Unit 5 The seasons
The answer
課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第1課
[目標(biāo)]
知識：學(xué)生能掌握四會單詞 picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.
技能：學(xué)生能會讀和拼寫B(tài)部分的單詞
能力：能初步運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行交流What are you going to do...? We're going to...
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[重難點(diǎn)]
能初步運(yùn)用本課所學(xué)語言描述將要發(fā)生的動作
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備本課B部分的及錄音機(jī)和磁帶
[教學(xué)過程]
Step1 Organization
1.War up
1) Listen to a rhye: Seasons.
可以采用競賽的形式讓學(xué)生念兒歌，這樣有利于調(diào)動課堂的學(xué)生氣氛。
2)Everyday English
2.Free talk （日常用語問答是應(yīng)盡量用一些書本上學(xué)到的四會或三會句型，以便在學(xué)習(xí)新知時很好地復(fù)習(xí)舊知。）
T: Good orning, boys and girls. Ss: Good orning,
T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today? Ss: It's ....
T: What date is it today？ S1: It's ... of ....
T: What's the weather like today? S2:It's....
設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
除了師生之間的對話，還可以采用學(xué)生之間的對話復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，充分考慮到全體學(xué)生，使他們每一個人都有說英語的機(jī)會。
3．Revision
以“Seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短。
要求學(xué)生編對話，可能有一些難度，教師應(yīng)適當(dāng)加以指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生明確任務(wù)。（修改：除示范之外，教師可給學(xué)生提供一些關(guān)鍵的單詞詞組，以此降低學(xué)生自編對話的難度，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
Step2 Presentation and practice
1.T:I like going shopping . So I a going to go shopping at this weekend.
Xxx,What are you going to do ?
S1:I a going to ……。
2.teach this sentence
教師用播放有關(guān)周末活動的動畫，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有 個感性的認(rèn)識。然后拿出一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹周末活動。
T: Here are soe pictures of soe weekend activities. Look at the carefully. What are they doing? What is he/she doing?
1) 讓學(xué)生在小組中自學(xué)picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.，然后搞一個“Little Teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學(xué)生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學(xué)生的掌握情況，最后給予總結(jié)。
2)學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。
3)教師繼續(xù)引導(dǎo)：What are you going to do this weekend?
I a going to have a picnic. I a going to ....
4)practice in pairs（修改：練習(xí)時除了用What are we going to do…?之外，還要增加What are you/they going to do…?What is she/he going to do…?）
設(shè)計意圖：通過教師的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，從而減輕學(xué)生對句子內(nèi)容的理解力。
練習(xí)應(yīng)給學(xué)生充分的時間，讓他們每個人都開口將英語，教師可在一旁做一些指導(dǎo)。
Step3 Practice and consolidation
1.活動：Look and act--- 教師和學(xué)生說出詞組，其余學(xué)生用動作表示。
2.游戲：Look and guess--- 教師或?qū)W生做某一動作，全班學(xué)生競猜What are you going to do？或Who is going to...?
3.Do a survey
Nae Activities
調(diào)查可以事先準(zhǔn)備好表格，讓學(xué)生自由問班上的學(xué)生，讓他們能充分運(yùn)用句型進(jìn)
行簡單的交流。
設(shè)計意圖：通過另一種形式的引入教學(xué)，提供地點(diǎn)，形式多樣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味感。提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
Step4 布置作業(yè)：
1.聽錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀本課詞匯
2.抄寫要求四會的單詞和詞組
板書設(shè)計
Unit6 Planning for the weekend
picnic play take part in..
concert
outing
Beijing opera
Show
singing contest
sports eeting.
課外作業(yè)
一：用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1 Hello.
Hello. Is that Yang Ling? Yes, _______ (speak).
2.Is Nancy ______ (go) to paly the violin at the concert?
3 Ji _____ (watch) TV every evening.
4 How any ______ (city) are there in Jiangsu?
5 Do you have a _____ (shop) basket?
6 Our teacher is very ______ (friend) to us.
課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第2課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話
技能：能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...?
能力：能運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的描述.
