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PEP Book1Unit2 Colours Part(A) Let’s talk
求1 .聽懂、會說問候語Good orning. 以及介紹別人用語This is ...
2. 在實際情景中能運用以上問候語和介紹別人用語。
3. 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。

重點學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語 Good orning. 及介紹人物用語 This is …。
難點介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難, 口型和發(fā)音不易到位。
教具a. iss Green ,r Jones, iss White的頭飾 b.
環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課
動
War-up/Revision.
1.Enjoy and sing a song ‘hello’

師生邊唱邊向班內(nèi)和歌詞中英語名字一樣的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。
T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！
T: What’s your nae? S: I’…/ y nae is…
（3）讓學(xué)生自由交流，教師注意讓學(xué)生明確交流的內(nèi)容：練習(xí)打招呼，詢問姓名。
【設(shè)計意圖】進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用的習(xí)慣，為新課的學(xué)習(xí)做準備。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課
現(xiàn)（1）教師播放Let’s talk部分，讓學(xué)生先熟悉一下今天將要學(xué)習(xí)的問候語的語言環(huán)境。
（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good orning. 進行。教師找學(xué)生配合作具體實例演示：Hello, Sarah. Good orning, iss…教師出示表示上午的圖片，教師置疑：In the orning, we say …to each other. 在圖案旁邊板書Good orning. w .x k b 1.c o
然后教師用學(xué)生的英名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, …. 和Good orning,…. 兩種方法同時進行（…代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good orning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）
（3）讓學(xué)生觀看幾遍，仔細觀察，進行模仿。
（4）再次觀看本部分，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解內(nèi)容，盡量用肢體語言讓學(xué)生去理解。教師置疑并引導(dǎo)學(xué)生回答：T: Who’s this? T: This is iss Green.
（5）讓學(xué)生分組模仿對話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地對話。
（6）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 教師向?qū)W生打招呼：T: Good orning. I’ iss Peng /r. … What’s your nae? 學(xué)生回答 S: y nae’s… 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Good orning,…. 鼓勵學(xué)生回答 S: Good orning.
（6）教師介紹美羊羊，灰太狼，紅太郎，喜羊羊，懶羊羊，以美羊羊的口吻與學(xué)生進行交流。讓學(xué)生簡單了解稱謂詞iss, rs. , r.。
T: Good orning, boys and girls. S: Good orning, iss Peng. T: Boys and girls, this is r Hui Tailang S: Good orning, r Hui Tailang..此時強調(diào)This is….這句話，This is.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，不可盲目糾正發(fā)音.(在簡筆畫旁板書This is…)
（7）再次觀看本部分的教學(xué)，給學(xué)生分小組，讓學(xué)生分別扮演上述中的一個人物，模仿上邊的對話。教師在這可鼓勵學(xué)生說iss, rs. , r.（對說Good orning, teacher.的說法予以糾正，英語中teacher這樣表示職業(yè)的詞一般不用于稱呼語中,有意識地讓學(xué)生以iss. rs. r.去稱呼老師即可。）
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況，可在學(xué)生前后左右間相互介紹運用。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 iss, rs. , r. …進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課
P
習(xí)
1.Gae “擊鼓傳花” 的游戲
首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’ …/Hi, I’ …/Good orning, I’… ，之后再介紹一名好友說This is…（這個游戲也可用放音樂代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
2.大耳朵練聽力：將你聽到的句子圖上你喜歡的色
★ What’s your nae ?
★ Good orning！
★ This is r Jones.
★ This is Xi Yangyang.

【設(shè)計意圖】提高學(xué)生聽說認讀、運用語言的能力，教師根據(jù)學(xué)生反饋情況個別強調(diào)。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課
用
a. 活動一：多才多藝
我的圈圈:請學(xué)生將自己最喜歡的人介紹給周圍朋友。
要求：用今天所學(xué)英語句型模仿你所介紹人物角色的發(fā)音。
For exaple:
Hello, I’ xx ,This is xx (模仿被介紹人聲音Good orning ,y nae is xx.)
Good orning.
b.活動二：希望英語風(fēng)采展
要求：學(xué)生將所學(xué)句型四人一小組編成話劇，道具自備。如自己喜歡的人物造型的頭飾Snoopy , innie , ickey, Xi Yangyang……
【設(shè)計意圖】在學(xué)生運用語言的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。
c.學(xué)以致用
在校園里見到老師，同學(xué)時，試著用英語和他們打招呼。
板
書
設(shè)
計Unit 2 Colours Part(A)Let’s talk
Good orning.
This is…

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