10、ai ei ui
內容：《10、ai ei ui》
目標：
1.學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2.能認讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重難點：
復韻母ai ei ui是由兩個單韻母組成的一個整體，教師要重點指導學生學會復韻母的發(fā)音方法。
教學準備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
學會3個復韻母和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
教學過程：
一、情境導入：
1．｛出示情境圖｝
（1）圖上畫了誰？他們在做什么？（指導學生說話）
（2）這幅圖也有一首兒歌，想學嗎？　師教，生跟著說。
　�。ㄔ�籬笆，圍樹苗，一棵矮一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能讓你啃樹苗。）
2．（1）相機出現(xiàn)：ai ei ui
（2）今天我們要學習的內容就和這些拼音有關。｛板書課題：10 ai ei ui｝
二、學習復韻母：
1．ai的讀音
（1）這兩棵樹，一棵高，一棵怎么樣？（一棵矮）
“矮”是第三聲，如果去掉聲調，它就是我們今天要學的。
（2）｛出示：ai｝仔細聽老師讀三遍，要求：看準老師口形是怎樣變化的，聽清發(fā)音。
（3）ai是由哪兩個單韻母組成？（由a和i組成）
　　老師發(fā)ai音時，口形有什么變化？（先讓學生自己說，或討論說）
（4）在發(fā)ai這個音時，先發(fā)a的音，嘴巴要張大，聲音要響亮，然后迅速滑向i。i發(fā)音輕短，合起一口氣讀成ai。
（5）跟我讀：ai，學生模仿。
（6）誰讀？師隨時指正。
（7）四人小組檢查。
（8）指名讀，問：讀的時候，口形有什么變化？　　開火車讀。齊讀。
2．ei的讀音　　�。�出示：ei｝
（1）是由哪兩個單韻母組成的？（由e和i組成的）
（2）那應該怎么讀呢？　和讀ai的方法是一樣的，先發(fā)e的音，然后迅速滑向i的音。
　　邊聽老師讀，邊試試看。
（3）指名讀，師糾正
（4）四人一組練習
（5）開火車檢查。
3．ui的讀音　　�。�出示：ui｝
（1）這個韻母你們會讀嗎？ 自己試試。
（2）指名讀，你是怎么讀出的？（由u迅速滑向i）還有誰會讀？
（3）四人一組練習，老師巡視檢查指導。
（4）四人一組匯報。
我的十分鐘
1、（出示：ai ei ui）反復認讀，能正確區(qū)分，并讀準三個韻母。
2、四人小組的同學在小組長的帶領下按照順序認讀ai ei ui
小組同學讀的時候，互相看看，口型對不對？
3、（1）請每一個小朋友觀察一下這三個韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
　（2）它們都是由兩個單韻母組成的，我們就給這樣的韻母起了個名字，叫“復韻母”。
�。�3）男、女生分讀三個復韻母。
三、學習四聲：
1．｛出示：｝ai ai ai ai
（1）老師想給它加上聲調，怎么標呢？
（2）教學標調規(guī)則：有a不放過，沒a找o、e，i、u在一起，聲調標在后。
（3）練習標調：ai ai ai ai（師標上）
（4）四人小組練習讀
（5）四人小組匯報，其他跟讀
2．｛出示：｝ei ei ei ei
（1）這里的四聲標在哪兒？為什么？
（2）練習標調：ei ei ei ei（師標上）
（3）練讀。
（4）開火車讀，齊讀。
3．｛出示：｝ui ui ui ui
（1）a、o、e都沒有，怎么辦？（要強調：i、u在一起，聲調標在后。）
應該標在哪個字母上面？（i的上面）
（2）誰上給它標調？　ui ui ui ui
（3）練讀。
（4）小老師帶讀。
四、學習書寫：
1．應該在四線格中占哪幾格？（上格和中格）
2．范寫�！　�強調：兩個單韻母之間要空一點點，但不能分得太開。

3．學生描紅。
五、練習設計：
1．練習讀、寫三個復韻母。
第二課時
教學目標：
1.認讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。
2.正確認讀音節(jié)詞，進一步明確ai、ei、ui是一個整體。
3.看圖練讀拼音詞。
教學過程：
一、復習復韻母：
1．出示：ai ei ui
（1）指名讀　　它們叫什么名字？（復韻母）
（2）什么是復韻母？（它們是由兩個單韻母組成的，它們是一個整體，不能分開。）
（3）齊讀
二、學習音節(jié)：
1．復韻母也要交朋友，你們看許多聲母都趕了！
出示：b g
p ai ei h ui
k w sh
h s
我的十分鐘
2．它們組成的音節(jié)應該怎么讀呢？四人一小組趕快一起學習吧！
（1）四人小組學習，老師巡視指導。
（2）四人小組匯報　
3．出示：bai pai kai hai
ei wei
gui hui shui sui
（1）你們都讀準了嗎？　重點區(qū)分翹舌音、平舌音。
（2）小老師帶讀
（3）男、女生賽讀。
三、學習音節(jié)詞：
1．（1）｛出示圖1｝這是什么蔬菜？
　（2）｛出示｝ bai cai
b -- ai → bai
c -- ai → cai
�。�3）指名讀，開火車讀
　（4）你還知道哪些蔬菜？
2．（1）｛出示圖2｝這是什么花？（梅花）它可是我們南京市的市花！
�。�2）｛出示｝　　ei hua
-- ei → ei
(3)誰會讀？男、女生分讀。
3．（1）｛出示圖3｝有誰知道這是什么嗎？
　（2）這個柜子里放了許多的書，所以我們稱它是：
｛出示｝　　　　shu gui
g -- ui → gui
　（3）誰讀給大家聽？
4．鞏固復習：
（1）四人小組練習
（2）分組檢查。
（3）打亂順序，指圖讀詞
四、看圖學習拼音詞：
1．｛出示圖｝這是一個故事中的一幅圖，你們知道是什么故事？誰說說這個故事？
2．圖中你找到烏龜和白兔了嗎？在哪兒？
（1）同桌自學，找一找它們各自代表的音節(jié)詞。
（2）誰能讀準這些詞？　　生指圖，帶讀
（3）齊讀
五、鞏固復習：
1．復習所學的音節(jié)及音節(jié)詞。
2．師讀音節(jié)詞，四人小組合作找到相應的拼音。
六、練習設計：
1．讀熟所學音節(jié)及音節(jié)詞。
2．抄寫音節(jié)詞。
　bai cai ei hua shu gui wu gui bai tu
　
板書設計：
　　　　　　　　　　　　　10　 ai ei ui

智慧瞬間：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/45578.html

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