Unit 5 The seasons
The answer

課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第1課
[目標]
知識：學生能掌握四會單詞 picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.
技能：學生能會讀和拼寫B(tài)部分的單詞
能力：能初步運用所學的詞匯進行交流What are you going to do...? We're going to...
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[重難點]
能初步運用本課所學語言描述將要發(fā)生的動作
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
準備本課B部分的及錄音機和磁帶
[教學過程]
Step1 Organization
1.War up
1) Listen to a rhye: Seasons.
可以采用競賽的形式讓學生念兒歌，這樣有利于調(diào)動課堂的學生氣氛。
2)Everyday English
2.Free talk （日常用語問答是應盡量用一些書本上學到的四會或三會句型，以便在學習新知時很好地復習舊知。）
　　T: Good orning, boys and girls. Ss: Good orning,
　　T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
　　T: What day is it today? Ss: It's ....
　　T: What date is it today？ S1: It's ... of ....
T: What's the weather like today? S2:It's....
設計意圖：歌曲的導入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態(tài)。
除了師生之間的對話，還可以采用學生之間的對話復習所學的知識，充分考慮到全體學生，使他們每一個人都有說英語的機會。
3．Revision
以“Seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短。
要求學生編對話，可能有一些難度，教師應適當加以指導和示范，讓學生明確任務。（修改：除示范之外，教師可給學生提供一些關(guān)鍵的單詞詞組，以此降低學生自編對話的難度，又可提高學生的學習興趣。）
Step2 Presentation and practice
1.T:I like going shopping . So I a going to go shopping at this weekend.
Xxx,What are you going to do ?
S1:I a going to ……。
2.teach this sentence
教師用播放有關(guān)周末活動的動畫，讓學生對教學內(nèi)容有 個感性的認識。然后拿出一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設情境向?qū)W生介紹周末活動。
T: Here are soe pictures of soe weekend activities. Look at the carefully. What are they doing? What is he/she doing?
1) 讓學生在小組中自學picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.，然后搞一個“Little Teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況，最后給予總結(jié)。
2)學生聽錄音，跟讀模仿。
3)教師繼續(xù)引導：What are you going to do this weekend?
I a going to have a picnic. I a going to ....
4)practice in pairs（修改：練習時除了用What are we going to do…?之外，還要增加What are you/they going to do…?What is she/he going to do…?）
設計意圖：通過教師的創(chuàng)設情境進入學習內(nèi)容階段，從而減輕學生對句子內(nèi)容的理解力。
練習應給學生充分的時間，讓他們每個人都開口將英語，教師可在一旁做一些指導。
Step3 Practice and consolidation
1.活動：Look and act--- 教師和學生說出詞組，其余學生用動作表示。
2.游戲：Look and guess--- 教師或?qū)W生做某一動作，全班學生競猜What are you going to do？或Who is going to...?
3.Do a survey
Nae Activities
調(diào)查可以事先準備好表格，讓學生自由問班上的學生，讓他們能充分運用句型進
行簡單的交流。
設計意圖：通過另一種形式的引入教學，提供地點，形式多樣，減輕學生學習的乏味感。提高了他們的學習興趣。
Step4 布置作業(yè)：
1.聽錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀本課詞匯
2.抄寫要求四會的單詞和詞組

板書設計
Unit6 Planning for the weekend
picnic play take part in..
concert
outing
Beijing opera
Show
singing contest
sports eeting.
課外作業(yè)
一：用所給詞的適當形式填空。
1 Hello.
Hello. Is that Yang Ling? Yes, _______ (speak).
2.Is Nancy ______ (go) to paly the violin at the concert?
3 Ji _____ (watch) TV every evening.
4 How any ______ (city) are there in Jiangsu?
5 Do you have a _____ (shop) basket?
6 Our teacher is very ______ (friend) to us.

