Unit 4 Review and check
課型
復習課
本課題教時數(shù)：4 本教時為第1教時 備課日期：4月7日
目標：
一、知識與技能：
1、能夠熟練運用形容詞、副詞的比較級。
2、能夠熟練運用Unit 1-2的詞組和句子。
二、過程與方法：
1、學生能夠運用所學知識進行相互比較。
2、能正確完成相關練習。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習單詞的比較級，學生能夠進行比較的描述。
教學重點、難點：
1、能夠熟練運用形容詞、副詞的比較級。
2、能夠熟練運用Unit 1-2的詞組和句子。
教學方法與手段：多媒體，單詞及句型卡片等。
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
Step 1 Free talk與隨班生進行簡單的對話交流。
What day is it today?
What’s the date today?
Who’s fatter/thinner/taller...?
Whose... is ...?
Step2 Revision
1、T show soe pictures.
Can you describe these pictures?
Xx is taller/shorter/thinner... than xxx.
T:Can you say as quickly as you can.
2、T show other pictures and Ss try to describe.
Xx runs/swis...than xxx.
比較形容詞比較級與副詞比較級在用法上的區(qū)別：
形容詞比較級與be動詞一起出現(xiàn)，副詞比較級不需要用be動詞。
3、Exercise
用所給詞的適當形式填空。鼓勵隨班生一起完成練習。
1. Ben ______ (jup) ________ (high) than soe of the boys in his class
2. ________ Nancy sing __________ (well) than Helen? Yes, she _____.
3. Fang fang is not as _________ (tall) as the other girls
4. y eyes are __________(big) than (she)..
5. Which is ___________(heavy),the elephant or the pig?
6. Who _________(get) up earlier,Ti or To?
Step 3 Look,read and say.
T:look at the pictures and right the correct letters.
(1)a.Is Liu Tao as tall as ike?
b.Yes,he is.
c.No.ike is taller than Liu Tao.
d.Is Wang Bing as tall as Liu Tao.
(2)aNo,he doesn’t.
b.David goes to school earlier than e.
c.Who goes to school earlier,you or David?
d.Does Wang Bing go to school earlier than you ,Ben?
(3)a.How about this red one?
b.Yes,I’d like a skirt for y daughter.
c.It’s very nice.I’ll take it.
d.It’s pretty,but it’s too big.Do you have any saller ones?
e.Can I help you?
f.How about this blue one?It’s saller than the red one.
(4)a.Wow!Four etres!Can Gao Shan jup farther than David?
b.How far did David jup?
c. Four etres.
d.I think he can.Look!Gao Shan and David are doing the long jup no
e.Look!David juped farther than Wang Bing!
Step 4 Exercise
將下列句子譯成英。
1．蘇海鋼琴跟我彈得一樣好。
2．你比我矮1厘米。
3．他比我小一歲, 但跑得比我快。
4．我擅長打籃球。
5．你又遲到了，對不起，我明天早上會起得更早。
6. 蝴蝶飛得比蜜蜂高。
Ss ask and answer the questions.
Ss try to describe the pictures.
Ss try to say as quickly as they can.
學生總結兩者用法的區(qū)別。
Ss do the exercise
通過和學生的自由對話拉近師生之間的關系，營造一個輕松愉快的學習氛圍。
通過讓學生看圖描述圖片內容，并以比賽的形式進行，學生的積極性比較高。出示不同的圖片讓學生分別用形容詞和副詞的比較級描述，并在最后讓學生總結兩者在用法上的區(qū)別。
在區(qū)分的兩者之后安排相應的練習，讓學生能夠鞏固它們的用法。
由于是復習了，所以給學生出題的難度有所增加，并沒有給出部分英，而是整句話都讓學生進行翻譯。
板書設計： Unit 4 Review and check
授后小記：本節(jié)課主要復習了形容詞和副詞的比較級，以及它們的用法，并讓學生比較了兩者在用法上的不同點，be動詞和形容詞一起用，而副詞則用修飾動詞，但是在練習中，還是有部分學生混淆兩者的用法，需要在今后加強操練。另外，讓學生整句翻譯的難度比較高，學生的錯誤率非常高，可能難度相對高了一些。
授課日期：3 月 29 日
教學課題
Unit 4 Review and check
課型
復習課
本課題教時數(shù)：4 本教時為第2教時 備課日期：4月7日
教學目標：
一、知識與技能：
能夠熟練運用本單元的單詞、詞組和句子。
二、過程與方法：
1、學生能夠運用所學知識進行表達如何到達某地。
2、能正確完成相關練習。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習本單元的知識，讓學生能夠學會用英語問路或者幫助別人指路。
教學重點、難點：
1、學生能夠運用所學知識進行表達如何到達某地。
2、能夠熟練運用Unit 3的詞組和句子。
教學方法與手段：多媒體，單詞及句型卡片等。
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
Step 1 Free talk與隨班生進行簡單的對話交流。
T: Excuse e , can you tell e the way to Tinglin Park, please?
