教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課（第一課時）

課型

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)1、進一步理解的意義和筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)算理，會正確地計算三位數(shù)成兩位數(shù)。

2、在說一說，算一算，選一選等數(shù)學(xué)活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的辨析，概括和語言表達(dá)能力。

3、體驗知識之間的緊密聯(lián)系

教學(xué)重點

進一步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

教學(xué)難點

進一步理解筆算乘法算理

課前準(zhǔn)備

多媒體、練習(xí)卷

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、談話進入課題

二、基礎(chǔ)練習(xí)（1、2

、3）

三、提高練習(xí)

四、拓展練習(xí)

板書設(shè)計：

教師活動

學(xué)生活動

為下面的計算打基礎(chǔ)

通過估算一是讓學(xué)生學(xué)會用估算得方法檢驗計算的結(jié)果，而是培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。，讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理

②題第一個因數(shù)是兩位數(shù)，第二個因數(shù)是三位數(shù)，這給學(xué)生列豎式計算插入了一個小小的障礙。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)可以知道列豎式計算時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較簡便。

通過改錯的形式，讓學(xué)生找出錯誤的原因，把學(xué)生計算過程中易產(chǎn)生的錯誤加以糾正，并說說如何避免發(fā)生錯誤，希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心做題、耐心查題的好習(xí)慣，并吸取教訓(xùn)，不要讓錯誤重犯，從而提高乘法計算的正確率。

加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘積的認(rèn)識、培養(yǎng)估算能力培養(yǎng)學(xué)生解題的多樣化和方法優(yōu)化的思想

進一步理解算理和乘法的意義

用所學(xué)知識去探索未知的知識，使數(shù)學(xué)的實用性更加強也滿足了優(yōu)等生的求知欲望

我們上節(jié)課學(xué)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，今天我們一起做做練習(xí)。

1、熱身運動，直接口算出得數(shù)

113×2= 113×20= 226+2260=

6×5+6= 7×8+7= 5×6+3=

2、準(zhǔn)備運動，說算理

(1)問：114×23表示什么？

(2）估一估它的結(jié)果大約等于多少？

（3）填一填

1 1 4

× 2 3

…表示（ )

…表示（ ）

…表示（ ）

請學(xué)生說：

①復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理：114×23就是求3個114與20個114的和。先算3個1乘114得到的是342個一，所以積的末位要和個位對齊；再算2個十乘114得228個十，所以積的末位要和十位對齊；最后把兩個積加起。

②提問：為什么8寫在十位上？

（4）比較計算出的結(jié)果和估算的結(jié)果

（5）全班再齊說計算過程

（6）師小結(jié)

3、豎式計算，比比誰細(xì)心（先估一估再計算）

①164×32= ②84×547=

（1） 獨立完成，指兩名學(xué)生板演

（2） 計算完，生問：說說你是怎么做的？

（3） 當(dāng)小老師 改自己的題目

師：在做題過程中你有遇到什么困難嗎？強調(diào)第二個式子要把三位數(shù)寫在豎式的上面。兩位數(shù)寫在下面，突出方便，師生一起小結(jié)計算法則。

4、小醫(yī)生診一診(課本51第7題）

粗心的小亮甲計算了上面三題，請你幫她看看他的豎式是否有毛��？小組合作交流說說三道題的毛病分別出在哪里呢？（匯報錯因）

（第1題、十位上的數(shù)和另個因數(shù)相乘積結(jié)果末尾沒和十位對齊 積的定位錯

第2題、個位和十位上的數(shù)和另一個數(shù)相乘計算錯誤

計算錯誤

第3題、沒有進位

想一想，我們?nèi)绾伪苊膺@些錯誤？既然找到病因了，那我們給他們動動手術(shù)，改正他們吧，

一組第一題、二組第二題、三四組第三題（訂正后同桌互相檢查）

5、聰明的你選一選

(1)118×12的結(jié)果是( )

A.5606 B. 1416 C.1200 D.2400

（2）、169×23在豎式計算時，十位上的2與169相乘實際表示（ ）

A 169×2. B.2×169 C.169×20 D.169+2

6、拓展遷移

1 1 4

× 2 3

…表示( ）

…表示（ ）

…表示（ ）

口算結(jié)果（每小組匯報一題）

說式子的意義

估結(jié)果

完成

生邊說乘法意義和算理師邊填答案

個別同學(xué)說算理

討論8為什么在十位上

比較兩個結(jié)果

全班齊說計算

個別學(xué)生板演

說筆算過程

和師一起小結(jié)筆算算理和書寫格式

找出錯因

訂正錯題，并說說避免錯誤的好方法。

思考完成

先估再選

回想舊知識，遷移筆算知識，自主探索，計算豎式。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/47170.html

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