游園
教學目標：
1、結合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法，學會計算多邊形的周長。
2、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,能運用學到的周長知識解決解決生活中的實際問題。
分解目標：
（1）知道求某一圖形的周長需要哪些數據并會測量。
（2）根據已知數據或測量出的數據計算三角形、平行四邊形、梯形等多邊形的周長。
（3）求長方形、平行四邊形、正方形的周長時初步會簡便運算。
（4）知道周長的單位是長度單位。
教學重點：正確計算圖形的周長。
本重點包含的要素分析：要分清每條邊長是多少米，再根據數據特點選用簡便方法求周長。
與其他教學重點的聯(lián)系：讓學生初步探索平面圖形周長的計算方法，是計算長方形、正方形周長的基礎。
突出重點的策略：引導學生觀察情境圖，分清每條邊長是多少米；展示學生的不同解法，選用簡便方法。
教學難點：根據圖形的的特點，靈活選擇簡便算法。
原因分析：
1、未充分利用圖形的特點進行計算。
2、對意義不熟練。
解決策略：放手讓學生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗到哪種算法最好。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們周末都有些什么活動？
學生介紹自己的活動。
師：淘氣上周末去公園。到門口他仔細研究星湖導游圖。（出示插圖）從圖中你能得到哪些數學信息？
二、調動已有經驗，解決實際問題：游園
1、提煉信息，發(fā)現數學問題：這條小路有多長？
2、建立數學模型，解決問題。
師：我們可以把小路看成一個六邊形。求小路有多長就是求六邊形的周長。
（1）獨立思考。
240+200+560+190+200+410
（2）交流反饋：可以根據數據特點簡便計算。
3、小結求六邊形的周長方法：將各邊的長度加起。
三、拓展延伸
1、三角形的周長計算。
淘氣游玩小湖又看到“吊車”（出示吊車圖片）他被吊車的鐵架吸引住了，他想：“這鐵架是三角形，要圍城這個鐵架要多長的鐵棒呢？”
師 ：同學們，你們知道要求這個問題需要什么數據？
學生回答后，出示三邊的長度。
學生計算。
3、四邊形周長的計算。
（1）師：淘氣家門前有一個大花園（出示圖片）這個大花園的圍欄有多長？需要什么數據？學生回答后給出數據，生獨立計算。
（2）匯報不同算法。
4、正方形周長的計算。
出示一正方形，要求它的周長該怎樣算？（測出一邊的長度再算）
匯報算法。
四、實踐活動。
師：同桌合作算出你們的筆盒的周長。（先思考需要哪些數據，再想怎樣算，最好是簡便算法。）
五、鞏固練習。
書P46 算一算。
本課相關練習題分析：
練習六第1題：求平行四邊形的周長可以直接運用長方形周長的計算方法�？梢越M織學生討論：求平行四邊形的周長為什么可以這樣算？而求梯形的周長卻不是這樣算。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/45183.html

相關閱讀：人教版三年級上冊《周長》教學案例與反思