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確理解、掌握A部分會話，并能熟練朗讀、表演會話
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課會話的磁帶。
2. 準(zhǔn)備本課會話的投影片、玩具電話、多媒體
[教學(xué)過程]
Step1 Organization
1.War up
1)學(xué)唱歌曲: Will you join e? 本歌曲是本單元的新內(nèi)容，
課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2)Everyday English(S→Ss)
首先應(yīng)采取師生之間的對話形式，讓后再進(jìn)行學(xué)生之間的練習(xí)。
2.Free talk: A telephone call
師生以打電話的形式自由交談，滲透Is that ...？ Yes, speaking.用 Do you like...? Can you ...?What do you do on ...?等句子談?wù)摳髯缘膼酆盟�，為引出本課內(nèi)容Do you like volleyball? Can you swi? What do you do on Sunday afternoon?做好準(zhǔn)備。
在師生自由交談中，引出打電話形式，學(xué)習(xí)Is that ...？的答句Yes, speaking.并適時運(yùn)用一般將時。（修改：復(fù)習(xí)打電話的用語，你是…Is that …speaking?我是...This is …speaking.）
T: Do you like basketball? S: Yes, I do.
T: I like basketball, too. I' going to play basketball this afternoon.
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
Step2 Presentation and practice
教師可將課分為兩個部分教授。
1.本對話的引言部分。教師出示David和 Gao Shan打電話的多媒體（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。
1）學(xué)生自由描述或交談。
2）聽錄音介紹場景。（修改：聽完錄音后讓學(xué)生自學(xué)課，教師可提問，中誰和誰在交談，講到哪些人，將要做什么事。）
3）聽錄音回答問題，在討論中學(xué)習(xí)單詞plan.
2.對話部分分兩個層次進(jìn)行教學(xué)。
1）第一部分重點(diǎn)了解David和 Gao Shan周六下午的活動安排。（內(nèi)容在P46）在引言的基礎(chǔ)上，教師可通過提問的方式導(dǎo)入課對話部分。Where is David doing? What are they going to do?
Where will they eet?教師通過提問What are they going to do?引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽課的前半段錄音，然后學(xué)習(xí)詞匯still.最后通過填表格完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Who When Activities Where
2）第二部分重點(diǎn)了解David和 Gao Shan明天的活動安排。（內(nèi)容在P47）教師將課圖片設(shè)計成David和 Gao Shan各自單獨(dú)的圖片，讓學(xué)生聽錄音看圖片，了解對話內(nèi)容。同樣繼續(xù)完成上面的表格。
設(shè)計意圖：通過教師的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，從而減輕學(xué)生對句子內(nèi)容的理解力。
Step3 Consolidation
1．學(xué)生聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)，學(xué)習(xí)對話。
2.小組競賽: 小組之間互相用已學(xué)過的問句進(jìn)行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學(xué)生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學(xué)期結(jié)束后看看哪位同學(xué)的積分多。
3.分角色朗讀對話。在理解課的基礎(chǔ)上，完成對話后面的練習(xí)。
（修改：在對答案時應(yīng)給學(xué)生講明白題目為什么這么做，讓學(xué)生能夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。）
4.Planning for the weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景
可以讓幾組學(xué)生上臺表演對話，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
設(shè)計意圖：通過多種形式的方式進(jìn)行練習(xí)句子，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用外國地名問路,使他們能夠正確運(yùn)用這些句型.
Step4布置作業(yè)
1.聽錄音，模仿學(xué)說，熟練朗讀并能初步表演該對話內(nèi)容。
2.自制周末活動計劃。
3.記憶A、B部分中的三會單詞。
板書設(shè)計
Unit6 Planning for the weekend
Is that Gao Shan? Yes, speaking.
By the way, what are you going to do...?
課外作業(yè)
一：找錯，并將正確答案寫在右邊的橫線上。
（ ）1 I’ go to have a concert. _________
A B C D
( ) 2 What are you going to do on 10:00 toorrow oring? _________
A B C D
( )3 In New York, there are a lot of rain in spring. _____________
A B C D
( ) 4 y brother Jack like living in China. _________
A B C D
( )5 Would you like going with us ? __________
A B C D
課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第3課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞play與句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ...
