新學期 新打算
翻開新學期的語課本，我發(fā)現這里真是一個豐富多彩的世界，我將和老師、同學們一起，感受自然，感受濃濃的愛國情，感受魯迅先生的人格魅力，感受一曲曲的“心靈之歌”帶給我們的感動，我們還將學會“珍愛我們的家園”，感受“人與動物”間的美好情感，“輕叩詩歌的大門”，“感受藝術的魅力”。
這學期我要特別努力的方面：
我要鞏固以前的認字成果，寫會生字表的120個字。掌握“詞語盤點”中的詞語。
我要堅持練字，用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
我要用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。
我要提高默讀速度，養(yǎng)成時圈點勾畫、做批注和邊讀邊思的習慣。
我要主動積累語言，堅持做摘錄筆記，堅持背誦優(yōu)美片斷和古詩。
我要養(yǎng)成寫日記的習慣。
我要養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料
中，我要深入理解課內容，用心領會表達方法
我要鍛煉自己的獨立閱讀能力，做到既會略讀，也會精讀。
我要養(yǎng)成認真傾聽的習慣。
我要養(yǎng)成勤觀察、勤動筆的習慣，努力提高習作水平，把習作內容寫清楚、寫具體。
我要養(yǎng)成修改習作的習慣，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句。
在綜合性學習活動中，我要及早準備，有目的地搜集資料，和同學合作完成學習任務。
1、中訪友
溫故知新
1、為加點字選擇正確的讀音
唱和 (hè hé) 樹冠 (?uān ?uàn) 旋轉 (zhuàn zhuǎn)
蘊含 (yùn wēn) 湛藍（zhàn shèn） 梔子（zhī zī）
2、根據解釋寫出相應的詞語。
（1）隱蔽、僻靜的小路 ( )
（2）道德高，名望重。 （ ）
（3）很感興趣地談論。 （ ）
（4）水波忽明忽暗的樣子。（ ）
3、填入下面橫線處的句子，與上下銜接最恰當的一組是（ �。�
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的
巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了！
②那兒的景色真美！
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，
④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，
⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，
Ａ．②③⑥ �。拢佗堍荨 。茫冖邰荨 。模佗堍�
4、讀句子，體會句子的表達方法和感情
（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
☆這個句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質，充分表達了作者對橋的 。
（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
☆這個句子用 的手法，形象地表達了自己和 、 這兩位朋友間的 。
（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 。從中，我們真切地感受到 。
含英咀華
這中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、按原在括號中填入恰當的形容詞。
2、選采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、
、 、 、 等景物，表達了作者
的感情。
3、中劃線的句子是（ ）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?
4、段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？
精雕細琢
大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……你有過親近大自然、感受大自然的經歷嗎？試學習本的寫法寫一段話，描述自己的感受。
2、雨
溫故知新
1、照樣子寫詞語
例：水淋淋（ABB）
2、在括號中填入恰當的詞
一陣陣（ ） 一縷縷（ ） 一首首（ ） 一叢叢（ ）
一（ ）歌謠 一（ ）巖石 一（ ）樹葉 一（ ）音符
3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處
（1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起，響亮起，由遠而近，由遠而近……
☆作者將 比作“無字的歌謠”，了雨時聲音由 及 、由 及 的動態(tài)過程。
（2）雨聲里，中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
☆作者將“巖石、樹葉、綠草”聯想成“ ”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時的雨聲聯想成“ ”，形象生動地寫出了雨的 美。
4、熟讀課后
《雨》這篇散，是按________、________、________的順序寫的，作者通過合理而新奇的 和 ，并運用 、
等修辭手法，描繪出雨帶的 美和 美，表達了作者對雨的____之情。
含英咀華
晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風卷烏云，滾滾而，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下了，越下越大，天地間像掛上了無數的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。云散了，雨停了，太陽出了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲，天地間變得涼爽極了。
1．短按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請用自己的話概括。
（1）雨前____________________________
（2）雨中______________________________
（3）雨后________________________________
2．根據以上內容，將短分成三層，用“／”在中標明。
3、從中各找出一個比喻句和擬人句，抄在下面。
比喻句：
擬人句：
語大觀
寫雨詩句集萃
1．路元無雨，空翠濕人衣。 （王維：《中》)
2．空新雨后，天氣晚秋。 (王維：《居秋瞑》)
3．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 (杜甫：《春夜喜雨》
4．七八個星天外，兩三點雨前???辛棄疾《西江月》
5．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)
6．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)
7．水光瀲滟晴方好，色空蒙雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴后雨》)
８．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 （志南和尚《絕句》）
3、草蟲的村落
溫故知新
1、辨字組詞
俏（ ） 龐（ ） 烤（ ） 巷（ ） 謚（ ）
