Unit5 Let’s eat
目標與要求
1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言：
I like haburgers/hot dogs, etc. Have soe French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have soe chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You're welcoe.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認讀cake, haburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, ilk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、 內(nèi)容與分析
1、Let's talk.
本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2. Let's play.
本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like ....的用法。
二、課前準備
1. 教師準備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“Old acDonald ”的歌曲， 同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示
（1）教師事先將分別裝有haburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。
（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：I like haburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：What do you like? Haburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like ....回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）
（3）當有學(xué)生說:I like French fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：Have soe French fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：A hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用e, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞haburger, French fries, cake, bread, chicken等。
（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（3）讓學(xué)生聽錄音展示A部分的 Let's talk。
（4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。
B 部分
第一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let's talk.
本部分主要呈現(xiàn)ike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have ... ? 詢問自己是否能得到想要的東西。
2. Let's play.
本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的活動。
二、課前準備
1、 教師準備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實物：water, ilk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。
2、教師準備以上飲料的圖卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）Daily oral practice
（2）游戲：對號入座（atching gae）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。
（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2、新課展示
（1） 放B. Let's talk的錄音，對全班說：Look! Today is a lovely day. ike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke. 于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look, children. Is this Coke? 學(xué)生肯定回答：No. 接著教師說：Right. It's not Coke. What is it? 學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please. Yes, it's juice. It's orange juice. 然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, ilk, tea, coffee。 告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說soe water等。
（2） 教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like .... Can I have soe...? 的問句表達自己想喝的飲料。教師回答Sure. Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcoe.
（3） 讓學(xué)生聽錄音展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1) 教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“Can I have soe chicken?” 然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”. 教師說:“soe chicken”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have soe chicken ?”
(3) 同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：
A: Can I have soe ... , please? B: Sure. Here you are.
A: Thank you. B: You're welcoe.
（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。
4、 課堂評價
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let's learn.
本部分主要學(xué)習(xí)認讀water, ilk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。
2. Let's do.
本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
二、課前準備
1、 教師準備water, ilk, juice, Coke, coffee, tea
的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準備water, ilk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1) 教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, sell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!
I' pouring the tea. Pour the tea. (邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now sell the tea. (兩遍)
1、接著說：OK. Now taste the tea. (說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：...Good. Drink the tea. 教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
3、 趣味操練
(1) 選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2) 游戲：什么不見了 。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's check
本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
2、Let's chant
本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
二、課前準備
1、教師準備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）
（2）用 “對號入座”游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、 新課展示
（1） 游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
（2）介紹Let's chant中的dinner tie時, 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。
（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise! 注意surprise的讀音。
3、 趣味操練
(1) 操練Let's chant
a. 放錄音，先讓學(xué)生認真聽錄音兩遍。
b. 全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。
c. 找兩個同學(xué)到講臺前，分別扮演Zip和 Zoo， 其他同學(xué)朗讀或背誦。
（2）聽力練習(xí)：Let's check
要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。
5、 課外活動
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

C 部分
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析
Story tie 部分
1、本部分呈現(xiàn)的是Zoo到西餐廳進餐，當他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、學(xué)生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。
3、學(xué)習(xí)生詞ice-crea。
Culture 部分
不同民族的人們有不同的飲食化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。
二、 教學(xué)步驟
Story tie 部分
(1)讓學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。
(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用 “Yes"或“No" 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoo's ice-crea?
鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/44450.html

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