青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《對(duì)稱(chēng)》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19-21頁(yè)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.在操作、觀(guān)察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.在現(xiàn)實(shí)生活中了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。
4.在探求知識(shí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、自主獲取知識(shí)的本領(lǐng)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，初步形成軸對(duì)稱(chēng)圖形的空間觀(guān)念。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：從內(nèi)心里感受到軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，正確判斷哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
突破措施：教師的直觀(guān)演示與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合，再配以大量的課外練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生提前剪好教材附頁(yè)中的圖片（有條件的最好使用）
導(dǎo)學(xué)案
1.教師展示幾組生活中不對(duì)稱(chēng)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有哪些地方不好，為引入對(duì)稱(chēng)作準(zhǔn)備。
2.展示教材19頁(yè)民俗節(jié)圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察看能發(fā)現(xiàn)什么？初步了解這樣的圖形就是對(duì)稱(chēng)圖形。（方法先小組討論，匯報(bào)只靠觀(guān)察得出的結(jié)論，再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片折折看，再次匯報(bào)得出“圖形對(duì)折后兩邊完全重合”的結(jié)論）
3.在學(xué)生有了初步的感性認(rèn)識(shí)后教師邊演示邊小結(jié)“如果一個(gè)圖形對(duì)折后兩邊能完全重合，像這樣的圖形我們就叫它軸對(duì)稱(chēng)圖形，我們折的過(guò)程中的折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。”
板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形：對(duì)折后兩邊完全重合
對(duì)稱(chēng)軸：折痕
4.處理“自主練習(xí)”鞏固所學(xué)知識(shí)。
（1）完成自主練習(xí)第1題
學(xué)生先自己思考，然后交流自己的想法。
（2）完成自主練習(xí)第2題
學(xué)生先獨(dú)立思考作出判斷，而后教師組織學(xué)生演示，檢驗(yàn)剛才的判斷。
(3)完成自主練習(xí)第3題
學(xué)生先判斷是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，再用課前準(zhǔn)備的圖形用對(duì)折的方法驗(yàn)證。
（4）完成自主練習(xí)第4題
學(xué)生先獨(dú)立完成，而后讓做得快的回答自己的想法，教師小結(jié)生活中人們經(jīng)常利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行剪紙。
課堂小結(jié)：
教師提問(wèn)：“這節(jié)課你有什么收獲？”啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
課堂檢測(cè)：
1.判斷下列圖形，哪些是對(duì)稱(chēng)的？（教師出示自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生判斷）
2.讓兩名學(xué)生到講臺(tái)前模仿自主練習(xí)第2題的動(dòng)作，其他同學(xué)直觀(guān)判斷。
3.剪下教材附頁(yè)中的下列圖形，折折看，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？
課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)，認(rèn)識(shí)了許許多多的軸對(duì)稱(chēng)圖形，你認(rèn)為什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢?(學(xué)生只要能說(shuō)出對(duì)折后兩邊重合，或者能說(shuō)出軸對(duì)稱(chēng)圖形就是物體的左右兩邊形狀一樣就行。)
課外拓展：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱(chēng)軸？正方形呢？圓呢？折一折，畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì) 稱(chēng)
軸對(duì)稱(chēng)圖形：對(duì)折后兩邊完全重合
對(duì)稱(chēng)軸：折痕

反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/42477.html

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