教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作6
教學(xué)目標(biāo)
1、 懂例《鉛筆刨刀》，知道這篇例寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物的寫法。
2、 能借助習(xí)作要點討論的提示，對照例，懂得寫一種具的要領(lǐng)。
3、 按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
學(xué)習(xí)重點、難點：
重點：按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
難點：懂得如何抓住具的特點進(jìn)行有順序的描寫，如何寫出具的特點和用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：一件具及其介紹的范。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
能仔細(xì)觀察圖畫，并能夠按照一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行描述。簡單地寫一些圖中的景物，寫一些圖中的動物。
一、觀察圖片
1、出示圖畫
2、小朋友們，今天老師為大家?guī)Я艘粋�你們很熟悉的朋友，認(rèn)識他嗎？
3、仔細(xì)地看一看圖上都畫了什么？
4、指名說
5、對，他就是我們都很熟悉的鉛筆刨刀，能給大家說說你看到的這個刨刀嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有順序的說
二、用簡單的語言大致描述圖片
1、同座位互相說一說
2、指名說
3、指名完整地按順序描述圖片
三、寫作指導(dǎo)
1、指名描述一下所看到的鉛筆刨刀
2、相機板書：
外表、形狀、顏色、特點、用途
3、你們說得真好，現(xiàn)在我們看看有一位同學(xué)也給我們介紹了一下他所看到的這個可愛的小刨刀，先一起看一看吧
4、出示例 指名讀一讀
5、和學(xué)生一起評析例（他寫了小刨刀的什么，是怎么寫的）
外表：
形狀 小房子
顏色
特點 刨刀在煙囪里 一扇小門是用倒鉛筆屑的
用途 用刨鉛筆的
6、現(xiàn)自己想一想，學(xué)著這個同學(xué)的樣子，選一個你所熟悉的具，把他說給同座位的小朋友聽聽，過會兒再說給大家聽
7、指名說話
8、教師相機評析
四、我的十分鐘
1、有一位同學(xué)也寫出了他喜歡的具，想不想聽一聽？
2、出示例
3、評價：具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，他們毫無怨言地為大家服務(wù)，這次得習(xí)作課，我們就寫一種自己喜歡的具，看看誰能把具的特點和用途寫清楚。
4、同座位互相說一說
5、指名說
五、當(dāng)堂完成草稿
1、同學(xué)們說得真好，把你們說得寫下就是一片非常精彩的，想試試嗎？
2、當(dāng)堂進(jìn)行草稿寫作
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：修改習(xí)作
一、我的十分鐘
請同學(xué)們把自己寫的認(rèn)真的讀幾遍，把錯別字改正過，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習(xí)作，師生評議
四、朗讀習(xí)作
請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1、學(xué)生自評
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶的快樂。
2、師生評價
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
六、謄寫作
要求：1、抄寫認(rèn)真，書寫工整。
2、注意標(biāo)點符號的位置。
完成作稿，在作本上進(jìn)行謄寫，教師相機指導(dǎo)。
板書設(shè)計
外表
形狀
顏色
特點
用途
智慧瞬間：
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