小學(xué)英語6B 課程教案
年級：六年級.5 .18
周次
第十三周
課次（本周第幾課時）
第一課時
授課課題
Unit 7 A letter to a penfriend
基本內(nèi)容
B. Look, read and learn
目的
1、 聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 glue.
2、 聽懂、會說、會讀單詞和詞組envelope, postcard, fax achine,
telephone nube
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
熟練掌握B部分詞匯
教學(xué)方法及手段
情境教學(xué)法 交際法
學(xué)法指導(dǎo)
閱讀指導(dǎo) 記憶指導(dǎo)
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
A．Organization.
1.Greeting.
2.Free talk. (以 Unit 6 句型， 會話內(nèi)容為主題)
3.Sing : Will you join e ?(可舉辦歌唱比賽)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
B．Presentationandpractice.(Look,readandlearn)
本部分重點(diǎn)介紹了幾種常見的通信設(shè)備及相關(guān)的詞匯。
1、e-ail在5B就已學(xué)過，在此只需稍加復(fù)習(xí)。
2、telephonenuber.
T:ytelephonenuberis.....What'syourtelephonenuber?
以此檢查學(xué)生理解程度，telephonenuber雖未出現(xiàn)過，但兩個單詞學(xué)生都理解，所以個詞并不難。
3、教師出示圖片，請學(xué)生聽錄音，找出學(xué)得最快的學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、writingpaper,envelope,postcard,glue
這四個詞均可由實(shí)物直接引出，因?yàn)榻處熞巡贾脤W(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請英語發(fā)音較好的
學(xué)生上臺當(dāng)小老師教其他同學(xué)。重點(diǎn)操練glue拼寫。
5、聽錄音，模仿跟讀。
6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。
C．Consolidation.
教師可設(shè)計一些游戲幫助學(xué)生鞏固B部分。
1、Agoodeory:
將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號，一學(xué)生說序號，請另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。
2、Listenandpoint:
此游戲可請掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說英，請兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。游戲
雖然簡單,但也可以讓他們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
3、Aguessinggae:
可將本部分詞匯設(shè)計為謎語，如下：LiuTao'sotherisnowinGuangzhou.LiuTaois
inNanjing.Hewantstospeaktohisother.Icanhelpthe.WhataI?
S:You'rea...
教師可布置學(xué)生課后自編謎語，下一節(jié)課同學(xué)交流。
作業(yè)
1、聽錄音，熟讀B部分詞匯。
2、根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。
3、預(yù)習(xí)C部分句型。
板書設(shè)計
Unit7Alettertoapenfriend
B.Look,readandlearn
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
年級：六年級 .5 .18
周次
第十三周
課次（本周第幾課時）
第二課時
授課課題
Unit 7 A letter to a penfriend
教學(xué)基本內(nèi)容
C.Lookandsay
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)B部分詞匯。
2、聽懂、會說、會讀、會寫句型：CanIhave...? Whatfor? Iwantto... Sure.Hereyouare.
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
在真實(shí)情景中自然操練C部分句型
教學(xué)方法及手段
游戲教學(xué)法 交際法
學(xué)法指導(dǎo)
記憶指導(dǎo) 聽說訓(xùn)練指導(dǎo)
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
A．Greeting.
B．Revision.
1、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。
2、請學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語，念給同學(xué)們猜。
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
C．Presentationandpractice.
1、教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學(xué)生自由朗讀。
2、教師可與學(xué)生作示范：
T：CanIhaveapostcard?
S:Whatfor?
T:IwanttowritetoTo.
S:Sure.Hereyouare.
3、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān)任班
級的“材料保管員”，B組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計“Writingtoteacher",
"Drawingapicture","akingakite"等任務(wù)，B組學(xué)生在完成以上任務(wù)時首先向A組
領(lǐng)取材料，在此過程中，A、B兩組學(xué)生必然要用CanIhave....?Whatfor?Iwantto
....Sure.Hereyouare.等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過程中自然運(yùn)用語言。
4、回到課本中，請學(xué)生2人一組，操練C部分圖片。
D．Consolidation.
1、本部分均為四會內(nèi)容，其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)Iwantto+動詞原形。
2、同桌合作，可用身邊所有的學(xué)習(xí)用品操練本部分句型。
作業(yè)
1、看C部分圖片，寫句子。
2、自由擴(kuò)充操練C部分句型。
3、預(yù)習(xí)A部分對話。
板書設(shè)計
Unit7Alettertoapenfriend
A：CanIhave…?
B:Whatfor?
A:Iwantto….
