21、掌聲
本分析
主要內(nèi)容：
課記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自備的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵(lì)下，他鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。
課主題：
懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
課一小瑛的感情變化為主線貫穿全，多次寫(xiě)了小英的神態(tài)與動(dòng)作。
本知識(shí)點(diǎn)梳理：
1、字詞：“殘”：平舌音；“驟、似、持、述”：翹舌音；“境”：后鼻音；“似”：多音字。
2、重點(diǎn)句子：
（1）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
（2）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
（3）說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。
3、段：課最后一個(gè)自然段點(diǎn)明題旨，總結(jié)全。篇：以小見(jiàn)大，主題鮮明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課。背誦課的最后一段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
思維發(fā)展目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)課的學(xué)習(xí)，知道要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，并且學(xué)會(huì)正確地看待自己。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)小英的心理。
難點(diǎn)：明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
準(zhǔn)備：小黑板、投影片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課。
一、扣題激疑
1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（掌聲）板書(shū)：掌聲
2、我們常常在什么情況下聽(tīng)到掌聲呢？（開(kāi)會(huì)或看演出時(shí)）
3、過(guò)渡：還有別的情況下嗎？
4、快速瀏覽課，想一想：同學(xué)們?cè)跒檎l(shuí)鼓掌？為什么事情的？畫(huà)一畫(huà)課中有“掌聲”一詞的句子。
5、過(guò)渡：在進(jìn)一步學(xué)習(xí)課前，我們先掃清字詞的障礙。
二、初讀指導(dǎo)
1、出示生字。
班里 愿意 投向 調(diào) 情況 持久 講述 交談 困境
殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈 珍惜 慢吞吞
2、自主認(rèn)讀，相互聽(tīng)讀，結(jié)合正音。
3、檢查自學(xué)效果。（1）指名讀。（2）開(kāi)火車讀。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）有沒(méi)有什么特別難記得字，想要大家一起討論討論的？
2）容易寫(xiě)錯(cuò)的字：鞠躬 舞蹈 猶豫 殘疾
3）字形辨析：
班（�。 ±Вā。 ≌劊ā。 〕郑ā。�
斑（�。 F(tuán)（�。 〉ā。 √兀ā。�
5、你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思。6、描紅課后生字。
7、指名按小節(jié)讀課。
學(xué)生十分鐘
課哪一部分寫(xiě)的是關(guān)于“掌聲”的故事？（第一～六自然段）
這篇課的分段跟《東方之珠》《拉薩的天空》兩篇課的段落劃分一樣嗎？（不一樣。段落的劃分要看具體的情況，不能老是“三段體”，把開(kāi)頭和結(jié)尾的一個(gè)自然段各分為一段，中間分為一大段）
8、默讀把分為幾個(gè)部分：
第一部（1節(jié)）介紹小英的情況。
第二部分（2－4節(jié)）小貢在同學(xué)們的掌聲中含淚走上講臺(tái)演講，并且取得成功。
第三部分（5－6節(jié)）小英在這次以后變得活潑開(kāi)朗。
第四部分（7節(jié)）點(diǎn)明題旨，總結(jié)全。人人都需要掌聲。
自主練習(xí)
1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
2、朗讀課。想一想：課哪一部寫(xiě)得是關(guān)于“掌聲”的故事？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課。
2、理解課內(nèi)容，體會(huì)主人公的心情。
3、知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要
珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出和下面意思相近的詞語(yǔ)。
愿意（�。 ∏闆r（�。≌湎Вā。�
