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飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

5 歌詞《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。

2. 能有感情地朗誦課，背誦課。

3. 體會(huì)這首歌詞所表達(dá)的共同的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

4. 欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能有感情地朗誦課，背誦課。

2. 體會(huì)歌詞所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)歌詞所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神

課時(shí)安排

第一課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1．簡(jiǎn)介長(zhǎng)江

2．《長(zhǎng)江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寫出了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。作者把長(zhǎng)江比作一位溫情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂(lè)，如同巨浪震撼著我們的心靈。讀著它，就如同和著濤聲，對(duì)著長(zhǎng)江動(dòng)情地訴說(shuō)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1、聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？

2、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

（一） 精讀第一節(jié)

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的泉？

（2） 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4） 指導(dǎo)朗讀：深情

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的泉，它有母親的情懷？

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀

（４）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……

（５）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（６）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？

學(xué)生 在小組內(nèi)談?wù)勛约簩W(xué)完這首詩(shī)的感想。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

學(xué)生讀課，并試著背誦課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

《我的中國(guó)心》

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)會(huì)本課生字，正確理解本課的新詞。

2． 能有感情地朗讀課，背誦課。

3． 體會(huì)這首歌詞所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的依戀之情，體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的依戀之情，體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。

課時(shí)安排

第二課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

生活離不開(kāi)陽(yáng)光，也離不開(kāi)歌聲。一首好歌，如春風(fēng)，為你送縷縷清新；一首好歌，如甘泉，潤(rùn)澤你的心靈；一首好歌，更是一首詩(shī)，情感充沛，意味無(wú)窮。今天就讓我們一起聆聽(tīng)，用心去感受，那一首經(jīng)久不衰、感人肺腑的歌曲——《我的中國(guó)心》吧�。úシ拧段业闹袊�(guó)心》的錄音

學(xué)生聽(tīng)錄音，感受歌中所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

自由誦讀這首歌詞，邊讀邊畫(huà)出生字詞或不理解的詞句；畫(huà)出最感人（或體會(huì)最深）的句子，在旁邊寫寫自己的感受，和同桌或在小組、全班內(nèi)討論交流。

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1．歌詞中反復(fù)提到的中心詞是什么？（中國(guó)心）

① 改變不了我的中國(guó)心。（點(diǎn)題）

② 我心依然是中國(guó)心。（根）

③ 也改變不了我的中國(guó)心。（總結(jié)）

2．細(xì)讀第一節(jié)，感悟交流。

　�、僖浴昂又辉谖覊�(mèng)縈”開(kāi)頭，意在表達(dá)祖國(guó)的河一直在夢(mèng)中縈繞，“我”雖遠(yuǎn)離祖國(guó)多年，而中國(guó)心是永遠(yuǎn)不變的情懷。

　　②哪個(gè)詞最情深意長(zhǎng)地表達(dá)出我對(duì)祖國(guó)的思念？（“只”→深深的思念，深深的遺憾）

3．細(xì)讀第二節(jié)，感悟交流。

①第一句“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”。（此句講的是：“我”身穿洋裝而心總是中國(guó)心。）

　�、凇半m然”與“依然”是什么關(guān)系？（對(duì)比，突出了身在異國(guó)心系故土的情懷。）

　�、鄣诙�句“我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印”�！袄印鄙现袊�(guó)印如何理解？（祖國(guó)與我血脈相連，用一個(gè)“烙”字，用“中國(guó)印”這個(gè)詞，表明自己的根在中國(guó)。）

4．細(xì)讀第三節(jié)，感悟交流。

①長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃、黃河在這里指什么？（祖國(guó)的河）

②“重千斤”指的什么？（指祖國(guó)在我心中的分量，是那么的親切，也就是在我心中無(wú)法取代的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

5．細(xì)讀第四節(jié)，感悟交流。

①“澎湃”是指什么？（熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國(guó)心。）

②中國(guó)心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國(guó)心。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

這首歌詞以獨(dú)特的形式表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的深深思念之情，表現(xiàn)了他們永遠(yuǎn)也改變不了的中國(guó)心和民族情懷。他們身在異國(guó)，心系祖國(guó)，讀起震撼人心，讓人刻骨難忘！

1．播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟著唱，自由地練習(xí)誦讀、背誦全詩(shī)。