峭（ ） 寵（ ） 拷（ ） 港（ ） 謐（ ）
2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞
靜謐（ �。� ） 嬌�。ā 。� ）
勤勉（ ）（ ） 僻靜（ �。� ）
3、按課并回答問題。
（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ ）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（ ）吧！
☆從這個句子，我感受到了 。
（2）甲蟲音樂家們( )地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像( )流了出。
☆從這個句子中，我感受到了 。
4、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下。
5、課充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下。
含英咀華
①我喜歡去植物園，是為了靜。
②靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間????的“走路”聲，聽見 ……令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見 ……令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊——也不過是一片極靜的幽林。
③前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛了許多花的訪客——那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。
1、給加點字選擇正確注音。
血（xuè xiě ）脈 曲（qū qǔ ）徑 負荷（hè hé ）
2、結合上下解釋詞語的意思
天涯海角：
不勝負荷：
3、結合，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。
4、仿照前面一句的內容，在第②段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。
5、從中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下
比喻句：
擬人句：
精雕細琢
豐富的想象使課中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
4* 索溪峪的“野”
溫故知新
1、根據意思寫詞語
①形容脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（ ）
②隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。 （ ）
③不局限于一種規(guī)格或形式。 （ ）
④形容美女身材細長或花木等形體挺拔。 （ ）
⑤年齡已超過了六十歲。 （ ）
2、《索溪峪的“野”》一從哪幾個方面寫了索溪峪的“野”？是怎樣的？仔細閱讀，完成下表。
索溪峪的“野” 表 現
“野”
索溪峪像一個從深中蹦跳而出的野孩子。
人“野”
含英咀華
是野的。索溪峪的，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美□是一種隨心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或橫攔綠水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜”□相對相依□宛如“熱戀情人”□婷婷玉立□則好似“窈窕淑女”□
1、在□處加上標點。
2、這段字采用先 后 的方法寫索溪峪的，寫出了索溪峪的 美、 美的特點。
3、將短分為四層，并概括每層的意思。
第一層：
第二層：
第三層：
第四層：
4、劃線句子采用了 和 的修辭手法。
5、摘抄中寫的詞語。
語大觀
寫水詩句集萃
野曠天低樹， 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
江作青羅帶，如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》
兩岸青相對出，孤帆一片日邊——唐．李白《望天門》
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！危K軾《題西林壁》
一水護田將綠繞，兩排闥送青——宋．王安石《書湖陰先生壁》
余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三還望京邑》
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬瀑布》
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
第一單元綜合練習
溫故知新
1、讀拼音，寫詞語
dǒu qiào yín sòn? ào ì yùn hán
( ) ( ) ( ) ( )
jìn? ì hōn? kǎo yīn yùn qín iǎn
( ) ( ) ( ) ( )
2、填字組詞
（ ）樂道 （ ）高（ ）重 （ ）然大物 意味（ ）
（ ）匆匆 （ ）沖（ ）撞 不（ ）一格 年過（ ）
3、按課原填空，體會表達的妙處。
(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；
（ ）一片落葉，細數精致的紋理，我看到了（ ）；
（ ）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（ ）。
☆這組 句，通過 覺、 覺、 覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 和 。
(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中( )，流進我的( )，流進我的( )。
☆這個句子寫出了雨中林的 美，兩個“流進”說明這種美不僅是眼睛看到的，也是 感受到的。
(3) 我（ ）地漫游了一個下午，直至夕陽（ ）著西的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（ ）喚回。
☆這是一個 句，從中我體會到了 。
4、日積月累——填一填
☆落紅不是無情物， 。
☆今夜偏知春氣暖， 。
☆ ，不知云與我俱東。
☆ ，每于寒盡覺春生。
含英咀華
第一抹春痕
看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現了第一抹春痕。
學生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（ ）和（ ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以后，稍一（ ），便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩的春天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現了，便用小手指將它們拈起，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
1、結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。
嬌嬌：
太陽依舊病懨懨的樣子：
2、選擇恰當的詞填入中括號內
①耐心 ②細心 ③留心