技能：能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型
能力：熟練完成本單元C部分內(nèi)容
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用
2.理解一般現(xiàn)在時的意義及構(gòu)成
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 錄音機(jī)、磁帶。
2. 準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片
[教學(xué)過程]
Step1 War up
1 Sing a song: Will you join e?
可邊唱邊表演。（修改：在教歌曲時可以先讓學(xué)生聽一下，熟悉一下歌詞和旋律，然后跟著錄音機(jī)一起唱，在跟著旋律自己唱。）
可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學(xué)生的積極性.
2)Everyday English(S→Ss) 首先應(yīng)采取師生之間的對話形式，讓后再進(jìn)行學(xué)生之間的練習(xí)。
2.Free talk: Planning for the weekend
3.Revision
1)Play a gae: Bingo。
教師將班級學(xué)生分組，通過游戲達(dá)到鞏固、檢查單詞的目的。
2) A部分對話表演賽：
通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A部分。
設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
Step2 Ask and answer
1.看圖問答：
教師指著圖片提問What are you going to do...?
學(xué)生回答We're going to ...復(fù)習(xí)鞏固句型。
可以在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適當(dāng)?shù)淖x寫的練習(xí)，以促進(jìn)讀寫技能的不斷提高
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
Step3 Practice and Consolidation
1.Guessing gae：（修改：可以讓學(xué)生四人一組練習(xí)，然后看哪一組說得多哪一組就勝出，可適當(dāng)給于獎勵。）
教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用What are you going to do...? 及其回答We're going to ...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
除了采取說的形式外,還可以讓學(xué)生把句型寫下,鍛煉他們的寫的能力.
設(shè)計意圖：通過多種形式，讓學(xué)生能夠真正的掌握課的內(nèi)容。
Step4 Hoework：
1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。
2.用We're going to ...句型寫出自己周末將要做的五件事。
3.閱讀一篇英的小短。
4.預(yù)習(xí)D，F(xiàn)部分。（修改：布置預(yù)習(xí)時要對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，要求學(xué)生完成四季的特點(diǎn)以及相對應(yīng)的活動。）
板書設(shè)計
Unit6 Planning for the weekend
What are you going to do...?
We're going to ...
課外作業(yè)
一、選詞填空
at, about, with, in, on, after, to, by, for, fro
1 It’ll snow in Nanjing ________ winter this year.
2 Nancy is going to play the violin ______ the concert.
3 The cat is running ______ a ouse.
4 I’ll coe _______ Liu Tao.
5 They need soe warer clothes _______ the winter.
6 Liu Tao is asking his Art teacher soe questions _______ the pictures.
7 I have no tie. Don’t speak ______ e.
8 The zebra in the zoo is ______Africa.
9 y daughter often plays the piano_______ Sunday afternoon.
10 The girl is watching the snow________ the windo
課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第4課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are you going to do...? 及其回答I a/ We're going to ...
技能：.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型
能力：熟練完成本單元D和F部分內(nèi)容
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、磁帶；圖片
[教學(xué)過程]
Step1 Organization
1.War up
1) Sing a song: Will you join e?可邊唱邊表演。
可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學(xué)生的積極性.
2) Everyday English(S→Ss)（修改：日常用語操練盡可能讓每個學(xué)生都能參加，并且要用一些書上的四會或三會句型進(jìn)行練習(xí)。）
首先應(yīng)采取師生之間的對話形式，讓后再進(jìn)行學(xué)生之間的練習(xí)。
2.Revision
1) 利用圖片進(jìn)行師生問答練習(xí)。如：What are you going to do...? I a / We're going to ...
在師生問答練習(xí)結(jié)束后,可繼續(xù)同桌練習(xí)操練句型,達(dá)到繼續(xù)鞏固的目的.
2) 小組接力賽：教師將班級學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分
卡上記2分。（修改：每人都寫比較浪費(fèi)時間，這里可以改為讓每組學(xué)生一個接一個地口頭進(jìn)行練習(xí)，這樣即可節(jié)約時間又保證質(zhì)量。）
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
Step2 Presentation（Part D）
1.教師出示本部分的教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。Today is Friday. David and Liu Tao are talking about what they are going to do after school.
