認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P53頁，練習(xí)與應(yīng)用第10～13題（整理與練習(xí)二 ）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。
2、使學(xué)生在應(yīng)用中，進(jìn)一步增強(qiáng)探索與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：分析題意，抓住問題關(guān)鍵，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解類似：一塊花布5米，做成大小相同的6條童褲，每條童褲用這塊布的幾分之幾？每條童褲用布幾分之幾米？
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
1.提問：一個(gè)西瓜，10個(gè)人平均吃，每人吃多少個(gè)？你還能舉出多少這樣的例子？
2.談話引入：在生活中，很多地方的計(jì)算都要應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，學(xué)好了分?jǐn)?shù)，能夠幫助我們解決很多很多問題。
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)完成第10題。
（1）獨(dú)立完成第1小題。
指名說說是把什么看作單位“1”的？每1個(gè)人是全班的幾分之幾？女生占全班的幾分之幾？男生占全班的幾分之幾呢？你是怎么知道的？
（2）獨(dú)立完成第2、3小題。。
指名說說什么是“有效票”？你是怎樣做的？公雞只數(shù)是母雞只數(shù)的幾分之幾？母雞只數(shù)是公雞的幾分之幾？分別是把什么看作單位“1”的？
（3）獨(dú)立完成12題，讀題，理解題意。“每班分多少千克”是把什么平均分成幾份？“每班分到幾分之幾份”是把什么平均分成幾箱？怎樣列式？
2.小組合作探究
（1）完成第11題。
先獨(dú)立完成三道題，再小組討論交流：計(jì)算方法有什么相同的地方？通過和1、2小題的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？“各耕了這塊地的幾分之幾”是什么意思？把什么看作單位“1”的？
（2）完成第13題。
讀題，理解題意。這兩個(gè)問題分別求什么？有什么不同之處？是把什么看作單位“1”的？畫出線段圖，指出哪一段是所求問題？怎樣列式？指出：第一個(gè)問題是求每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看作單位“1”，把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，所以是1/6，得到的1/6無單位名稱。第二個(gè)問題是求每條童褲的米數(shù)，5米平均分成6份，用5÷6＝5/6米，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的5/6要有單位名稱。
（3）思考：用什么方法比較最方便、快捷呢？（畫數(shù)軸）畫出數(shù)軸，進(jìn)行分析。1/8最接近0，9/10最接近1，5/9最接近1/2。
三、課堂檢測(cè)

1、把4米長的鋼管平均分成5段，每段占全長的（ ），每段長（ ）米，4段是全長的（ ），3段長（ ）米。
2、5千克糖平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾分之幾？每個(gè)小朋友分得幾分之千克？
3、7米長的鐵絲平均分成6段，每段長是7米的幾分之幾？每段長幾分之幾米？學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說你是怎樣想的？比較前后兩個(gè)分?jǐn)?shù)的區(qū)別？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的時(shí)候有什么要注意的？關(guān)鍵是什么？
五、 課外拓展：
到生活中去找于這一單元有關(guān)的問題，寫成問題，并解答
反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/41653.html

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