3、中“發(fā)現第一抹春痕”指的是什么？
4、將“這些鮮艷的粉末……細心的孩子們發(fā)現了，便用小手指將他們拈起，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好？為什么？
5、開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？
6、中你最受感動的句子是哪個？說說為什么。
三思而行
1、學習這一單元的課，我不但欣賞到了
，體會到了 ，還學到了一些寫作方法：① ② ③
2、我還知道背誦和做摘抄是一種積累語言的好方法，學完本單元，我背誦了 篇詩，做了 字的摘抄。今后，我還要堅持下去。
精雕細琢
你聞過樹葉的氣息嗎？你摸過樹葉的紋理嗎？請你選擇一棵樹，仔細看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹下坐一坐，靜靜地聽一聽，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫下。注意運用聯想和想象寫出你的獨特感受。
5 詹天佑
溫故知新
1、辨字組詞
挾（ ） 撓（ ） 施（ ） 槳（ ） 垠（ ）
狹（ ） 繞（ ） 拖（ ） 漿（ ） 銀（ ）
陜（ ） 饒（ ） 馳（ ） 獎（ ） 艱（ ）
2、寫出下列詞語的近義詞
要挾（ ）阻撓（ ） 藐視（ ） 竣工（ ）
3、根據字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關、八達嶺兩個隧道不同的鑿進方法（用箭頭表示鑿進方向）
�、倬佑龟P勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。
�、诎诉_嶺隧道長１１００多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。
① ②
含英咀華
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口�！彼H自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心�！�
1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下。
2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？
3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎�！蟾拧畈欢唷�，這類說法不應該出自工程人員之口�！�
（1）這句話表現了詹天佑 的精神。
（2）選詞填空。
精密 周密
（ ）的儀器 （ ）的計劃 （ ）的觀察 （ ）的勘測
5、 用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。
6、詹天佑這樣做的力量泉是什么呢？
語大觀
愛國古詩詞集萃
☆位卑未敢忘憂國——宋．陸游《病起書懷》
☆捐軀赴國難，視死忽如歸——三國．魏．曹植《白馬篇》
☆身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰(zhàn)國．楚．屈原《國殤》
☆但使龍城飛將在，不教胡馬度陰——唐．王昌齡《出塞》
☆愿得此身長報國，．何須生入玉門關——唐．戴叔倫《塞上曲二首》
☆臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋．天祥《揚子江》
☆王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陸游《示兒》
☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——宋．鄭思肖《二礪》
☆長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——戰(zhàn)國．楚．屈原《離騷》
☆寸寸河寸寸金——清．黃遵憲《贈梁任父母同年》
6、懷念母親
溫故知新
1、把句子中劃線的部分換成恰當的成語
（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（ ）（ ）
（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（ ）
（3）我當時的想法，從這幾段字中也可以看出一點。（ ）
2、讀句子，在括號里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情
①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對面的屋頂。一切都（ ）在朦朧的薄暗中。
☆我體會到作者此時的內心感受是：
②我悵望灰天，在淚光里，（ ）出母親的面影。
☆我體會到了作者 的感情，此時，“母親的面影”是 的。
③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ ）在心頭。
☆說“這凄涼“是“甜蜜的“是因為
。
含英咀華
在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠方。四周一片寂靜，只有棕色的巒映襯著暗藍的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她預感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常�；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。
夜幕降臨時，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……
她總算是幸運的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍的游泳池旁。那是一個美國人一生的夢想和奮斗的目標。
雖然如此，她還是想念中國，還是想回到故鄉(xiāng)去。
1、本表現的是 之情，中的“她”寄情于
和 。
2、據上下提供的語境，解釋加點詞在句中的含義及表達作用。
①屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌入她的心里。
②她總算是幸運的……
3、本采用 人稱敘述，具有 、 的特點。
語大觀
思鄉(xiāng)詩句集粹
☆胡馬依北風，越鳥巢南枝——漢．古詩十九首《行行重行行》
☆近鄉(xiāng)情更怯，不敢問人——唐．宋之問《度大庾嶺》
☆君自故鄉(xiāng)，應知故鄉(xiāng)事。日綺窗前，寒梅著花未?—唐．王維《雜詩三首》
☆床前明月光，疑是地上霜．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——唐．李白《靜夜思》
☆故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉——宋．李清照《菩薩蠻》
☆今夜月明人盡望，不知秋思落誰家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》
☆逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故——唐．司空圖《漫書五首》
☆露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——唐．杜甫《月夜憶舍弟》
☆悲莫悲兮生別離——戰(zhàn)國．楚．屈原《九歌．少司命》
☆人歸落雁后，思發(fā)在花前——隋．薛道衡《人日思歸》
7、彩色的翅膀
溫故知新
1、讀句子，回答問題