課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第2課時
[教學目標]
知識：能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話
技能：能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...?
能力：能運用所學的知識進行簡單的描述.
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
正確理解、掌握A部分會話，并能熟練朗讀、表演會話
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
1. 準備錄音機和本課會話的磁帶。
2. 準備本課會話的投影片、玩具電話、多媒體
[教學過程]
Step1 Organization
1.War up
1)學唱歌曲: Will you join e? 本歌曲是本單元的新內(nèi)容，
課前學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
2)Everyday English(S→Ss)
首先應采取師生之間的對話形式，讓后再進行學生之間的練習。
2.Free talk: A telephone call
師生以打電話的形式自由交談，滲透Is that ...？ Yes, speaking.用 Do you like...? Can you ...?What do you do on ...?等句子談論各自的愛好所能，為引出本課內(nèi)容Do you like volleyball? Can you swi? What do you do on Sunday afternoon?做好準備。
在師生自由交談中，引出打電話形式，學習Is that ...？的答句Yes, speaking.并適時運用一般將時。（修改：復習打電話的用語，你是…Is that …speaking?我是...This is …speaking.）
T: Do you like basketball? S: Yes, I do.
T: I like basketball, too. I' going to play basketball this afternoon.
設計意圖：口語的練習有助于培養(yǎng)學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
Step2 Presentation and practice
教師可將課分為兩個部分教授。
1.本對話的引言部分。教師出示David和 Gao Shan打電話的多媒體（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。
1）學生自由描述或交談。
2）聽錄音介紹場景。（修改：聽完錄音后讓學生自學課，教師可提問，中誰和誰在交談，講到哪些人，將要做什么事。）
3）聽錄音回答問題，在討論中學習單詞plan.
2.對話部分分兩個層次進行教學。
1）第一部分重點了解David和 Gao Shan周六下午的活動安排。（內(nèi)容在P46）在引言的基礎(chǔ)上，教師可通過提問的方式導入課對話部分。Where is David doing? What are they going to do?
Where will they eet?教師通過提問What are they going to do?引導學生有目的地聽課的前半段錄音，然后學習詞匯still.最后通過填表格完成本部分的學習任務。
Who When Activities Where
2）第二部分重點了解David和 Gao Shan明天的活動安排。（內(nèi)容在P47）教師將課圖片設計成David和 Gao Shan各自單獨的圖片，讓學生聽錄音看圖片，了解對話內(nèi)容。同樣繼續(xù)完成上面的表格。
設計意圖：通過教師的創(chuàng)設情境進入學習內(nèi)容階段，從而減輕學生對句子內(nèi)容的理解力。
Step3 Consolidation
1．學生聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)，學習對話。
2.小組競賽: 小組之間互相用已學過的問句進行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學期結(jié)束后看看哪位同學的積分多。
3.分角色朗讀對話。在理解課的基礎(chǔ)上，完成對話后面的練習。
（修改：在對答案時應給學生講明白題目為什么這么做，讓學生能夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。）
4.Planning for the weekend：學生在小組中交流，創(chuàng)設情景
可以讓幾組學生上臺表演對話，教師做適當?shù)闹笇А?br /> 設計意圖：通過多種形式的方式進行練習句子，提高他們學習的積極性和主動性。
在學生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓學生用外國地名問路,使他們能夠正確運用這些句型.
Step4布置作業(yè)
1.聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并能初步表演該對話內(nèi)容。
2.自制周末活動計劃。
3.記憶A、B部分中的三會單詞。

板書設計
Unit6 Planning for the weekend
Is that Gao Shan? Yes, speaking.
By the way, what are you going to do...?
課外作業(yè)
一：找錯，并將正確答案寫在右邊的橫線上。
（ ）1 I’ go to have a concert. _________
A B C D
( ) 2 What are you going to do on 10:00 toorrow oring? _________
A B C D
( )3 In New York, there are a lot of rain in spring. _____________
A B C D
( ) 4 y brother Jack like living in China. _________
A B C D
( )5 Would you like going with us ? __________
A B C D

課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第3課時
[教學目標]
知識：能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞play與句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ...
技能：能在具體情境中熟練運用所學句型
能力：熟練完成本單元C部分內(nèi)容
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
1.掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用
2.理解一般現(xiàn)在時的意義及構(gòu)成
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
1. 錄音機、磁帶。
2. 準備一些關(guān)于周末活動的圖片
[教學過程]
Step1 War up
1 Sing a song: Will you join e?
可邊唱邊表演。（修改：在教歌曲時可以先讓學生聽一下，熟悉一下歌詞和旋律，然后跟著錄音機一起唱，在跟著旋律自己唱。）
可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學生的積極性.
2)Everyday English(S→Ss) 首先應采取師生之間的對話形式，讓后再進行學生之間的練習。
2.Free talk: Planning for the weekend
3.Revision
1)Play a gae: Bingo。
教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。
2) A部分對話表演賽：
通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A部分。
設計意圖：歌曲的導入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態(tài)。
Step2 Ask and answer
1.看圖問答：
教師指著圖片提問What are you going to do...?
學生回答We're going to ...復習鞏固句型。
可以在學生充分練習的基礎(chǔ)上，安排適當?shù)淖x寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高
設計意圖：口語的練習有助于培養(yǎng)學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
Step3 Practice and Consolidation
1.Guessing gae：（修改：可以讓學生四人一組練習，然后看哪一組說得多哪一組就勝出，可適當給于獎勵。）
教師課前準備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用What are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用What are you going to do...? 及其回答We're going to ...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
除了采取說的形式外,還可以讓學生把句型寫下,鍛煉他們的寫的能力.
設計意圖：通過多種形式，讓學生能夠真正的掌握課的內(nèi)容。
Step4 Hoework：
1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。
2.用We're going to ...句型寫出自己周末將要做的五件事。
3.閱讀一篇英的小短。
4.預習D，F(xiàn)部分。（修改：布置預習時要對學生提出相應的要求，要求學生完成四季的特點以及相對應的活動。）
板書設計
Unit6 Planning for the weekend
What are you going to do...?
We're going to ...
課外作業(yè)
一、選詞填空
at, about, with, in, on, after, to, by, for, fro
1 It’ll snow in Nanjing ________ winter this year.
2 Nancy is going to play the violin ______ the concert.
3 The cat is running ______ a ouse.
4 I’ll coe _______ Liu Tao.
5 They need soe warer clothes _______ the winter.
6 Liu Tao is asking his Art teacher soe questions _______ the pictures.
7 I have no tie. Don’t speak ______ e.
8 The zebra in the zoo is ______Africa.
9 y daughter often plays the piano_______ Sunday afternoon.
10 The girl is watching the snow________ the windo

