Unit 3 Last Weekend
第一課時(shí)
一、目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What did you do last weekend? I visited y grandparents.并能夠?qū)ζ渲械膭?dòng)詞短語進(jìn)行替換。
2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的過去式: watched TV, washed clothes, cleaned the roo, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。
二、重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是掌握Let’s learn 部分動(dòng)詞短語的過去式以及就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。
2． 難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語過去的拼寫，二是動(dòng)詞過去式的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1． 準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片
2．師課前制作一些過去式規(guī)則變化的動(dòng)詞短語卡片，如：played the piano, clibed ountains等。
3．準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。
4．準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
四、教學(xué)步驟
1．師課前放本課時(shí)Let’s chant部分的歌謠。
2．師生一起吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁的歌謠：What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。
3．師問：What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過的動(dòng)詞短語并引導(dǎo)學(xué)生回答。
4．師: Now I knohat you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說：Yes, that’s right. I usually clean y roo on the weekend. But I didn’t clean y roo last weekend.師拿出一張當(dāng)天的日歷，說：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ……然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. 師板書last weekend.學(xué)生跟讀。
5．師說：Last weekend, I didn’t clean y roo. I was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 學(xué)生通過出示不同的短語卡片進(jìn)行猜測(cè)，師先板書相關(guān)動(dòng)詞短語：play football ,然后再用不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴-ed.師帶讀動(dòng)詞短語的過去式，學(xué)生模仿跟讀。
師問：What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。
師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問答。
T：What did you do last weekend?
S1: I played football. How about you, S2?
……
6.Let’s find out 師說：What did Zoo do last weekend? Look at the pictures. 引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答He watched TV.時(shí)，師說：Did you watch TV last weekend? Did you……？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答。Yes, I did./ No, I didn’t.
7. Let’s try 師問：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
8．師生校對(duì)答案后，師說：Noe knohat Chen Jie did last weekend. Did you clean you roo last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend?
放Let’s talk 錄音，學(xué)生看課聽錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。
9．做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠讀懂Let’s read部分的短，并完成后的填空和問答練習(xí)。
2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力。
3．能夠認(rèn)讀語音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是讀懂Let’s read部分的短并能模仿短描述自己上個(gè)周末所做的事情。
2．難點(diǎn)是is 的過去式形式was的用法。
三、課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。
3．準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。
四、教學(xué)步驟
1. 師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。
2．師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。
3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f：What’s the date today?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s……師繼續(xù)問：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問：What day was it arch 15th/……？并有意強(qiáng)調(diào)was的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答：It was Sunday /……？師板書is 和was，帶讀，然后指著自己舉例說：I a tired today. I was excited last weekend.
詢問一學(xué)生周末活動(dòng)，板書生的活動(dòng)安排，說：S1 was busy last weekend. Wu Yufan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out. 學(xué)生默讀或朗讀課，獨(dú)立完成短后的填空的練習(xí)。
師問：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述Wu Yifan’s Weekend.
師放課錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。
4．做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
5．Prounciation 師板書ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 學(xué)生總結(jié)劃線部分的發(fā)音。
6．學(xué)生打開課本聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。學(xué)生做Read and atch部分，拼一拼， 連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。

第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫短語：went to a park, went swiing, read a book, went fishing, went hiking.
2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.
3．能夠做Let’s play中的游戲并通過這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語和鍛煉學(xué)生的記憶能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是四會(huì)短語的聽、說、讀、寫。
2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。
三、課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片。
2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟
1．齊讀Let’s talk and Let’s read部分的短。
2．Free talk : T:Yesterday was Sunday. It was weekend. What did you do yesterday? S1: I ……T: Did you read books? Did you ……？ S2: Yes, I did. /No, I didn’t.
3．師放Story tie部分的錄音，學(xué)生一起聽。聽完后師問：What did Zoo do last weekend? Tell e, please?學(xué)生憑記憶回答問題。如有學(xué)生提到went to a park 或went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語。師帶讀短語，學(xué)生跟讀。
4．師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過去式
Every weekend I go fishing.
What do you do?
What do you do?
Last weekend I went fishing.
What did you do?
Every weekend I go hiking.
What do you do?
Last weekend I went hiking.
What did you do?
Every weekend I go swiing.
What do you do?
Last weekend I went swiing.
What did you do?
師最后給出短語read a book, 提醒學(xué)生注意其過去式形式及讀者音。
師放課錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語。
4．師拿出John的頭飾說：What did John do yesterday? Did he go swiing? Did he go fishing? Let’s listen to the tape. 學(xué)生看Let’s try部分的圖畫，聽錄音完成練習(xí)。
5. 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對(duì)話，然后分角色朗讀。
6．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠讀懂Let’s read 部分的短，并完成后的填空和問答練習(xí)。
2．能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’s read 部分的短。
2．難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語言：如：We read funny tongue twisters together. Sundenly y kite flew into the lake. I was very grateful to hi.
三、課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶
四、教學(xué)步驟
1．師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。
2．師生日�？谡Z對(duì)話。
3．“繞口令” 游戲。做完成游戲后師提問：What did we do just now? 幫助學(xué)生回答：We read tongue twisters together.
4．師一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問：What a I doing? 學(xué)生回答： You’re flying kites. 師繼續(xù)說：I like flying kites. Guess what I did last weekend. 學(xué)生猜到是fly kites. 引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites. 板書：flew kites. 并帶讀。 師繼續(xù)說：Zhang Peng flew kites yesterday. Soething happened. What was that? Let’s listen to the tape.
5. 學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成短后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案。
6．師放錄音，學(xué)生完成Let’s check的練習(xí)。
7．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/49225.html

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