☆他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�！�
①給句子換個說法，意思不變。
②從這個句子我體會到了海島戰(zhàn)士
的感情。
☆戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭（ ）起一小片，細細地( )著,
輕輕地( )著，慢慢地( )著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。
①在括號中填入合適的動詞。
②這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后 的心情.
2、課為什么用“彩色的翅膀”作題目？
含英咀華
不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通的人。我寫作（ ）我有才華，（ ）我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思。我說：“人活著不是為了吃白干飯，我們活著就是要給我們其中的社會添上一點光彩。這個我們能辦得到，（ ）我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到�！�
1、在括號內填上適當的關聯詞語。
2、上是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達了他對人生的態(tài)度。請把你感受最深的一處抄寫下______________________________________________。
3、讀了這段話，我們能充分感受到作者 _____________________的高尚品格；感悟到比生存更有價值的是_______________________。
4、為了明確地表達自己的想法，作者多次運用了反義詞。認真默讀，至少把其中的兩組摘抄下。
8、中華少年
溫故知新
1、給下列加點字選擇正確的讀音，用“____”標出。
剛勁（jìn jìn?） 哈達（hā hǎ） 纖夫 (qiān qiàn)
露出 (lù lòu ) 滋養(yǎng)（zī cī） 雛鷹 (chú zhòu)
2、填字組詞
( )學語 ( )學步 ( )圓月 ( )昆侖
翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )
3、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情
☆東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年化植根在我們心田。
這兩句的意思是 。朗誦時應充滿
之情。
☆黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句寫出了 。朗誦時語調要 。
☆要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。
這四個排比句表達出了 ，朗誦時語調要 。
含英咀華
祖國是什么？
有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。
白鴿從天邊飛回，從四面八方銜了答案。
太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！
松濤回答：是飛越群的巍峨的長城！
稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。
曉風回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。
浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟。
星星回答：是中秋佳節(jié)團圓的月餅！
青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。
大�；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L！
孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：
“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”
白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，
顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。
1、本綜合運用了那些修辭手法？
2、結合上下，分析下列各句加點字能否去掉，并簡要說明理由。
1)孩子仰起花一般好看的笑臉。
2)從四面八方銜了答案。
3、白鴿要寫上藍天的“最美的答案”是什么？
4、聯系實際，談談你對詩歌中孩子所說的話是如何理解的。
5、請你也用一句形象的話說說祖國是什么。
第二單元綜合練習
溫故知新
1、看拼音寫詞語
zǔ náo yì rán è liè iǎn lì rě rén jī xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chà dào zhēn zhì én? lón? qī lián? qǐn bù ān xí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、選字填空
艱 堅
（ ）持 （ ）巨 （ ）固 （ ）險 （ ）貞 無（ ）不摧
（ ）強 （ ）辛 （ ）定 （ ）決 （ ）苦 舉步維( )
3、按要求寫句子
�、僖粋�國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）
②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）
③我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。（修改病句）
4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。
（ ）老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。
（ ）春天，萬物復蘇。
（ ）微風吹，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。
（ ）小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。
（ ）花開花落，新葉抽出。
（ ）在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。
（ ）那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。
5、寫出兩句表達愛國情感的名言
①
②
含英咀華
冬季到臺北看雨
①時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北看雨的，我從家鄉(xiāng)，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情看家鄉(xiāng)人。為兩岸的化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉(xiāng)說，他們看家鄉(xiāng)戲，主要是找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根�。�
④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發(fā)妻子？還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸時，老鄉(xiāng)們冒著雨送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧！原湯原水原汁原味……
1．作者臺北干什么？究竟看到了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．下面ABCD四項中“盛”的意思分別與（1）（2）相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。
（1）盛情邀請（ ）（2）盛況空前（ �。�
A、參加盛會 B、盛意難卻 C、身著盛裝 D、盛氣凌人
3．第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈斌老人怎樣的感情？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．老鄉(xiāng)與我們交談時神情“黯然”是因為什么？而“鏗鏘的聲音”又表現了什么?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應？用“ “畫出。
三思而行
學完這一單元的課， 、 都深深打動了我。在開展綜合性學習的過程中，我最大的收獲是：
精雕細琢
學校要舉行以“祖國在我心中”為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。
9、窮人
溫故知新
1、辨字組詞
莓（ ） 慮（ ） 魁（ ） 填（ ） 擱（ ）
霉（ ） 虛（ ） 槐（ ） 鎮(zhèn)（ ） 隔（ ）
2、選詞填空
抱怨 埋怨
☆你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（ ）別人。
☆我（�。┬∶魉^了頭，沒能搭上清早的班車。
寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……
☆桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
☆漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（�。┮盐髅傻暮⒆颖Щ丶抑袚狃B(yǎng)。
☆桑娜覺得（�。┛粗髅傻暮⒆踊罨铕I死，（�。┳约憾嗍苄┛�，把他們抱回。
3、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。
（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。（2）表示省略遞增的次數。
（3）表示語意的跳躍（4）表示說話結巴，欲言又止。
☆是他啦？……不，還沒！……為什么把他們抱過�。俊麜嵛业�！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好�。� ）
☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……( )
☆謝謝上帝，總算活著回啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )
☆我嘛……縫縫補補……（ ）
4、讀句子，回答問題
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
“這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質。
☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
①這個句子是 描寫，在中所起的作用是
。
含英咀華
（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他啦？……不，還沒！……為什么把他們抱過��？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮�！班牛莻�問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒。”
1．解釋詞語
忐忑不安：
自作自受：
2、通過第一段字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。
3、第二段字細致描寫了漁夫的 、 和 。
4、從上面兩段字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？
10、別餓壞了那匹馬
溫故知新
1、比一比，再組詞
賣（ �。偅ā 。� 怒（ �。∨ぃā 。� 泰（ �。�
買（ ） 灘（ �。� 努（ �。� 紐（ ） 秦（ �。�
2．把下列詞語補充完整。
（）（）忘返 身無（）（） 片甲（）（） （）（）大吉
之（）（） （）流不息 理直氣（） 同心（）力
（）武揚威 廢（）忘食 千（）一發(fā) 調兵（）將）
3、比較每組兩個詞的用法有什么不同，選擇恰當的詞填空。
繼而 繼續(xù)
（1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮……
（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧。”
阻止 阻撓
（1）“別打孩子�！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起（ ）我父親。
（2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出（ ）。
強制 控制
（1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權，想進一步（ ）我國北部。
（2）在賣不出馬草的日子，我就（ ）自己不去書攤。
4、課幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？
含英咀華
可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？
我扭頭（沖、跑）了出，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。
對不起 我這樣做可能傷害了你 他拍著我的肩頭 輕聲說道 我知道你希望真有那么一匹馬 其實 沒事的你繼續(xù)看書吧
我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出。
1、請為第三自然段加上標點符號。
2、選擇運用正確的字，用（√）
3、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號的作用是（ ）
a表示聲音的延長； b轉折作用；c解釋說明的作用。
4、“我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出�！贝藭r的“我”心中會怎樣想呢？請你發(fā)揮想象把“我”沒有說出的話寫出。
11、唯一的聽眾
溫故知新
1、在括號里填上恰當的字組成詞語
yōu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美
yí ( )式 ( )留 懷( ) 轉( )
qiàn ( )款 道( ) 鑲( ) 拉( )
2、 寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當的一項是( )
A．老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。