2．談感受。最令你感動(dòng)的地方是什么？讀或講給大家聽(tīng)，師評(píng)價(jià)、再讀。

學(xué)生聽(tīng)歌曲，談感覺(jué)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！世界上凡是有華人生活的地方，就有《我的中國(guó)心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲在傳唱。是《我的中國(guó)心》這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，讓我們?cè)俅瘟憔嚯x的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人吧！讓我們?cè)俅蝺A聽(tīng)《我的中國(guó)心》這首歌，從歌詞中再次體會(huì)那真摯的愛(ài)國(guó)心、濃濃的愛(ài)國(guó)情！會(huì)唱的同學(xué)一起跟著唱（合唱），不會(huì)唱的就跟著大聲誦讀歌詞。

學(xué)生再讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

6．那棵高榕

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并規(guī)范、美觀地書(shū)寫本課生字。理解“步履輕快”、“興致勃勃”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課，了解那棵高榕不同尋常的歷。

3．學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠結(jié)合上下，了解鄧小平對(duì)祖國(guó)和人民的深摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法。

課時(shí)安排

1-2課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1．播放歌曲《春天的故事》。

2．教師：同學(xué)們，你們知道歌詞里面提到的那位老人是誰(shuí)嗎？（是鄧小平）師介紹關(guān)于鄧小平的資料。

3．教師：今天咱們就要學(xué)習(xí)一篇與鄧小平爺爺有關(guān)的課。（板書(shū)課題：那棵高榕）同學(xué)們請(qǐng)齊讀課題。

學(xué)生聽(tīng)課朗讀，了解課的主要內(nèi)容。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1．這棵高榕與鄧小平爺爺有什么關(guān)聯(lián)嗎？

2．同學(xué)們自由地讀課，邊讀邊想,這一課主要寫了什么？

3、本課是按照什么順序?qū)懙膯幔浚ǖ箶ⅲ┻@篇課先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1．師：同學(xué)們，你能夠找出全中的過(guò)渡句嗎？用??線畫(huà)出。（這只是一棵普普通通的高榕，同成千上萬(wàn)的高榕一樣普通。然而它又是那樣的不同尋常。）找出之后，全班齊讀。

2．師：從哪些地方看出這是一棵普普通通的高榕？

引導(dǎo)學(xué)生品讀第2段，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)高榕的普通。

師小結(jié)：是的，這是一棵普普通通的高榕，普通的品種，普通的枝干，普通的綠陰。

3．師：為什么作者又說(shuō)它“不同尋�！蹦兀浚ㄒ�?yàn)樗�是一代偉人鄧小平種的。）

師小結(jié)：是啊！那是我們偉大的改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平親手種的。這棵高榕具有不同尋常的歷。

4．師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀回憶鄧小平種樹(shù)的部分（5~7段），說(shuō)說(shuō)什么地方讓你感動(dòng)。

同學(xué)們靜下心讀書(shū)，勾畫(huà)批寫出自己的感受。

勾畫(huà)好后，請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方為什么讓你很感動(dòng)。

學(xué)生：第5段讓我感動(dòng)。 鄧小平說(shuō)“唔，這里環(huán)境好，空氣好”，這就說(shuō)明小平同志很喜歡深圳這個(gè)城市，很熱愛(ài)深圳這片土地。

那請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀，要讀出喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)理解“步履輕快”。

學(xué)生：第6段讓我感動(dòng)。工作人員在提到桫欏時(shí)，他馬上想到了三峽附近的水杉，提到金花茶時(shí)，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的時(shí)候，又想起了毛主席說(shuō)的話，談到了成都的竹子，說(shuō)明鄧小平非常了解全國(guó)各個(gè)地方的一草一木。他對(duì)祖國(guó)有著一種深深的眷戀。（抽讀）

　 學(xué)生：第7段讓我感動(dòng)。

　　教師點(diǎn)撥：1992年，鄧小平南巡的時(shí)候已經(jīng)是88歲高齡了，可是當(dāng)他看見(jiàn)那棵待種的高榕時(shí)，依然興致勃勃地走過(guò)去，種下了這棵高榕�？梢�(jiàn)，他是真的想種一棵樹(shù)在深圳，想看著這棵樹(shù)和深圳一起生存發(fā)展下去。（被這段字感動(dòng)的同學(xué)一塊讀一讀）