B:Sure.Hereyouare.
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
年級：六年級.5 .18
周次
第十三周
課次（本周第幾課時）
第三課時
授課課題
Unit 7 A letter to a penfriend
教學(xué)基本內(nèi)容
A.Listenreadandsay（第一、二部分）
教學(xué)目的
1．聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend,also
2．聽懂、會說、會讀詞匯subject,e-ailaddress
3．聽懂、會說、會讀日常交際用語Ihopeso.WhatshouldIdo?
4．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
5．運(yùn)用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英與國外友人溝通。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
2．運(yùn)用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英與國外友人交流。
教學(xué)方法及手段
情境教學(xué)法 交際法
學(xué)法指導(dǎo)
合作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 聽說訓(xùn)練法
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
A. Greeting. B. Revision.
1.學(xué)生間自由操練C部分句型。教師可與一學(xué)生問答引出，再由學(xué)生進(jìn)行。
2．兩位學(xué)生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writingpaper，請學(xué)生快速按照C部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
C.Presentationandpractice.
本部分對話內(nèi)容較長，如果一課時完成，學(xué)生會感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進(jìn)行教學(xué)：
第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為LiuTao向媽媽要一些寫信的材料，準(zhǔn)備給寫信；第三部分為LiuTao向媽媽介紹Peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內(nèi)容。
本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。
1．教師出示penfriend,also,subject,e-ailaddress這四個詞匯，因?yàn)檎n前已布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可請學(xué)生當(dāng)小老師上臺教讀，并講解中意思。
2.教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生：Look!Here'saletterfroypenfriend.并出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生：LiuTaoalsowantsapenfriend.以談話式的教學(xué)引入課題。
3．教師讓學(xué)生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對話情景。
Question1.WhodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?
2.WhatdidPeterwantinChina?
3.WhatwouldLiuTaoliketodo?
4．因?yàn)閷υ挼诙糠质荂部分已學(xué)過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ�，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：
()Thankyou.
()Iwanttowritealetter.
()Sure.Hereyouare.
()Whatfor,dear?
()u,canIhavesoewritingpaper,anenvelopeandsoestaps,please?
Dnsolidation.
1．聽錄音，跟讀對話部分。
2．請語音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。
作業(yè)
1．聽錄音，熟讀已學(xué)過的對話。
2．預(yù)習(xí)未學(xué)部分。
3．根據(jù)對話的第二部分，請學(xué)生自編問題，下一節(jié)課同學(xué)間交流。
板書設(shè)計
Unit7Alettertoapenfriend
A.Listen,readandsay
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
年級：六年級.5 .18
周次
第十四周
課次（本周第幾課時）
第一課時
授課課題
Unit 7 A letter to a penfriend
教學(xué)基本內(nèi)容
A.Listenreadandsay（第三部分）
教學(xué)目的
1．聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend,also
2．聽懂、會說、會讀詞匯subject,e-ailaddress
3．聽懂、會說、會讀日常交際用語Ihopeso.WhatshouldIdo?
4．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
5．運(yùn)用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英與國外友人溝通。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
2．運(yùn)用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英與國外友人溝通。
教學(xué)方法及手段
情境教學(xué)法 交際法
學(xué)法指導(dǎo)
聽說訓(xùn)練法
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
A.Greeting.
B.Revision.
1．根據(jù)英語掌握程度，分層次請學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對話。
2．上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學(xué)生提問。問題大致如下： Question1:DoesLiuTaowanttohaveapostcard?
2.WhatdoesLiuTaowanttohave?
3.WhatdoesLiuTaowanttodo?
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
C.Presentationandpractice. 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為對話的第三部分，LiuTao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。 1.教師在課前自錄一段Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對話中的LiuTao一起了解Peter，再幫助LiuTao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和LiuTao的媽媽一起建議LiuTao如何回信。通過這些設(shè)計，將學(xué)生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對話情景之中主動學(xué)習(xí)。錄音內(nèi)容如下：xkb1 DearFriend: I'Peter.I'frotheUK.IwantapenfriendinChina.
Pleaselistentoyself-introduction.
IliveinLondon.Ihaveabrotherandasister. Ilikelisteningtousicandakingodelplanes. Waitingforyourletterinreply.
Withbestwishes
Peter
2．學(xué)生聽完兩遍錄音后，教師將準(zhǔn)備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進(jìn)行回答。問題如下： Question1.Who'sPeter?
2.Wheredoeshelive?
3.Doeshehaveanybrothersorsisters?
4.Whatarehishobbies? 3.“LiuTao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開書，4人為一組合作自學(xué)：一學(xué)生讀對話。 Dnsolidation.