B．“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。
C．老人熱愛音樂，她已經完全陶醉于琴聲中。
D．老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。
3、“很快我就發(fā)覺自己變了。”請結合的具體內容，說說“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變化？
含英咀華
欣賞是一種善良
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。
屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’”
作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。他就是列夫•托爾斯泰。
社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。
1、“信”在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。中下列詞語中的“信”應選哪個解釋呢?請聯系上下把最恰當解釋的序號填入后面的括號內。
姑母寫信( ) 信筆涂鴉( ) 找到了自信( )
2、解釋下面詞語的意思。
（1）鐘愛有加：
（2）大名鼎鼎：
3、中提到的兩位作家，他們分別是 和 �！�
4、概括地寫出中的小故事。
5、用“ ”畫出中表達作者的思想觀點的語句。
6、你從短中體會到什么？
12、用心靈去傾聽
溫故知新
1、寫出劃線詞的近義詞
①小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。（ ）（ ）
②“問訊處“是召喚她的密語。（ ）（ ）
③我非常想認識這個從未謀面卻如同母親的人。（ ）
2、找出和下面句子相照應的語句抄下，體會這樣寫的好處。
☆她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經好了”
☆“湯米，我要到另一個世界去歌唱”
課多處運用前后照應的手法的好處是
3、讀句子，回答問題
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
☆這個句子在中所起的作用是
☆用“如同我第二個母親”形容蘇珊是因為
。
含英咀華
最后一美元
三年前那個雨雪霏霏、北風凜冽的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個月下，口袋里差不多已空空如也。 幸虧一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。
一天早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車里。一連兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風雪，他待在那兒干嗎？
第三天早晨，當我走近那輛汽車時；那名男子把車窗玻璃搖下。我停住腳步，和他攀談起。交談中，我了解到，他是到這里應聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作，口袋里又沒錢，只好待在車里不吃不喝。
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起�！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字 �！彼f。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時運轉，就在當天早晨， 一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金 500 美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關重要的考試——我通過了。
1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指① ；② ；③ 。
2、在中找出能表現“我”珍愛這“最后一美元”的語句（兩處），用波浪線在原中中標出。
3、具體描寫了“我”的“困境”和“我”對“最后一美元”的珍愛 , 這對表現的中心有何作用？
4、“這是我人生碰到的一次至關重要的考試”中“考試”的含義是 。
第三單元綜合練習
溫故知新
1、看拼音寫詞語
?ē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo éi yōu lǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yí shì bào qiàn ?ē shě sī pò liū zǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、寫出兩句有關誠信的格言
①
②
3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。
一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑跑去，表情多么舒暢��！
4、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。
①明明哥哥叫你快去
②明明哥哥叫你快去
③明明哥哥叫你快去
5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內。
A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫
①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）
②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他啦？……” （ ）
③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）
④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧�！� （ ）
含英咀華
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞�！�
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起了，在放學后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1．給第四自然段加上標點符號。
2．在括號里填上恰當的關聯詞。
3．給短分段，用“//”在原中標出，并寫出第二段段意。
4．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？
5、這篇充滿人情味的散表達了一個極為明確的觀點，這就是
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？
三思而行
學習這一單元的課，我感受到了
，還學到了一些寫作方法：① ② ③
精雕細琢
人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘，注意學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/44985.html
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