　教師：全體同學(xué)，我們一齊再讀一讀讓我們感動(dòng)的5~7段，永遠(yuǎn)記住小平種樹(shù)的情景。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．自由讀8、9、10段，用“——”勾畫(huà)出人們關(guān)注這棵樹(shù)的語(yǔ)句。

2．討論：為什么這么多人如此留戀這棵高榕？（因?yàn)閺泥囆∑街矘?shù)中，可以看出小平愛(ài)著祖國(guó)和人民，而人民也是非常熱愛(ài)小平、懷念小平的。）深情朗讀“這九州熱土，融入了他老人家多么深沉的愛(ài)啊……”

3．老師補(bǔ)充鄧小平在改革開(kāi)放中的重大作用。

4．讀最后一句話，理解“蔥蘢耀眼”，質(zhì)疑：這句話僅僅是說(shuō)高榕長(zhǎng)勢(shì)好嗎？（不是，這里不僅僅是說(shuō)那棵樹(shù)生機(jī)勃勃，而且還暗含中國(guó)改革開(kāi)放以后，也正在生機(jī)勃勃地發(fā)展著，這里也表達(dá)出對(duì)祖國(guó)發(fā)展充滿信心。）

學(xué)生讀課，理解課。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

你想更多地了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)嗎？你想對(duì)已故的鄧小平爺爺說(shuō)什么嗎？課后查閱資料，搜集相關(guān)資料。動(dòng)筆寫寫自己的感想。

學(xué)生課后查閱資料，搜集相關(guān)資料。動(dòng)筆寫寫自己的感想。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

7．中華星

教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課，理解課內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過(guò)程。

3．學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育和熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)張鈺哲先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)張鈺哲先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

課時(shí)安排

第一課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

邊放邊講故事：1928年的一個(gè)夜晚，一個(gè)名叫張鈺哲的中國(guó)天學(xué)家在芝加哥大學(xué)葉凱夫天臺(tái)觀測(cè)室，像往常一樣站在天望遠(yuǎn)鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個(gè)光點(diǎn)上：��！一顆從沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)過(guò)的新星在閃動(dòng)！他驚喜萬(wàn)分，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛……后，美國(guó)行星中心站把這顆新發(fā)現(xiàn)的小行星編為1125號(hào)。從此，這顆閃動(dòng)的小行星，被載入了世界的天史冊(cè)。也就是從那時(shí)起，在小行星的發(fā)現(xiàn)者中，第一次有了中國(guó)人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國(guó)命名的“中華星”。

板書(shū)課題：中華星。

學(xué)生初讀課，了解課的內(nèi)容。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1、看到“中華星”三個(gè)字，你想到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?p>

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課主要講了哪幾件事？從中你體會(huì)到了什么？

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1．齊讀課，要求讀準(zhǔn)讀通順。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課主要講了哪幾件事？從中你體會(huì)到了什么？

組織學(xué)生討論、交流。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括：

課主要講了三件事：

（1）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，沒(méi)有按照慣例用自己的名字命名，而是用“中華星”命名。

（2）幾十年，張鈺哲領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星，為祖國(guó)的天事業(yè)作出顯著成績(jī)，但沒(méi)有一顆行星是用自己的名字命名。

（3）哈佛大學(xué)天臺(tái)為了表示對(duì)張鈺哲的敬意，將新近發(fā)現(xiàn)的2051號(hào)小行星命名為“張星”。

3．小結(jié)：“中華星”是第一顆由中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對(duì)祖國(guó)的深情，給這顆小行星取了個(gè)響亮的名字“中華”。張先生在此后幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩，但他卻心系祖國(guó)榮譽(yù)。在他領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中，唯獨(dú)沒(méi)有以他個(gè)人命名的星，其高尚品格實(shí)在令人敬佩。

4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課。（帶著對(duì)科學(xué)家敬佩的感情。）

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

找出課中張鈺哲嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的詞語(yǔ)或句子，并把它抄寫下。

學(xué)生做題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

7．中華星

教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課，理解課內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過(guò)程。

3．學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育和熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)張鈺哲先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)張鈺哲先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