2.同桌或小組根據(jù)圖片預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準(zhǔn)備。
3.教師播放全錄音，使學(xué)生對短的內(nèi)容有個大致的了解，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣。(修改：在放錄音時可要求學(xué)生聽第一遍的時候先整體感知，聽第二遍時再把短補(bǔ)充完整，聽第三遍再一句一句翻譯。）
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要在聽力技巧上及時給予指導(dǎo)，如根據(jù)對話內(nèi)容，針對所填詞語設(shè)計一些問題，請學(xué)生聽完后口頭回答，幫助學(xué)生理解對話，并在此基礎(chǔ)上完成填空練習(xí)。
學(xué)生完成之后，教師可與學(xué)生討論練習(xí)答案，分析錯誤原因，找到解決方法。對此練習(xí)中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫
設(shè)計意圖：通過多種形式，讓學(xué)生能夠真正的掌握課的內(nèi)容。
Step3 Practice and Consolidation(Part F)
1.教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開展游戲活動。
教師教師也可鼓勵學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識
設(shè)計意圖：鞏固是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過鞏固讓學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)的知識，并通過讓學(xué)生自己總結(jié)歸納鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
Step 4 Hoework
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學(xué)知識，自編對話并會表演。
3.閱讀一篇課外英語小短或小故事。
設(shè)計板書
Unit6 Planning for the weekend
What are you going to do...?
I a/ We're going to ...
課外作業(yè)
一：排列順序
1 Shall we eet at one thirty near the superarket?
2 Where are you going?
3 Is Nancy going to play the piano at the concert?
4 The children do not have school today.
5 Dad and I are going to see a Beijing opera show this afternoon.
課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第5課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：正確理解語篇內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力
技能：能在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片
能力：掌握語篇中出現(xiàn)的三會單詞project, zebra, Africa, elephant
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確理解語篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、磁帶；圖片
[教學(xué)過程]
Step1 Organization
1.War up
1)Sing English songs: 教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。
唱英語歌曲起到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，但唱的過多或者時間太久，就會使學(xué)生過于興奮而影響本課的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)應(yīng)該加以把握。
2)Everyday English: (S→Ss)
2.Revision利用圖片進(jìn)行問答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固C部分句型�？梢詭熒鷨柎�，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。（修改：在復(fù)習(xí)句型時可以讓同桌兩人一組進(jìn)行，按照書上的圖片一組一組練習(xí)。）
除了利用圖片進(jìn)行操練，還可以利用一些動作的模仿加以練習(xí)，提高學(xué)生的參與性和積極性。
設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
Step2 Presentation
1.完成書中E部分內(nèi)容：（E部分短中要著重強(qiáng)調(diào)Africa的讀音,以及l(fā)ook和look at的區(qū)別。）
1)教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現(xiàn)的生詞project, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過上下猜測，也可指導(dǎo)學(xué)生借助課插圖理解詞意。(修改：在理解課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生給圖片編號，然后根據(jù)圖片復(fù)述課。）
這些詞匯除了在意思上要加以理解，重點(diǎn)還是應(yīng)放在讀音的掌握上，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的練習(xí)。把這些單詞讀準(zhǔn)確。
3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。
2.完成書中G部分內(nèi)容：
1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。
2)指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學(xué)生理解句意。
3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開展朗讀比賽。
鼓勵學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀，教師在旁加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
設(shè)計意圖：E部分的內(nèi)容設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
Step3 Consolidation
1.分小組排練E部分的對話，然后表演出。
對話的排練教師應(yīng)給以指導(dǎo)，讓學(xué)生有參照，在此基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)造，對表演出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?br />
2.Play a gae:接龍比賽教師將學(xué)生分成若干組，每組以snow開頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
設(shè)計意圖：學(xué)完后，教師可以放手讓學(xué)生自己去運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
Step 4 Hoework
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。
2.排練E部分的對話。
板書設(shè)計
Unit6 Planning for the weekend
project zebra Africa elephant
課外作業(yè)
一、單詞辯音
1. opera open ( ) 2. plane plan ( )
3. Africa about ( ) 4. speak weather ( )
5 show low ( ) 6. duty club ( )
7 saw draw ( ) 8 outing shout ( )
課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第6課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：通過練習(xí)使學(xué)生掌握單詞s picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.
