十幾減九的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二1——6題。 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的計(jì)算方法，提高速度及對(duì)題率 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法，注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課本練習(xí)題制成 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、復(fù)習(xí)： 二、游戲：小鴿子找家 三、計(jì)算能力訓(xùn)練 四、全課： 五、小結(jié)自編十幾減9： 教師出示準(zhǔn)備好十幾減9的卡片。 13－9= 誰(shuí)會(huì)算？你是怎樣想的？ 教師：（拿一個(gè)大信封，里面放有3個(gè)彩紙做的風(fēng)車）我講一件事情。小紅姐姐用紙做了12個(gè)風(fēng)車，把9個(gè)送給了幼兒園的小朋友，剩下的裝在了這個(gè)信封里準(zhǔn)備留給弟弟。我說(shuō)上班用，就拿到了這里，準(zhǔn)備送給同學(xué)們玩。同學(xué)們，你能算出信封里有幾個(gè)風(fēng)車嗎？教師：先說(shuō)出得數(shù)不行，必須說(shuō)出想的方法。同學(xué)們可先拿出學(xué)具（圓形紙板或三角形紙板）擺一擺，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下�？凑l(shuí)擺得好，說(shuō)得好。 動(dòng)畫片：教師先把畫好房子的紙板貼在黑板上，每個(gè)房子上都有一個(gè)數(shù)字再發(fā)給同學(xué)們一只小鴿子，小鴿子上都有一個(gè)十幾減9的算式。 第4題：教師仿照，第4題的樣子畫出10個(gè)格子填好數(shù)，出示數(shù)字“9”的卡片，說(shuō)明用數(shù)字“9”的卡片對(duì)上哪個(gè)格子，就用哪個(gè)格子里的數(shù)減去9，直接說(shuō)得數(shù)。 第五題：出示八角形卡片，說(shuō)明反映到哪個(gè)角，就用哪個(gè)角上的數(shù)減去9。教師指一個(gè)角，生想得數(shù)報(bào)得數(shù)， 第六題：學(xué)生看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算，填空。第七題：口算比賽。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填在書上得數(shù)，并同位任選說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。第八題：用數(shù)學(xué)�？梢郧筮�剩幾個(gè)桃子？還可以求樹上有幾只猴子摘桃子？列式計(jì)算。板書：13－9=4 17－9=8 今天我們復(fù)習(xí)了十幾減9的計(jì)算，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)十幾減9應(yīng)該怎樣想呢？ 師：你能編出十幾減9的式題嗎？ 教師貼出一張十幾減9的減法表，課后大家可以多做練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 生：13－9=4 生：①9+4=13 13－9=4 ②10－9=1 1+3=4 生：口答。 生1：（邊擺邊說(shuō)），我先放上9個(gè)（圓片），我數(shù)了數(shù)缺3個(gè)是12個(gè)（圓片），我就知道信封里有3個(gè)風(fēng)車。 學(xué)生2：（邊擺邊說(shuō)），我擺上12個(gè)（三角片），我一看這些（指左邊）是10個(gè)，去了9個(gè)，我又撥過(guò)1個(gè)和這邊（右邊）的合起是3個(gè)。我知道信封里有3個(gè)風(fēng)車。 學(xué)生3：（邊擺邊說(shuō)），我擺上12個(gè)（圓片），我一看有9個(gè)，我一下就想出是3個(gè)（很快向右邊擺3個(gè)），就知道信封里有3個(gè)風(fēng)車。 生：每人手拿小鴿子把與算式相等的得數(shù)貼在房子里，如果貼的正確就幫助小鴿子找到家了。 生：報(bào)得數(shù)。 學(xué)生再把算式和得數(shù)寫在練習(xí)本上，集體訂正。 生：指名說(shuō)一道題。結(jié)合前面的教學(xué)資創(chuàng)設(shè)情景引出此題，也可以以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生直接拿學(xué)具，解決“ 12個(gè)風(fēng)車，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)”的問(wèn)題。讓學(xué)生先根據(jù)自己的想法“擺一擺”學(xué)具，再互相交流各自的想法。在互相交流和對(duì)比中，吸取別人的長(zhǎng)處，完善自己的想法。由于“破十減”對(duì)加法基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)一開始學(xué)，好思考，容易想出。而“想加算減”一旦理解了，熟練了，算得快，還能用一道加法算式計(jì)算兩道減法算式。教師在具體引導(dǎo)中本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/44091.html
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