課時(shí)安排

課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

課主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？

學(xué)生齊讀課，邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

課主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1．請(qǐng)5名學(xué)生按順序讀課2~6段。討論：

　�。�1）張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的?抓住關(guān)鍵詞。板書(shū)：發(fā)現(xiàn)凝神觀察緊盯

　　（2）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后，激動(dòng)不已。你從哪些詞句中體會(huì)到的?勾畫(huà)出有關(guān)詞句。

　�。�3）“一直”說(shuō)明了什么？（中國(guó)的天工作太落后了。）

張鈺哲為什么會(huì)這樣激動(dòng)？他會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生思考，大膽發(fā)表意見(jiàn)。

　　（4）“看著這封極不尋常的信，心情久久不能平靜�！边@封信為什么極不尋常？

　）

　�。�5）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后做了些什么？勾畫(huà)出有關(guān)詞句。

　　（冒著嚴(yán)寒，連續(xù)觀察了15個(gè)夜晚，在確信了自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結(jié)果報(bào)告給美國(guó)行星中心站，并用偉大祖國(guó)的名字——“中華”命名）。板書(shū)：冒著嚴(yán)寒連續(xù)觀察確信

從“冒著嚴(yán)寒”“連續(xù)”“確信”等詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（張鈺哲嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

　　（6）按照國(guó)際慣例，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的新星便由誰(shuí)的名字命名，張鈺哲經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，終于決定用中華星命名。板書(shū)：反復(fù)思考終于

　　張鈺哲為什么要用“中華星”命名？

　�。ㄔ谑澜缣焓飞辖K于有了中國(guó)人命名的星，終于為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。）

　　你從中體會(huì)到了什么？（張鈺哲深深的愛(ài)國(guó)熱情。）板書(shū)：深愛(ài)祖國(guó)

　　2．此后幾十年，張鈺哲在科學(xué)研究中取得了豐碩的成果，他領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星。

　　屏幕出示句子：如今，太陽(yáng)系不僅有“中華星”，而且還有“張衡星”“祖沖之星”“北京星”“南京星”“臺(tái)灣星”……

　　齊讀句子：從這句話中你想到了什么？

　�。ㄎí�(dú)沒(méi)有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多么高尚的品質(zhì)�。。�

　　齊讀第7段，帶著自豪和對(duì)科學(xué)家敬佩的感情。

　　3．討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會(huì)為它命什么名字？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。

　　4．用自己喜歡的方式朗讀課8~9段�！秶�(guó)際小行星通報(bào)》為什么要這樣做？

　　

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

搜集其他科學(xué)家的故事，把搜集的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)生小組內(nèi)講自己搜集其他科學(xué)家的故事。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

張鈺哲先生是我國(guó)現(xiàn)代天學(xué)的奠基人之一，他以畢生的精力從事天學(xué)研究，學(xué)術(shù)造詣精湛，建樹(shù)卓越。他親手創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)的行星、小行星、彗星和人造衛(wèi)星的觀測(cè)和研究工作，其成就為世界所公認(rèn)。張鈺哲雖永離人世，但他發(fā)現(xiàn)的“中華星”和以他姓名命名的“張星”，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻(xiàn)身祖國(guó)天事業(yè)的豐碑。

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

8．*“零”的突破

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課。

2．了解課的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀課的基礎(chǔ)上，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的頑強(qiáng)精神和為國(guó)爭(zhēng)光的斗志豪情。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀課的基礎(chǔ)上，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的頑強(qiáng)精神和為國(guó)爭(zhēng)光的斗志豪情。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1984年7月29日，這是改寫歷史的一天，在男子手槍慢射50米比賽中，當(dāng)許海峰的60發(fā)子彈全部打完，報(bào)靶員報(bào)出了566環(huán)成績(jī)的時(shí)刻，多少中國(guó)人激動(dòng)得熱淚盈眶，人們記住了“‘零’的突破”四個(gè)字，和創(chuàng)造這四個(gè)字的民族驕子許海峰。誰(shuí)也沒(méi)料到初次參賽的許海峰會(huì)一舉奪魁，以致美國(guó)根本沒(méi)有準(zhǔn)備中國(guó)國(guó)旗，升旗儀式因找不到五星紅旗而推遲了45分鐘……如今那枚激勵(lì)了整整一代中國(guó)人的金牌，已被珍藏在了中國(guó)革命歷史博物館，也珍藏在了每個(gè)中國(guó)人的心中。讓我們今天學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）第八課——“零”的突破。

