教學設(shè)計
教學內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習課（第一課時）課型
練習課教學目標1、進一步理解的意義和筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)算理，會正確地計算三位數(shù)成兩位數(shù)。2、在說一說，算一算，選一選等數(shù)學活動過程中，培養(yǎng)學生的辨析，概括和語言表達能力。
3、體驗知識之間的緊密聯(lián)系教學重點
進一步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學難點
進一步理解筆算乘法算理課前準備
多媒體、練習卷教學環(huán)節(jié)
教學過程
設(shè)計意圖
一、談話進入課題
二、基礎(chǔ)練習（1、2
、3）
三、提高練習
四、拓展練習
板書設(shè)計：
教師活動
學生活動
為下面的計算打基礎(chǔ)
通過估算一是讓學生學會用估算得方法檢驗計算的結(jié)果，而是培養(yǎng)學生的估算能力。，讓學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理
②題第一個因數(shù)是兩位數(shù)，第二個因數(shù)是三位數(shù)，這給學生列豎式計算插入了一個小小的障礙。學生在這個環(huán)節(jié)可以知道列豎式計算時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較簡便。
通過改錯的形式，讓學生找出錯誤的原因，把學生計算過程中易產(chǎn)生的錯誤加以糾正，并說說如何避免發(fā)生錯誤，希望同學們養(yǎng)成細心做題、耐心查題的好習慣，并吸取教訓，不要讓錯誤重犯，從而提高乘法計算的正確率。
加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘積的認識、培養(yǎng)估算能力培養(yǎng)學生解題的多樣化和方法優(yōu)化的思想
進一步理解算理和乘法的意義
用所學知識去探索未知的知識，使數(shù)學的實用性更加強也滿足了優(yōu)等生的求知欲望
我們上節(jié)課學了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，今天我們一起做做練習。
1、熱身運動，直接口算出得數(shù)
113×2= 113×20= 226+2260=
6×5+6= 7×8+7= 5×6+3=
2、準備運動，說算理
(1)問：114×23表示什么？
(2）估一估它的結(jié)果大約等于多少？
（3）填一填
1 1 4 × 2 3 …表示（ ) …表示（ ） …表示（ ）請學生說：
①復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理：114×23就是求3個114與20個114的和。先算3個1乘114得到的是342個一，所以積的末位要和個位對齊；再算2個十乘114得228個十，所以積的末位要和十位對齊；最后把兩個積加起。
②提問：為什么8寫在十位上？（4）比較計算出的結(jié)果和估算的結(jié)果（5）全班再齊說計算過程（6）師小結(jié)3、豎式計算，比比誰細心（先估一估再計算）
①164×32= ②84×547=
（1） 獨立完成，指兩名學生板演
（2） 計算完，生問：說說你是怎么做的？
（3） 當小老師 改自己的題目
師：在做題過程中你有遇到什么困難嗎？強調(diào)第二個式子要把三位數(shù)寫在豎式的上面。兩位數(shù)寫在下面，突出方便，師生一起小結(jié)計算法則。
4、小醫(yī)生診一診(課本51第7題）
粗心的小亮甲計算了上面三題，請你幫她看看他的豎式是否有毛��？小組合作交流說說三道題的毛病分別出在哪里呢？（匯報錯因）
（第1題、十位上的數(shù)和另個因數(shù)相乘積結(jié)果末尾沒和十位對齊 積的定位錯
第2題、個位和十位上的數(shù)和另一個數(shù)相乘計算錯誤
計算錯誤
第3題、沒有進位
想一想，我們?nèi)绾伪苊膺@些錯誤？既然找到病因了，那我們給他們動動手術(shù)，改正他們吧，
一組第一題、二組第二題、三四組第三題（訂正后同桌互相檢查）
5、聰明的你選一選
(1)118×12的結(jié)果是( )
A.5606 B. 1416 C.1200 D.2400
（2）、169×23在豎式計算時，十位上的2與169相乘實際表示（ ）
A 169×2. B.2×169 C.169×20 D.169+2
6、拓展遷移
1 1 4
× 2 3 …表示( ） …表示（ ） …表示（ ）口算結(jié)果（每小組匯報一題）說式子的意義估結(jié)果完成生邊說乘法意義和算理師邊填答案個別同學說算理討論8為什么在十位上比較兩個結(jié)果全班齊說計算個別學生板演說筆算過程和師一起小結(jié)筆算算理和書寫格式找出錯因訂正錯題，并說說避免錯誤的好方法。思考完成先估再選回想舊知識，遷移筆算知識，自主探索，計算豎式。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/47170.html
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