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PEP Book1Unit2 Colours Part(A) Let’s talk
求1 .聽懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good orning. 以及介紹別人用語(yǔ)This is ...
2. 在實(shí)際情景中能運(yùn)用以上問(wèn)候語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
重點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) Good orning. 及介紹人物用語(yǔ) This is …。
難點(diǎn)介紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難, 口型和發(fā)音不易到位。
教具a. iss Green ,r Jones, iss White的頭飾 b.
環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教師二次備課
動(dòng)
War-up/Revision.
1.Enjoy and sing a song ‘hello’
師生邊唱邊向班內(nèi)和歌詞中英語(yǔ)名字一樣的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。
T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！
T: What’s your nae? S: I’…/ y nae is…
（3）讓學(xué)生自由交流，教師注意讓學(xué)生明確交流的內(nèi)容：練習(xí)打招呼，詢問(wèn)姓名。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教師二次備課
現(xiàn)（1）教師播放Let’s talk部分，讓學(xué)生先熟悉一下今天將要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。
（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good orning. 進(jìn)行。教師找學(xué)生配合作具體實(shí)例演示：Hello, Sarah. Good orning, iss…教師出示表示上午的圖片，教師置疑：In the orning, we say …to each other. 在圖案旁邊板書Good orning. w .x k b 1.c o
然后教師用學(xué)生的英名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, …. 和Good orning,…. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（…代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good orning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）
（3）讓學(xué)生觀看幾遍，仔細(xì)觀察，進(jìn)行模仿。
（4）再次觀看本部分，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容，盡量用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生去理解。教師置疑并引導(dǎo)學(xué)生回答：T: Who’s this? T: This is iss Green.
（5）讓學(xué)生分組模仿對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地對(duì)話。
（6）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 教師向?qū)W生打招呼：T: Good orning. I’ iss Peng /r. … What’s your nae? 學(xué)生回答 S: y nae’s… 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Good orning,…. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Good orning.
（6）教師介紹美羊羊，灰太狼，紅太郎，喜羊羊，懶羊羊，以美羊羊的口吻與學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解稱謂詞iss, rs. , r.。
T: Good orning, boys and girls. S: Good orning, iss Peng. T: Boys and girls, this is r Hui Tailang S: Good orning, r Hui Tailang..此時(shí)強(qiáng)調(diào)This is….這句話，This is.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，不可盲目糾正發(fā)音.(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is…)
（7）再次觀看本部分的教學(xué)，給學(xué)生分小組，讓學(xué)生分別扮演上述中的一個(gè)人物，模仿上邊的對(duì)話。教師在這可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)iss, rs. , r.（對(duì)說(shuō)Good orning, teacher.的說(shuō)法予以糾正，英語(yǔ)中teacher這樣表示職業(yè)的詞一般不用于稱呼語(yǔ)中,有意識(shí)地讓學(xué)生以iss. rs. r.去稱呼老師即可。）
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況，可在學(xué)生前后左右間相互介紹運(yùn)用。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 iss, rs. , r. …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教師二次備課
P
習(xí)
1.Gae “擊鼓傳花” 的游戲
首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’ …/Hi, I’ …/Good orning, I’… ，之后再介紹一名好友說(shuō)This is…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）
2.大耳朵練聽力：將你聽到的句子圖上你喜歡的色
★ What’s your nae ?
★ Good orning！
★ This is r Jones.
★ This is Xi Yangyang.
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生聽說(shuō)認(rèn)讀、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師根據(jù)學(xué)生反饋情況個(gè)別強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教師二次備課
用
a. 活動(dòng)一：多才多藝
我的圈圈:請(qǐng)學(xué)生將自己最喜歡的人介紹給周圍朋友。
要求：用今天所學(xué)英語(yǔ)句型模仿你所介紹人物角色的發(fā)音。
For exaple:
Hello, I’ xx ,This is xx (模仿被介紹人聲音Good orning ,y nae is xx.)
Good orning.
b.活動(dòng)二：希望英語(yǔ)風(fēng)采展
要求：學(xué)生將所學(xué)句型四人一小組編成話劇，道具自備。如自己喜歡的人物造型的頭飾Snoopy , innie , ickey, Xi Yangyang……
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。
c.學(xué)以致用
在校園里見到老師，同學(xué)時(shí)，試著用英語(yǔ)和他們打招呼。
板
書
設(shè)
計(jì)Unit 2 Colours Part(A)Let’s talk
Good orning.
This is…
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