學(xué)生聽(tīng)課朗讀，初步了解課內(nèi)容。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1．請(qǐng)同學(xué)們自主地認(rèn)真讀課，注意讀到難讀通的字或詞，一定要多讀幾遍，掃除字障礙。

2．請(qǐng)?jiān)谧约河∠笞钌畹牡胤阶魃嫌浱?hào)。

3．小組內(nèi)交流你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)。

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1．許海峰在國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)中是怎樣進(jìn)行艱苦訓(xùn)練的？（多少次瞄準(zhǔn)，射擊，再瞄準(zhǔn)，再射擊……練得手臂麻木了，僵硬了，連扳機(jī)都扣不動(dòng)了，而他咬咬牙還是堅(jiān)持下去。）

2．這兒用了反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)許海峰的什么精神？（突出表現(xiàn)許海峰頑強(qiáng)的意志和不怕吃苦的精神。）許海峰的這種精神，也是他奪得金牌的關(guān)鍵所在。

3．請(qǐng)孩子們默讀3、4、5段，抓住寫賽場(chǎng)緊張氣氛的句子進(jìn)行體會(huì)，感受許海峰的沉著冷靜，體會(huì)他精湛的技術(shù)。（如許海峰顯得格外沉著和冷靜，他沒(méi)有去理會(huì)記者們的喝彩聲和照相機(jī)的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。）

4．當(dāng)出現(xiàn)意外情況時(shí)，他是怎樣想的？又是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“忽然，靶位上出現(xiàn)了一個(gè)刺眼的8環(huán)！……又堅(jiān)定地、沉著地抬起了手臂”從中體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的強(qiáng)烈愿望。

5．老師引導(dǎo)學(xué)生讀“關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”讓學(xué)生討論交流，此時(shí)此刻的許海峰會(huì)想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。從讀中讓學(xué)生體會(huì)“反復(fù)”這一修辭方法的作用。

6．反復(fù)朗讀第6段。從哪些詞句中可以體會(huì)到億萬(wàn)中華兒女的激動(dòng)與興奮？（雄渾豪放的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，首次在奧林匹克運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上昂揚(yáng)高奏，五星紅旗徐徐上升。）

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．在我國(guó)體育發(fā)展的歷程中，你還知道哪些“‘零’的突破”?

２．從1984年中國(guó)奪得第一枚奧運(yùn)金牌到2008年承辦奧運(yùn)會(huì)說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查有關(guān)中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的歷史。

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

“‘零’的突破”指的是什么？許海峰取得冠軍有什么歷史意義？“零”的突破既是奧運(yùn)會(huì)上金牌的突破，又是中國(guó)走向體育大國(guó)的突破。這一枚金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國(guó)的體育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，中國(guó)人正以昂揚(yáng)的斗志和飽滿的熱情出現(xiàn)在世人面前。因此，許海峰的勝利不是他一個(gè)人的勝利，而是一個(gè)民族的勝利，一個(gè)國(guó)家的崛起。所以怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

學(xué)生齊讀課，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運(yùn)用（二）1

教學(xué)目標(biāo)

1． 了解引號(hào)的其他作用。

2． 積累表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的名言、警句。

3． 理解題目的作用和意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1． 了解引號(hào)的其他作用。

2． 積累表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的名言、警句。

教學(xué)難點(diǎn)

理解題目的作用和意義。

課時(shí)安排

第一課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了第二單元的4篇課，今天，我們就對(duì)這個(gè)單元做個(gè)整理和復(fù)習(xí)。

學(xué)生預(yù)習(xí)積累與運(yùn)用二中的內(nèi)容。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1、小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。

2、學(xué)生朗讀語(yǔ)海拾貝中的句子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、默讀短，了解短內(nèi)容，思考：《中華星》《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處？

