月光曲
目標(biāo)：
　　　知識(shí);自學(xué)生字新詞。
　　　能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和朗讀能力。
　　　思品：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
　　　1、想象課所描繪的情景。
　　　2、有感櫚乩識(shí)戀睦識(shí)量撾摹?br> 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課所描繪的情景。
　　準(zhǔn)備：
　　　1、教師制作投影片剪輯錄像。
　　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課，搜集與課相關(guān)的資料。
　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入激情
　　　　同學(xué)們，你們喜歡聽音樂(lè)嗎？下面，我們就一起欣賞一段鋼琴曲—《月光曲》。（放錄音）你們知道這首曲子是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？又叫什么名字呢？這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)12課，齊讀課題。
　　二、自讀悟情
　　　1、出示自學(xué)提示：
　　　　（1）輕聲讀課，邊讀邊思考：課中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容？想象描繪的景象。
　　　　（2）《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個(gè)人？
　　　�。�3）邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并作好簡(jiǎn)單的批注。
　　　2、小組交流。
　　　3、全班交流。
　　　�。�1）生讀第9自然段，談《月光曲》的內(nèi)容及自己想象到的景象。（教師隨機(jī)板書）
　　　　　　月亮升起微波粼粼月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌
　　　�。�2）分清事物與聯(lián)想：
　　　　　　這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰(shuí)的聯(lián)想？（兄妹倆）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？（默讀第九自然段，把描寫皮鞋匠聽著鋼琴曲時(shí)面前出現(xiàn)的景象的句子劃下，通過(guò)“好像”一詞讓學(xué)生知道這景象并不是事實(shí)，而是皮鞋匠的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生從“靜靜地聽著”了解到這個(gè)聯(lián)想是由貝多芬彈的曲子而引發(fā)的。）
　　　　　　師：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)在前面寫上：柔和徐緩有力快速高昂激蕩）
　　　�。�3）想象這些畫面,有感情地朗讀。(學(xué)生自由讀—欣賞錄像剪輯呈現(xiàn)的音樂(lè)和畫面的變化誦讀—教師隨機(jī)示范—評(píng)讀。)
　　　　　　　師：貝多芬是偉大的音樂(lè)家，不一定像我們研究的那樣簡(jiǎn)單，可能在一片平靜的大海中，也會(huì)偶爾跳起幾個(gè)雪白的浪花，也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷，是不是？這樣，就使樂(lè)曲的旋律更豐富了，你聽了這首曲子好像看到了什么？
　　　　（4）如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而的呢？誰(shuí)能聯(lián)系上下談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：
　　　　　　A、出于對(duì)窮兄妹倆的同情。(引導(dǎo)感悟"要是......那么多好啊!""......太貴了,......又太窮.""隨便說(shuō)說(shuō)"等)　
　　　　　　B、是因?yàn)槊す媚飷垡魳?lè)懂音樂(lè),是貝多芬先生的知音。.(引導(dǎo)感悟"多純熟","感情多深"等.)
　　　　　　C、是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。(引導(dǎo)感悟:"披上銀紗","格外清幽")
　　　�。�5）現(xiàn)在你還認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎？（是反映貝多芬那天晚上和窮兄妹倆接觸的過(guò)程和他的感情變化的。）
　　　　（6）指名說(shuō)一說(shuō)《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個(gè)人？

　　三、課外延伸：
　　　1、師：貝多芬悄然而，悄然而去，給窮兄妹倆帶一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也給我們帶了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。音樂(lè)不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，讓我們借助課外資料去感受貝多芬的音樂(lè)魅力。
　　　2、學(xué)生交流搜集到的相關(guān)資料。
　　　3、仿寫練習(xí)：給《荷花》這一段加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想：
　　　　多美的荷花��！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競(jìng)相開放，全開的、半開的，姿態(tài)各式各樣異，爭(zhēng)奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在荷葉后面，一只蜻蜒在上邊飛飛去。
　　四、作業(yè)：完成仿寫。

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　月光曲
　　　　　　　　　　　柔和徐緩　月亮升起　微波粼粼
　　　　　　　　　　　有力快速　月亮升高　風(fēng)卷巨浪
　　　　　　　　　　　高昂激蕩　月光照耀　波濤洶涌　
五、教學(xué)后記：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/44452.html

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