 

課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第4課時
[教學目標]
知識：能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are you going to do...? 及其回答I a/ We're going to ...
技能：.能在具體情境中熟練運用所學句型
能力：熟練完成本單元D和F部分內(nèi)容
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
錄音機、磁帶；圖片
[教學過程]
Step1 Organization
1.War up
1) Sing a song: Will you join e?可邊唱邊表演。
可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學生的積極性.
2) Everyday English(S→Ss)（修改：日常用語操練盡可能讓每個學生都能參加，并且要用一些書上的四會或三會句型進行練習。）
首先應采取師生之間的對話形式，讓后再進行學生之間的練習。
2.Revision
1) 利用圖片進行師生問答練習。如：What are you going to do...? I a / We're going to ...
在師生問答練習結(jié)束后,可繼續(xù)同桌練習操練句型,達到繼續(xù)鞏固的目的.
2) 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分
卡上記2分。（修改：每人都寫比較浪費時間，這里可以改為讓每組學生一個接一個地口頭進行練習，這樣即可節(jié)約時間又保證質(zhì)量。）
設計意圖：口語的練習有助于培養(yǎng)學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
Step2 Presentation（Part D）
1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。Today is Friday. David and Liu Tao are talking about what they are going to do after school.
2.同桌或小組根據(jù)圖片預測可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準備。
3.教師播放全錄音，使學生對短的內(nèi)容有個大致的了解，鼓勵學生養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣。(修改：在放錄音時可要求學生聽第一遍的時候先整體感知，聽第二遍時再把短補充完整，聽第三遍再一句一句翻譯。）
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據(jù)對話內(nèi)容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎(chǔ)上完成填空練習。
學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫
設計意圖：通過多種形式，讓學生能夠真正的掌握課的內(nèi)容。
Step3 Practice and Consolidation(Part F)
1.教師事先布置學生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內(nèi)開展游戲活動。
教師教師也可鼓勵學生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識
設計意圖：鞏固是學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過鞏固讓學生進一步了解所學的知識，并通過讓學生自己總結(jié)歸納鍛煉學生的自學能力。
Step 4 Hoework
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.閱讀一篇課外英語小短或小故事。
設計板書
Unit6 Planning for the weekend
What are you going to do...?
I a/ We're going to ...
課外作業(yè)
一：排列順序
1 Shall we eet at one thirty near the superarket?
2 Where are you going?
3 Is Nancy going to play the piano at the concert?
4 The children do not have school today.
5 Dad and I are going to see a Beijing opera show this afternoon.

課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第5課時
[教學目標]
知識：正確理解語篇內(nèi)容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力
技能：能在理解的基礎(chǔ)上，指導學生找到相應的圖片
能力：掌握語篇中出現(xiàn)的三會單詞project, zebra, Africa, elephant
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
正確理解語篇的內(nèi)容，并能實際運用
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
錄音機、磁帶；圖片
[教學過程]
Step1 Organization
1.War up
1)Sing English songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
唱英語歌曲起到了調(diào)動學生學習英語的興趣和調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，但唱的過多或者時間太久，就會使學生過于興奮而影響本課的學習，這一點應該加以把握。
2)Everyday English: (S→Ss)
2.Revision利用圖片進行問答練習，復習鞏固C部分句型�？梢詭熒鷨柎�，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。（修改：在復習句型時可以讓同桌兩人一組進行，按照書上的圖片一組一組練習。）
除了利用圖片進行操練，還可以利用一些動作的模仿加以練習，提高學生的參與性和積極性。
設計意圖：歌曲的導入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態(tài)。
Step2 Presentation
1.完成書中E部分內(nèi)容：（E部分短中要著重強調(diào)Africa的讀音,以及l(fā)ook和look at的區(qū)別。）
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現(xiàn)的生詞project, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學生通過上下猜測，也可指導學生借助課插圖理解詞意。(修改：在理解課的基礎(chǔ)上讓學生給圖片編號，然后根據(jù)圖片復述課。）
這些詞匯除了在意思上要加以理解，重點還是應放在讀音的掌握上，加強學生朗讀的練習。把這些單詞讀準確。
3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書中G部分內(nèi)容：
1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學生理解句意。
3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀，教師在旁加以適當?shù)闹笇А?br /> 設計意圖：E部分的內(nèi)容設計目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力.
Step3 Consolidation
1.分小組排練E部分的對話，然后表演出。
對話的排練教師應給以指導，讓學生有參照，在此基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)造，對表演出色的學生，教師應給予適當?shù)莫剟睢?br /> 2.Play a gae:接龍比賽教師將學生分成若干組，每組以snow開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
設計意圖：學完后，教師可以放手讓學生自己去運用，培養(yǎng)學生的學習興趣.
Step 4 Hoework
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。
2.排練E部分的對話。