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

一、 溫故知新

1． 學(xué)生有感情地朗讀。

2． 回顧課內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

3． 回憶以前學(xué)過(guò)的引號(hào)的用法

4． 小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。

5． 師總結(jié)：引號(hào)還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。

二、 語(yǔ)海拾貝

1． 學(xué)生試讀，注意停頓。

2． 師范讀。

3． 學(xué)生朗讀句子。

4． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

5． 指導(dǎo)學(xué)生記憶，背誦這四句話。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1． 默讀短，了解短內(nèi)容，思考：《中華星》《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處？

2． 學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)：好的題目可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3． 例舉以前學(xué)過(guò)的好題目的�！耙郧拔覀儗W(xué)過(guò)哪些課的題目好？說(shuō)說(shuō)你的理由�！�

4． 出示無(wú)題目的短或（高大的皂莢樹(shù)，秋天的懷念等）讓學(xué)生標(biāo)題目。

5． 小組討論并篩選較好的題目，和原的題目比較。

6． 師出示練習(xí)題卡，（收集的一些無(wú)標(biāo)題的短）小組討論給短標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。

7． 匯報(bào)交流

8． 師總結(jié)并提出要求，在今后自己寫時(shí)，要認(rèn)真思考，給取一個(gè)貼切的題目。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

學(xué)生讀記本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生讀記。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生再讀課中相關(guān)的內(nèi)容，加深對(duì)課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運(yùn)用（二）2

教學(xué)目標(biāo)

1．了解國(guó)旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2．收集愛(ài)國(guó)故事，訪問(wèn)身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學(xué)重點(diǎn)

了解國(guó)旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

課時(shí)安排

第二課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們每周星期一早上都要在操場(chǎng)上舉行升旗儀式，當(dāng)你聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲的時(shí)候，當(dāng)你看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你的心情怎樣呢？

2． 今天就讓我們一起謳歌祖國(guó),唱響祖國(guó)的贊歌,舉行一次《祖國(guó)在我心中》的演講比賽。(板書(shū)課題)

學(xué)生讀“口語(yǔ)交際”的要求。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1、看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2、國(guó)旗下的講話都該講些什么呢？

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1．全體起立，我們一起舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）

教師：看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2．播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話的場(chǎng)面。

教師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng)，一定也很想站在國(guó)旗下一次國(guó)旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先了解什么是國(guó)旗下的講話，國(guó)旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補(bǔ)充。

教師：國(guó)旗下的講話就是一次演講，就是對(duì)愛(ài)國(guó)英雄的謳歌，就是對(duì)我們心中祖國(guó)的熱愛(ài)。因此在演講的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么呢？

學(xué)生：情緒激昂，富有號(hào)召力和感染力。

學(xué)生：要有合適的稱呼。

學(xué)生：要有明確的觀點(diǎn)，結(jié)尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

3．出示愛(ài)國(guó)英雄圖片。

教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的話就喊出他們的名字吧。

師選擇其中一個(gè)講講他的故事。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛(ài)國(guó)英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧，盡情地講吧。

學(xué)生在小組內(nèi)演講，小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。

學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约哼@一節(jié)課的感受。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運(yùn)用（二）3

教學(xué)目標(biāo)

記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

如何寫出你最想寫的人的特點(diǎn)？寫出你對(duì)他的真情實(shí)感？

教學(xué)難點(diǎn)

如何寫出你最想寫的人的特點(diǎn)？寫出你對(duì)他的真情實(shí)感？

課時(shí)安排

第三課時(shí)

教學(xué)教具

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

學(xué)生預(yù)習(xí)積累與運(yùn)用二中的內(nèi)容。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

合作探究

1、 讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。

2、你最想寫的人是誰(shuí)？在小組內(nèi)交流。

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

精講點(diǎn)撥

1. 讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。
　　　2. 教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
　　　3. 前一個(gè)題目以“口語(yǔ)交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：（1）寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因；（2）抓住人物特點(diǎn)；（3）表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生習(xí)作。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)提升

評(píng)價(jià)修改：
　　　　 （1）教師從習(xí)作中選擇1～2篇存在明顯問(wèn)題的習(xí)作，讓大家討論評(píng)議，并提出修改意見(jiàn)。
　　　　 （2）選1～2篇較成功的習(xí)作，大家評(píng)議，總結(jié)出該習(xí)作的成功之處，供大家學(xué)習(xí)，并作為�？�稿件向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取發(fā)表，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

學(xué)生將修改好的謄抄在作本上。

教學(xué)反思

件 K
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