技能：學(xué)生能會說掌握句型What are you going to do...? We're going to...
能力：熟練運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行簡單交流
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練運(yùn)用單詞、詞組和句型
對策：通過練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
投影片
[教學(xué)過程]
Step 1.War up
1) Sing a song: Will you join e? 可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學(xué)生的積極性.(修改：歌曲比較難唱，可以先讓學(xué)生聽幾遍錄音然后在跟著錄音唱幾遍。）
2) Everyday English(S→Ss) 首先應(yīng)采取師生之間的對話形式，讓后再進(jìn)行學(xué)生之間的練習(xí)。
設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
Step 2.Revision（修改：在復(fù)習(xí)一般將時的時候，應(yīng)教會學(xué)生定義和構(gòu)成，be going to +動詞原形，和next,toorrow連用。）
利用圖片進(jìn)行師生問答練習(xí)。如：What are you going to do...? I a / We're going to ... 在師生問答練習(xí)結(jié)束后,可繼續(xù)同桌練習(xí)操練句型,達(dá)到繼續(xù)鞏固的目的.
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生交流復(fù)習(xí)鞏固這一單元所學(xué)的內(nèi)容.
Step3 practice
一、英漢互譯 在做練習(xí)前,可適當(dāng)做一些指導(dǎo),讓學(xué)生能夠正確掌握練習(xí)的方法.
1 上課 _________ 2 野餐 __________
3去遠(yuǎn)足___________ 4 看戲 __________
5 舉行音樂會_________ 6 歌詠比賽________
7 運(yùn)動會 __________ 8我的計劃 ________
9 在星期六的早晨 ________ 10 join us _________
11 see a Beijing opera show _________ 12 catch insects __________
13 take part in the sports eets ___________ 14 have a class outing ____________
Get students look and write.
Check the answer
1 have school 2 have a picnic 3 go on an outing 4 see a play
5 give a concert .6 a singing contest 7 a sports eeting
8 y plan 9 on Saturday orning 10 加入我們
11 看京劇表演 12 捉昆蟲 13 參加運(yùn)動會 14 有一個班級遠(yuǎn)足
二、根據(jù)漢語意思,完成句子
1 明天晚上你們干什么? 我們參加一個歌唱比賽.
What are you going to do _______ evening? We are going to _____ _____ ______ a _______ _________.
2 我們班明天去旅游.
We ______ a class ______ ________.
3 非洲的氣候非常炎熱.
The ______ in _______ is very hot.
4 我要去野餐,你能嗎?
I’ going to have a ______. Will you ______ ______.
Check the answer在對答案時應(yīng)給學(xué)生講明白題目為什么這么做，讓學(xué)生能夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。
1 toorrow take part in singing contest 2 have outing toorrow
3 weather Africa 4 picnic join e
三、用所給詞的適當(dāng)形式填空。（修改：做這種類型題目時可以先讓學(xué)生熟悉一下，作完后讓學(xué)生自己起說說用了哪些語法知識。）
1 Hello.
Hello. Is that Yang Ling? Yes, _______ (speak).
2.Is Nancy ______ (go) to paly the violin at the concert?
3 Ji _____ (watch) TV every evening.
4 How any ______ (city) are there in Jiangsu?
5 Do you have a _____ (shop) basket?
6 Our teacher is very ______ (friend) to us.
Check the answer在講解的過程中，適當(dāng)加強(qiáng)語法知識的講解，使學(xué)生能夠正確掌握有關(guān)的語法知識。
1speaking 2 going 3 watches 4 cities 5 shopping 6 friendly
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)完一個單元后可以讓學(xué)生以練習(xí)的形式加以鞏固和運(yùn)用。
這些題目有一定的難度，可以先讓學(xué)生自己先做一下，之后再給學(xué)生講解一下，讓學(xué)生加深一下印象。
Step4 Hoework
Do soe exercise
板書設(shè)計
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