T: How far is it fro here?
T: How any stops are there?
T show a picture of a city
Step 2 Revision
1、Review the words.
T show the pictures.
2、Review the sentences
T show a ap of the town.
T:Can you tell e the way to the...?
3、Work in pairs and have a coptition.
Step 2 Look,read and respond
T:look at the pictures ,read the sentences and respond.
(1)A:Who goes to bed later,Helen or ike?
B:...
(2)A:Are the blue pencils as long as the yellow ones?
B:...
(3)A:Does the boy in red sing better than the boy in green?
B:...
(4) A:Are the oranges in the blue box as heavy as the oranges in the red box?
B:...
(5) A:Are bears as big as elephants?
B:
(6) A:Are elephants bigger than tigers?
B:...
(7) A:Who’s taller, your uncle or your aunt?
B:...
A:Who’s older,your uncle or your aunt?
B:...
(8) A:How far is the station fro here?
B:...
A:How can I get there?
B:...
Step3 Exercise
翻譯句子鼓勵隨班生一起完成練習。
1.你能告訴我去南門街小學的路嗎？當然。
Can you _________ __________ the _________ to Nan enjie Priary School? __________.
2.沿著這條路走，然后在第一個十字路口向左拐。
________ _______ this_______, and then ______ _______ ______the _______crossing.
3.歷史博物館在你的右邊，你不會找不到的。
The history useu is _______ your ______.You ______ ______it.
4.我怎樣去光華中學呢？
______ can ______ _______ _______ the Guang Hua iddle School ?
5.公共汽車站距離這兒有多遠？大約兩公里。
_______ _________ is the bus stop ________ here ?
________ about _________ kiloeters _________.
Ss ask and answer the questions.
Ss say the words.
S1:Go along this street and then turn...at the ... crossing.The...is on your...
S1-S2 ask and answer.
Ss do the exercise.
通過和學生的自由對話拉近師生之間的關系，營造一個輕松愉快的學習氛圍。
通過讓學生看圖描述圖片內容，并以比賽的形式進行，學生的積極性比較高。接著讓學生之間一問一答，看圖進行對話，并比賽，學生的積極性還是比較高的。
翻譯句子這一題型是平時練習中出現(xiàn)的比較多的，而且學生的錯誤率比較高，因此，在這一節(jié)課上安排了這樣的一個練習鞏固所學知識點。
板書設計： Unit 4 Review and check
授后小記：本課主要復習了第三單元的內容，主要幫助學生總結了問路的句型Can you tell e the way to...?How can I get to...?并讓學生想一想，回家的路應該如何說:the way hoe，當碰到there,here,hoe三個詞時，前面不需要加to，但是在練習當中，還是有不少學生出錯，在今后還要繼續(xù)操練。
授課日期：3 月 31 日
教學課題
Unit 4 Review and check
課型
復習課
本課題教時數(shù)：4 本教時為第3教時 備課日期：4月7日
教學目標：
一、知識與技能：
能夠熟練運用1-3單元的單詞、詞組和句子。
二、過程與方法：
1、學生能夠運用所學知識進行表達。
2、能正確完成相關練習。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習本單元的知識，讓學生能夠學會用英語問路或者幫助別人指路。
教學重點、難點：
1、學生能夠運用所學知識進行表達。
2、能夠熟練運用Unit 1-3的詞組和句子。
教學方法與手段：多媒體，單詞及句型卡片等。
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
Step 1 Free talk與隨班生進行簡單的對話交流。
T: Excuse e , can you tell e the way to Tinglin Park, please?
