲立明需要錢嗎，他怎樣做了？ ▲立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理。 ▲“那個(gè)人接過錢數(shù)，手都在發(fā)抖�！闭f說失主此時(shí)的心情。 ▲眾人的行為讓你明白了什么？ 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲繼續(xù)感知按事情發(fā)展先后順序介紹的寫作方法。 ▲練習(xí)概括段意與中心思想。 ▲在句子中理解重點(diǎn)次的方法。 ▲借環(huán)境襯托人物心情。 4.拓展延伸點(diǎn)：▲用100個(gè)左右的字縮寫這個(gè)故事，從中挑選出最關(guān)鍵的幾個(gè)詞語。 板書設(shè)計(jì) 散落 列車啟動(dòng) 散落的鈔票 撿錢 不約而同 真誠互愛 還錢 千恩萬謝 課后反思毽子里的銅錢 授課時(shí)間：周??
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教 材 分析 課通過回憶幾十年前一位賣烤薯的老人送兩個(gè)烤薯給我吃的事，刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了我對(duì)老人的懷念和感激之情。 學(xué)法 教師導(dǎo)法 自主 合作 交流 學(xué)生學(xué)法 交流學(xué)習(xí)結(jié)果 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：▲從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢”對(duì)我和老人的重要性。 ▲明白二嬸這個(gè)人物的刻畫在中起到的作用�！w會(huì)“我”的心理活動(dòng)，讀相應(yīng)的句子。 2.積累目標(biāo)：▲倒敘的寫作方法。 ▲繼續(xù)練習(xí)概括。 3.生字目標(biāo)：毽 烤 薯 烘 嶄 駝 佝 僂 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課。 ▲初步概括主要內(nèi)容 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲分析老人的性格為人，并從中找到具有說服力的依據(jù)。 ▲繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產(chǎn)生的原因。 ▲討論二嬸這一人物的塑造在中的作用。 ▲老人沒有接受我的銅錢是因?yàn)槭裁�？老人接納我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個(gè)熱乎乎的烤薯嗎？你怎么理解。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲倒敘的寫作方法。 ▲概括的中心內(nèi)容。 4.拓展延伸點(diǎn)：▲用倒敘的方法口述一件事。 板書設(shè)計(jì) 吃薯 善良 每回想起 買薯 不給足 淳樸 撕毽子 送銅錢 關(guān)愛本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/41476.html
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