畫

目標(biāo)：
一、通過(guò)語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感、樂(lè)感的培養(yǎng)。
二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
重點(diǎn)：
最后一句樂(lè)句的：“rit符號(hào)，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩(shī)兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出的，可是你們聽過(guò)唱出的古詩(shī)嗎？讓我們一起聽聽下面的音樂(lè)，唱出的古詩(shī)。、、、、、剛才的音樂(lè)旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）
二、欣賞伴奏音樂(lè)，學(xué)生聽后說(shuō)出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂(lè)做適合的動(dòng)作、、、、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂(lè)旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧?kù)o、抒情、動(dòng)聽，其實(shí)這是我國(guó)的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、、、）
三、欣賞范唱音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)出自哪一首詩(shī)。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩(shī)了。原古詩(shī)除了能讀出，還可以唱出。）
四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮我魳?lè)，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺？看誰(shuí)的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們重聽一次最后那一句音樂(lè)、、、、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱啊？、、、、、、）
五、認(rèn)識(shí)2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下我們?cè)俾犚魳?lè)，請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出、、、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出，也能拍出了，表?yè)P(yáng)你們自己。）
六、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起學(xué)習(xí)、、、、）
七、運(yùn)用：將學(xué)過(guò)的古詩(shī)套進(jìn)本曲旋律唱。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩(shī)“畫”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩(shī)套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你、、、、好聽嗎？老師也唱、、、、）
八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法表現(xiàn)音樂(lè)，我們還可以用什么方法表現(xiàn)？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)和小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)）（你們見過(guò)古人是怎樣讀書的嗎？讓老師模仿、、、）
九、小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂(lè)器，選要快，還要互讓，不能搶、、、）（另外叫兩位同學(xué)學(xué)古人朗讀、、、）
十、整合：（全班朗讀一次，音樂(lè)響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂(lè)器伴奏好。）
十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/48966.html

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