1．聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對話。
2．活動——自我介紹。
為增強(qiáng)此項(xiàng)活動的趣味性，可以要求學(xué)生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上的個人簡介打亂發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀猜出作者是誰。
作業(yè)
1．聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。
2．寫一篇自我介紹。
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
年級：六年級.5 .18
周次
第十四周
課次（本周第幾課時）
第二課時
授課課題
Unit 7 A letter to a penfriend
教學(xué)基本內(nèi)容
D.Listenandwrite/E.Read,thinkandwrite/F.Thinkandwrite
教學(xué)目的
1．培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。
2．向?qū)W生介紹英書信的書寫方法。
3．鼓勵學(xué)生大膽用英與國外友人溝通。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。
2．向?qū)W生介紹英書信的書寫方法。
教學(xué)方法及手段
游戲教學(xué)法 交際法
學(xué)法指導(dǎo)
自學(xué)指導(dǎo) 合作學(xué)習(xí)法
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
A.Greeting.
B.Revision.
1．請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹。
2．背誦、表演A部分對話。
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
C.Presentationandpractice.
1.Listenandwrite
本部分為一段有關(guān)Helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學(xué)生通過聽錄音完成填表練習(xí)。1）在學(xué)生聽錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，讓他們了解對話主題，預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。
2）教師播放全錄音，鼓勵學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣；再指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中完成填表練習(xí)。
3）教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。
2.Read,thinkandwrite
本部分展示了LiuTao寫給Peter的信，要求學(xué)生在閱讀信的基礎(chǔ)上幫助Peter給LiuTao回信，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下猜測。
2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論LiuTao的信和Peter的回信，通過問答，“HowoldisLiuTao?Wheredoeshelive?Doeshehaveanybrothersorsisters?”等深入淺出的問題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。
3）讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法。
3．Thinkandwrite
本部分是Peter給LiuTao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-ail，或稱電子郵件。 1）通過問答如Who'sPeter?Wheredoeshelive?等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。
2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，加深對Peter的了解。
3）讓學(xué)生觀察書中e-ail的格式，說出與書信的不同之處。
4）鼓勵學(xué)生完成練習(xí)，或請學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。
作業(yè)
1.將D部分錄音內(nèi)容重新認(rèn)真地聽一遍。
2.模仿E部分，用英語給同學(xué)或老師寫一封信。
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
年級：六年級.5 .18
周次
第十四周
課次（本周第幾課時）
第三課時
授課課題
Unit 7 A letter to a penfriend
教學(xué)基本內(nèi)容
G.Listenandrepeat/H.Sayarhye
教學(xué)目的
1．了解字母組合ur在單詞中的讀音。
2．有表情地誦讀歌謠Iwanttowritealetter.
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。
2．正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。
教學(xué)方法及手段
情境教學(xué)法 交際法 講解法
學(xué)法指導(dǎo)
復(fù)習(xí)指導(dǎo)
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
A. Greeting. B. Revision. 教師可以根據(jù)D部分錄音資料，提問相關(guān)問題：
Question：1.HowoldisHelen?
2.DoesHelenliveinNanjing?
3.What'sthenaeofHelen'sschool?
4.WhatareHelen'shobbies?
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
C.Presentationandpractice
1．Listenandrepeat.
本部分是語音訓(xùn)練項(xiàng)目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。
1）教師讓學(xué)生自讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。
2）指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。
3）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
4）教師鼓勵學(xué)生自己歸納整理其它例詞。
2．Sayarhye.
1）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。
2）誦讀時要求學(xué)生做動作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。
3）可鼓勵學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。
D.Doingexercises.
1．Listenandnuber
聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序,在圖中的方框內(nèi)寫上序號。
教師讓學(xué)生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習(xí)。
2．Listen,readandjudge
聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否相同。教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進(jìn)行方法指導(dǎo)。
3．Look,readanddothecrossword 讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內(nèi)填寫單詞，使句意完整。教師讓學(xué)生通讀每一句話，猜測所缺單詞。
4．Lookandwrite 看圖。根據(jù)上下完成句子。
5．Readandcoplete 朗讀并完成句子。教師結(jié)合此項(xiàng)練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。
6．Readandanswer 朗讀短，根據(jù)短內(nèi)容回答問題。
作業(yè)
1．教師將《練習(xí)冊》中的聽力練習(xí)在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。
2．朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。
3．背誦并表演或自創(chuàng)對話。
4．鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用英語與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。
板書設(shè)計
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/43850.html
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