交談（�。 ◇E然（ ） 舞蹈（�。�
二、精讀課
1、揭示句子：說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。
2、教者用彩色粉筆在“奇怪”、“那次”、“像變了一個(gè)人似的”下面畫(huà)橫線并提出要求：自由讀課，想一想下面的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）“那次”指的是哪一次？（第二到四小節(jié)所述的故事）
（2）“說(shuō)也奇怪”，你認(rèn)為奇怪還是不奇怪？為什么？
（3）“像變了一個(gè)人似的”小英有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？
學(xué)生十分鐘
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)幻燈，并發(fā)給學(xué)生每人一張學(xué)習(xí)卡片：進(jìn)入角色去思考體會(huì)兩次掌聲的意思和小英對(duì)掌聲的理解。選擇一個(gè)角色，把自己的想法填寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡片上。
我在大家的注視下，終于一搖一擺地走上了講臺(tái)。就在我剛剛站定地那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，我聽(tīng)到同學(xué)們想用掌聲說(shuō)：“ ” 我感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，我也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述我童年的故事。我講的故事十分動(dòng)人，普通話也很好。當(dāng)我結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。我知道同學(xué)們想用掌聲說(shuō)：“ ”我向大家深深地鞠了一躬，想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“ ”然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
小英在大家的注視下，終于一搖一擺地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定地那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。我一邊鼓掌，一邊想用掌聲對(duì)小英說(shuō)：“ ”我們的掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚，她可能在想：
掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。這一次，我想用掌聲對(duì)小英說(shuō)：“ ”小英向大家深深地鞠了一躬，她可能想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“ ”然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
3、小結(jié)討論結(jié)果：
（1）“那次”，指的是小英上臺(tái)演講，得到全班同學(xué)鼓勵(lì)的一次。
大家是怎么鼓勵(lì)她的？用筆在中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲并且熱烈持久、經(jīng)久不息的掌聲。）
a、小英是怎么樣表現(xiàn)的？自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
b、請(qǐng)人讀一讀。
c、評(píng)讀。讀出她情緒的變化。
（2）這不是什么奇怪的事情。用“說(shuō)也奇怪”，表達(dá)的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。在大家的掌聲鼓勵(lì)下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣。
（3）“像變了一個(gè)人似的”指的是小英原和現(xiàn)在樣子。具體用中的話說(shuō)一說(shuō)。
a、小英以前的樣子。默讀課，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
板書(shū)：總是默默地坐在教室的一角 不愿意讓人看到 把頭低了下去 猶豫
慢吞吞地站了起……眼圈兒紅了
指名讀有關(guān)語(yǔ)句，注意體會(huì)小英的自卑的心理。請(qǐng)人讀，評(píng)讀。
b、后呢？默讀課，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
出示：像變了一個(gè)人似的，她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了舞蹈房……
誰(shuí)讀一讀小英的變化。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，突出“不再憂郁、開(kāi)始、交談、游戲、甚至”，表現(xiàn)心情激動(dòng)。
評(píng)讀。
c、小英為什么會(huì)有這些變化？
