小學(xué)語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)集體備課

活 頁(yè) 教 學(xué) 案

（第五組課）

課 題

識(shí)字5

主備教師

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)情分析

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。
在方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語(yǔ)氣。隨著識(shí)字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的，初步嘗到所帶的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。 3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
2.對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、

教學(xué)策略

以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，采用了游戲、圖片、動(dòng)作演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。

教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。
1.折一根筷子。
師：小朋友們，我們先做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰(shuí)的力氣比較小?(抽生折一根筷子)
2.折一把筷子。
師：在咱們班里,誰(shuí)的力氣最大? （抽生折一把筷子）
師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.學(xué)生自由談感受。
4.導(dǎo)出課題，齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字（自學(xué)檢測(cè)一）

1. 讀生字（帶拼音）

移 柴 謀 焰 折 搓 繩 獨(dú) 易 斤
2.開(kāi)火車(chē)讀生字，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況
師：小朋友，諺語(yǔ)里的這些生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
師：小朋友們真棒！生字寶寶可高興啦！讓我們開(kāi)著火車(chē)把它們請(qǐng)出吧！
3.去拼音讀，生領(lǐng)讀。
師：小朋友們真能干，把生字寶寶全認(rèn)出了，哪個(gè)聰明的小朋友愿意當(dāng)小老師，帶著大家再讀一讀這些生字呢？
4.字理識(shí)字。

移：形聲字，本義是拔秧后再栽種，秧長(zhǎng)大了，太密太多了，就要移插到田里去，引申為遷移、搬動(dòng)等義。

易：會(huì)意字，古字形似用器皿盛酒以賞賜人，本義是賞賜，你有功于我，我將物賞賜余你，含有交換的意思，引申為交易、交換，又借為容易：烈日下，勿站久，換地方，是不難。

折：會(huì)意字，斤是斧頭，表示手持斧頭砍事，所以有折斷的意思。
（三）朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)。
1.把句子讀通順。
師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？可別讀錯(cuò)了喲�。ㄕ故疚寰渲V語(yǔ)。）
2.齊讀諺語(yǔ)。
師：小朋友們，“人心齊，泰移”，讓我們一起讀一讀這些諺語(yǔ)，好嗎？
3.指導(dǎo)朗讀
（1）學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語(yǔ)。
（2）抽生讀。
（3）師生合作讀。
師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但說(shuō)出了自己的想法，還把自己的體會(huì)讀出了，老師也想和你們合作讀一讀諺語(yǔ)好嗎？那老師讀諺語(yǔ)的前半句，你們讀諺語(yǔ)的后半句吧！

4.體會(huì)諺語(yǔ)含義。
師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書(shū)聲多洪亮啊。通過(guò)剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎?
學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.觀察發(fā)現(xiàn)。
師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”��！小朋友們的識(shí)字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫(xiě)好這些生字，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書(shū)中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）
2.范寫(xiě)“滿”字。
3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字。 教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)。
4.請(qǐng)兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。
（六）課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，相信小朋友們已經(jīng)牢牢地記在心里了。下課以后，請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鸭�更多的諺語(yǔ)，讓自己成為一個(gè)小小諺語(yǔ)專家，好嗎？

修改欄：

作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)：

搜集諺語(yǔ)，理解意思

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字5

團(tuán)結(jié)就是力量

教學(xué)反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/47378.html

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