育才二小五年級下冊導(dǎo)學(xué)案 五年（ ）班 姓名：

第一課 草原

課 型：新 授 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 上課時(shí)間：

主備人： 審 核：五年級組 執(zhí) 教：

學(xué) 案

教 案

第一環(huán)節(jié)：識(shí)字釋詞，學(xué)海叩關(guān)；（當(dāng)堂打分，算平均分，按小組排名加分）

1、給帶點(diǎn)的字注音：

渲染 勾勒 天涯 鄂溫克

2、看拼音寫詞語：

（綠(lǜ)毯(tǎn) ( 渲(xuàn)染(rǎn)) ( 勾(gōu)勒(lè) ) ( 低(dī)吟(yín))( 迂(yū)回(huí))

(馬(ǎ)蹄(tí) )( 禮(lǐ)貌(ào))( 拘(jū)束(shù))( 羞(xiū)澀(sè)) (摔(shuāi)跤(jiāo))(偏(piān)西(xī) )

(天(tiān)涯(yá) )( 襟(jīn)飄(piāo)帶(dài)舞(wǔ))

3、找出下列詞語的反義詞：

灑脫—— 冷清—— 舒服—— 大方——

4、給多音字注音組詞：

乘 轉(zhuǎn)

第二環(huán)節(jié)：快樂誦讀，體悟情；

1、開火車?yán)首x課。（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號確定回答）

2、互相評議、挑戰(zhàn)。（閱讀組搶答加分）

第三環(huán)節(jié)：入入境，有得有思；（展示組完成，閱讀組補(bǔ)充，挑戰(zhàn)加分）

1、一句話概括課主要內(nèi)容：

2、分段解讀本：分幾部分，每部分寫了什么？表達(dá)了作者怎么的情感？

3、重點(diǎn)字詞句解讀：

其中必須弄懂的問題有：

(1)草原給你留下了怎樣的印象？請找出有關(guān)句子品讀（有感

性地讀，并說出你的理解）。

(2)理解中最后一句話。

(3)畫出中帶有修辭的語句，體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑拓展，豐知增智；

1、各組整理問題，相互質(zhì)疑，解答疑惑。（各組把問題集中到一張紙上，展示組收上與老師共同整理有價(jià)值的問題后，由展示組解答或展示組挑戰(zhàn)加分）

2、拓展共享：各小組中的代表展示在預(yù)習(xí)中搜集的有關(guān)草原的資料。（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號確定回答）

3、談合作學(xué)習(xí)時(shí)的感受與收獲（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號確定回答）

第五環(huán)節(jié)：人天下，學(xué)以致用；

展示組朗讀自己的讀后感，互動(dòng)評議、教師相機(jī)板書，梳理多元話題。（閱讀組自動(dòng)評議加分）

第六環(huán)節(jié)：我手寫心，妙筆生花；

1、閱讀組談學(xué)習(xí)本的收獲：學(xué)生書寫

2、展示成果，構(gòu)建高地：展示收獲（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號確定展示）

2、激情回放，總結(jié)升華：展示組組長總結(jié)。

目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握生詞。

2、有感情朗讀課，背誦1、2自然段。

3、感受草原的美麗風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。

4、體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)了解有關(guān)草原方面的知識(shí)。

2、完成字詞的自學(xué)。

3、完成學(xué)案中的二、三中的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀，引入新課。

二、檢查字詞自學(xué)情況。

三、朗讀，感受字美及作者表達(dá)的思想感情。

四、感悟，完成課后習(xí)題。

第二課時(shí)

一、質(zhì)疑拓展，解決合作學(xué)習(xí)中沒有解決的問題。交流合作體會(huì)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

二、學(xué)習(xí)本課的感受交流，共享提高。

三、總結(jié)

教學(xué)反思：1、展示前對如何使用學(xué)案做了指導(dǎo)，學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式比較感興趣。

2、本課教學(xué)采用了樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示組做匯報(bào)的形式，但結(jié)果不理想，發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不好，閱讀組只有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，課堂上大部分時(shí)間給了閱讀組，這樣難免造成閱讀組不認(rèn)真做準(zhǔn)備的習(xí)慣。

3、學(xué)生照資料說標(biāo)準(zhǔn)答案的現(xiàn)象要改變。

4、五、六環(huán)節(jié)完成不好，學(xué)生的習(xí)作比較膚淺，中心挖掘不深，要加大力度訓(xùn)練。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/47388.html

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