（同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)她，使她鼓起了生活的勇氣）
d、齊讀小英的變化。
4、默讀課1－4節(jié)，復(fù)述“那次演講”的前后經(jīng)過(guò)。
要求：完整清晰，可以加上自己的想法。
5、出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
（1）讀一讀，想一想，這一段話告訴我們什么？你是怎么理解的？
（身外困境：小英當(dāng)時(shí)外在身患?xì)埣�，怕別歧視的狀況下
掌聲：指人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助）
（2）請(qǐng)人讀，齊讀。
學(xué)生十分鐘
現(xiàn)在，我們看一段錄像（播放千手觀音精彩片斷）。
看了這個(gè)節(jié)目你最想說(shuō)點(diǎn)什么？或者你腦子里有什么疑問(wèn)？
在演出過(guò)程中，全場(chǎng)觀眾不斷抱以熱烈的掌聲，但主持人告訴我們，再熱烈的掌聲，這些演員也不可能聽(tīng)到，因?yàn)樗麄內(nèi)渴敲@啞人，我提議我們也用這種特殊的掌聲，表達(dá)我們的敬意好嗎？
師生互動(dòng)“高舉雙手，搖晃手掌”啞語(yǔ)鼓掌的意思）。
掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重和關(guān)愛(ài)，在生活中，愛(ài)還可以這樣表達(dá)（出示小詩(shī)齊讀，背景音樂(lè)緩緩響起《讓世界充滿愛(ài)》）：
愛(ài)是一陣熱烈的掌聲；
愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)；
愛(ài)是大雨中的一把小傘；
愛(ài)是給汽車上的老人讓出的座位；
愛(ài)是給下班回家的爸媽送上的一杯茶；
愛(ài)是；
愛(ài)是。
……
總結(jié)：這個(gè)世界是由愛(ài)維系而成的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)將會(huì)變得更加和諧，家庭會(huì)變得更加和順，鄰里會(huì)變得更加和睦。請(qǐng)大家行動(dòng)起，做一些力所能及的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
21、掌聲
默默地坐在一角
把頭低了下去
慢吞吞站起
掌聲 珍惜別人的掌聲
（熱烈持久、經(jīng)久不息） 把掌聲獻(xiàn)給別人
感動(dòng)得流淚
深深鞠躬
變了一個(gè)人似的
拓展閱讀
殘奧官方網(wǎng)站9月11日訊 張小玲1957年出生在廣西壯族自治區(qū)欽州市，是本屆北京殘奧會(huì)中國(guó)殘疾人體育代表團(tuán)年齡最大的運(yùn)動(dòng)員，她已經(jīng)51歲了。做為連續(xù)5屆殘奧會(huì)冠軍、連續(xù)6屆殘奧會(huì)乒乓球比賽參加者享有 “乒壇皇后”美譽(yù)的張小玲以一枚女子單打F8級(jí)的銅牌結(jié)束了北京殘奧會(huì)的比賽。雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“六連冠”的心愿，但是這枚沉甸甸的銅牌贏得了全場(chǎng)觀眾比冠軍還多的掌聲。
張小玲的第一個(gè)乒乓球是別人丟棄的癟球。她拿回家放進(jìn)熱水中，癟球恢復(fù)了原狀。她又找一塊木板，用菜刀削成球拍的形狀。每天放學(xué)回家，張小玲就拿著自制的球拍獨(dú)自一人對(duì)著墻壁揮打。然而,殘酷的命運(yùn)卻沒(méi)有就此放過(guò)她。1976年，沒(méi)念完初中的張小玲在一次集體勞動(dòng)中崴傷了右腳，但由于家境貧寒，她只得忍痛繼續(xù)出工，這一拖就是兩年。兩年后，張小玲到南寧的一家醫(yī)院檢查，病腳壞死組織因拖延過(guò)久已轉(zhuǎn)化為惡性腫瘤，必須截肢才能保住性命。醫(yī)生甚至預(yù)言，她只能活到30歲。手術(shù)后，面對(duì)被截去2/3的右腿，張小玲從絕望中慢慢走了出，在自家附近經(jīng)營(yíng)起了一家副食品小店。身體雖然殘疾了，但張小玲對(duì)乒乓球的愛(ài)卻沒(méi)有就此泯滅，她用平時(shí)節(jié)衣縮食省下的錢請(qǐng)人做了張乒乓球臺(tái)，擺放在自己的小店旁，只要沒(méi)有顧客上門，就專心練球，并讓丈夫當(dāng)陪練。日積月累，張小玲練就了一身硬工夫，并在當(dāng)?shù)卮虺隽嗣麣狻?br>
△學(xué)唱歌曲《掌聲響起》
演唱:成方圓詞:陳桂芬曲:陳進(jìn)興
孤獨(dú)站在這舞臺(tái)
聽(tīng)到掌聲響起
我的心中有無(wú)限感慨
多少青春不在
多少情懷已更改
我還擁有你的愛(ài)
好像初次的舞臺(tái)
聽(tīng)到第一聲喝采
我的眼淚忍不住掉下
經(jīng)過(guò)多少失敗
經(jīng)過(guò)多少等等
告訴自己要忍耐
掌聲響起我心更明白
你的愛(ài)將與我同在
掌聲響起我心更明白
歌聲交會(huì)你我的愛(ài)
掌聲響起我心更明白
你的愛(ài)將與我同在
掌聲響起我心更明白
歌聲交會(huì)你我的愛(ài)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/44097.html
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