板書設計
Unit6 Planning for the weekend
project zebra Africa elephant
課外作業(yè)
一、單詞辯音
1. opera open ( ) 2. plane plan ( )
3. Africa about ( ) 4. speak weather ( )
5 show low ( ) 6. duty club ( )
7 saw draw ( ) 8 outing shout ( )

 

課題：Unit6 Planning for the weekend 總課時：6課時 本課時：第6課時
[教學目標]
知識：通過練習使學生掌握單詞s picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.
技能：學生能會說掌握句型What are you going to do...? We're going to...
能力：熟練運用單詞和句型進行簡單交流
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
熟練運用單詞、詞組和句型
對策：通過練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
投影片
[教學過程]
Step 1.War up
1) Sing a song: Will you join e? 可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學生的積極性.(修改：歌曲比較難唱，可以先讓學生聽幾遍錄音然后在跟著錄音唱幾遍。）
2) Everyday English(S→Ss) 首先應采取師生之間的對話形式，讓后再進行學生之間的練習。
設計意圖：歌曲的導入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態(tài)。
Step 2.Revision（修改：在復習一般將時的時候，應教會學生定義和構(gòu)成，be going to +動詞原形，和next,toorrow連用。）
利用圖片進行師生問答練習。如：What are you going to do...? I a / We're going to ... 在師生問答練習結(jié)束后,可繼續(xù)同桌練習操練句型,達到繼續(xù)鞏固的目的.
設計意圖：通過讓學生交流復習鞏固這一單元所學的內(nèi)容.
Step3 practice
一、英漢互譯 在做練習前,可適當做一些指導,讓學生能夠正確掌握練習的方法.
1 上課 _________ 2 野餐 __________
3去遠足___________ 4 看戲 __________
5 舉行音樂會_________ 6 歌詠比賽________
7 運動會 __________ 8我的計劃 ________
9 在星期六的早晨 ________ 10 join us _________
11 see a Beijing opera show _________ 12 catch insects __________
13 take part in the sports eets ___________ 14 have a class outing ____________
Get students look and write.
Check the answer
1 have school 2 have a picnic 3 go on an outing 4 see a play
5 give a concert .6 a singing contest 7 a sports eeting
8 y plan 9 on Saturday orning 10 加入我們
11 看京劇表演 12 捉昆蟲 13 參加運動會 14 有一個班級遠足
二、根據(jù)漢語意思,完成句子
1 明天晚上你們干什么? 我們參加一個歌唱比賽.
What are you going to do _______ evening? We are going to _____ _____ ______ a _______ _________.
2 我們班明天去旅游.
We ______ a class ______ ________.
3 非洲的氣候非常炎熱.
The ______ in _______ is very hot.
4 我要去野餐,你能嗎?
I’ going to have a ______. Will you ______ ______.
Check the answer在對答案時應給學生講明白題目為什么這么做，讓學生能夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。
1 toorrow take part in singing contest 2 have outing toorrow
3 weather Africa 4 picnic join e
三、用所給詞的適當形式填空。（修改：做這種類型題目時可以先讓學生熟悉一下，作完后讓學生自己起說說用了哪些語法知識。）
1 Hello.
Hello. Is that Yang Ling? Yes, _______ (speak).
2.Is Nancy ______ (go) to paly the violin at the concert?
3 Ji _____ (watch) TV every evening.
4 How any ______ (city) are there in Jiangsu?
5 Do you have a _____ (shop) basket?
6 Our teacher is very ______ (friend) to us.
Check the answer在講解的過程中，適當加強語法知識的講解，使學生能夠正確掌握有關(guān)的語法知識。
1speaking 2 going 3 watches 4 cities 5 shopping 6 friendly
設計意圖：學習完一個單元后可以讓學生以練習的形式加以鞏固和運用。
這些題目有一定的難度，可以先讓學生自己先做一下，之后再給學生講解一下，讓學生加深一下印象。
Step4 Hoework
Do soe exercise
板書設計

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/46655.html

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