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內容：《練習6》
目標
1、學用字詞句，辨析多音字，從而讓學生感受祖國語言字的豐富多彩。
2、練習寫好鋼筆字。
3、讀讀背背，增加積累。
4、口語交際，培養(yǎng)學生的表達能力，鍛煉學生的動手能力。
5、學寫毛筆字，練習寫折。
學習重難點：辨析多音字；指導說清楚制作過程。
教學準備：準備好小制作的材料。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：辨析多音字，練習寫好鋼筆字。
一、學用字詞句
1、審題
（1）指名讀題目1。
（2）說說本題的要求。
2、我的十分鐘
（1）出示黑板，學生自由認讀“發(fā)人深省、丟三落四、親密無間、參差不齊”。
（2）查字典對照自己有無讀錯音的，并了解這些字的另外讀音與意思。
（3）給多音字組詞：
省shěng( ) 落luõ( ) 間 jiān( )
xǐng ( ) là ( ) jiàn( )
cān ( ) cī ( )
參cēn ( ) 差 chà( )
shēn ( ) chāi( )
3、練習2
（1）自由讀讀這句話。
（2）指名讀，試一試。
（3）正音，齊讀。
（4）各人想想“稱、興”的另外讀音并試著組詞。不知道的可以查字典。
（5）指名說一說讀音、組詞。
4、練習3
（1）自由讀讀下面的句子，注意帶點字的讀音。
（2）同桌互相讀讀。
（3）指名讀一讀。
二、寫好鋼筆字
1、出示“印、即、郎”
（1）指名讀讀這三個字。
（2）觀察一下它們的結構，寫字時的共同點。
（3）指名說一說。
（4）教師小結并范寫。
這三個字都是左右結構，在寫得時候要注意左高右低。
（5）學生描紅臨寫。
（6）展示、評點。
第二課時
課時目標：讀讀背背，增加積累，了解大概意思；口語交際：介紹我的小制作。培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力，尤其要指導能運用恰當?shù)恼Z言敘述清楚自己的制作過程。
一、讀讀背背
（一）成語：
1、學生借助字典自由讀讀。
2、指名讀。
3、發(fā)現(xiàn)它們有什么特點了嗎？（—風—雨）
4、再自由讀讀，體會體會。
5、我的十分鐘
6、讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
1）認讀成語，把成語讀正確
2）小組合作，組長主持，依次說說成語的意思。
3）由組長記下組內經過自主學習仍沒有理解的成語。
4）組織學生以學習小組為單位匯報。
5）、師相機指導，小結并簡述成語的大概意思
櫛風沐雨：形容在外奔波，不避風雨，歷盡艱辛。
凄風苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境悲慘凄涼。
呼風喚雨：比喻能夠支配自然和社會的力量。
見風是雨：比喻只看到一點跡象，就輕率地信以為真。
未風先雨：比喻事情還未進行就對結果亂加猜測議論。
春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。
6）自由練讀，同桌互背
7）展示背誦
（二）古詩《竹石》
1、出示圖畫
看圖：圖上畫了什么？（竹、石）
你覺得這幅畫畫得怎樣？
2、我國清代著名的學家、畫家鄭夔，也就是鄭板橋看到這幅畫后喜愛至極，當即題詩一首，（出示詩《竹石》）因此我們通常把這類詩稱為“題畫詩”。
3、生借助字典讀讀這首詩。
4、指名讀讀。
5、圖對照，再讀詩句，初步體會詩意。
6、師生討論對詩的理解。
7、指導朗讀。
8、自由練習背誦。
9、指名背誦、齊背。
第三課時
課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導
（1）學生開始動手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內評選出優(yōu)秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導
1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。
2、指導
（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
A、學生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
（3）練寫“豎折”。
A、學生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學生練習寫“口、巨”
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