2012年秋季學(xué)期一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

錯(cuò)題分析：
1.個(gè)別同學(xué)在做時(shí)，出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)字，錯(cuò)把加法當(dāng)減法或是把減法當(dāng)加法看待的失誤。故應(yīng)在平時(shí)和以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)并培養(yǎng)他們做題認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
2.學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)換思維的靈活度不夠的問(wèn)題，對(duì)于一年級(jí)的年齡特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)，這道題挺難的，作對(duì)的同學(xué)并不多。他們能作出一定的選擇，但是對(duì)于雙標(biāo)準(zhǔn)的考試要求，思維就轉(zhuǎn)換不過(guò)。
3.認(rèn)識(shí)物體和平面圖形這題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)別還不是十分明確。因?yàn)榇祟}涉及出題者將長(zhǎng)方體出現(xiàn)各種方式的擺放形式，如果學(xué)生不能明確掌握長(zhǎng)方體和正方體的圖形概念，就會(huì)出現(xiàn)混淆，導(dǎo)致的最后結(jié)果是在數(shù)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，出現(xiàn)差之毫厘，失之千里的嚴(yán)重錯(cuò)誤局面。故我應(yīng)在以后的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生更加明白和鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體概念的區(qū)別。除了上面典型的錯(cuò)誤外，還有個(gè)別學(xué)生因粗心，因?qū)︻}意的不了解也有出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、掌握最不好的就是最后的看如列式，學(xué)生對(duì)大括號(hào)的看圖列式還是不清楚，以及一圖四式。出錯(cuò)最高的也是這部分內(nèi)容。所以在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這部分的講解與練習(xí)。
針對(duì)措施：
針對(duì)上面出現(xiàn)的錯(cuò)題，我想我應(yīng)在以后教學(xué)過(guò)程中，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，書(shū)寫(xiě)速度能力，以及思考問(wèn)題和快速解決問(wèn)題的能力，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題，仔細(xì)做題的良好行為習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的分析，我想更努力的將還在80到90分之間的同學(xué)往上拉一把，將認(rèn)真分析學(xué)生的一些情況，使學(xué)生能真正做到在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真努力，能在考試中也正常發(fā)揮，切實(shí)做到以學(xué)生為本，為學(xué)生考慮的局面。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/48525.html

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