T: How far is it fro here?
T: How any stops are there?
T show a picture of a city
Step 2 Look,read and write
Look at the pictures.Then read and coplete the dialogues.
(1)Helen:______ older,the boy in blue or the boy in green?
Su Hai:The boy in green is______ the boy in blue.
Helen:Does the boy in green swi____ _____ faster than the boy in green?
Su Hai:No,the boy in blue_____faster than the boy in green.
(2 )ike:_____ _____ ,can you ____ e the way to Jinling Garden,please?
an:Sure.Go_____ this street and turn____ at the _____ crossing.
ike:______ you.
an:That’s OK.
(3)Wang Bing:______ e.Where’s the History______,please?
Boy:It’s on Beijing Road.It’s about two kiloeters______.You can_____ bus No.6.
Wang Bing:Where’s the ___ _____?
Boy:It’s near the _____ ______.You get_____ bus No.6 and get_______ at the ______ stop.
(4)Nancy:Excuse e,where’s the ______ centre,please?
Woan:Go ______ road,then_____ _____ at ______ _____.It’s near the Bank of China.
Yang Ling:Is is _________ fro here?
Woan:No,it’s about a kiloeter _____.
Nancy:_____ ______ very uch.
Woan:_______ at all.
Step3 Exercise鼓勵隨班生一起完成練習。
1. ary can fly. （變?yōu)橐话阋蓡柧洌⒆鞣穸ɑ卮穑?/p>
2. I like playing football. （改成第三人稱單數(shù)he）
3. He has a brother. （改為一般疑問句）
4. Nancy drew soe pictures yesterday. （改為否定句）
5. Liu Tao usually reads newspaper. （改為過去時）
6.Su Hai had a big lunch last Christas.
1)改否定句：
2)改一般疑問句：
3)肯、否定回答：
4
8.They did their hoework at seven in the evening.
1)改否定句：
2)改一般疑問句：
3)對劃線部分提問
9. Dragon Boat Festival is in ay or June.
1)改否定句：
2)改一般疑問句
3)對劃線部分提問
Ss ask and answer the questions.
Ss do the exercise.
通過和學生的自由對話拉近師生之間的關系，營造一個輕松愉快的學習氛圍。
通過讓學生看圖描述圖片內容，并將對話補充完整，接著讓學生之間一問一答，看圖進行對話，并比賽，學生的積極性還是比較高的。
句型轉換是平時學生練習時的弱項，因此這里的幾道練習題考察了學生綜合運用知識的能力。
板書設計： Unit 4 Review and check
授后小記：根據(jù)其他老師的建議，我增加了這兩項的練習，在英漢互譯時，還有一小部分學生存在問題，單詞的拼寫和詞組的表達方面存在問題，特別是善于跑步be good at running這一個詞組，在看中完成句子中，許多學生還是不能夠準確判斷該不該用be動詞，在方法上面還要給予指導。
授課日期：4 月 4 日
教學課題
Unit 4 Review and check
課型
復習課
本課題教時數(shù)：4 本教時為第4教時 備課日期：4月7日
教學目標：
一、知識與技能：
能夠熟練運用1-3單元的單詞、詞組和句子。
二、過程與方法：
1、學生能夠運用所學知識進行表達。
2、能正確完成相關練習。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習本單元的知識，讓學生能夠學會用英語問路或者幫助別人指路。
教學重點、難點：
1、學生能夠運用所學知識進行表達。
2、能夠熟練運用Unit 1-3的詞組和句子。
教學方法與手段：多媒體，單詞及句型卡片等。
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
Step 1 Free talk與隨班生進行簡單的對話交流。
T: Excuse e , can you tell e the way to Tinglin Park, please?
T: How far is it fro here?
T: How any stops are there?
T：Who’s taller,xx or xxx?
T: Whose ... is ...,xxx’s or xx’s?
Step 2 Look and talk.
The PE teacher is writing soe reports.Su Hai and Su Yang are helping hi.They are looking at their reports.
Su Hai’s inforation:
Jinling Priary School
Class 2,Grade 6
Nae: Su Hai
Age:11
Height:139c
Weight:33kg
50-etre race:14’’
High jup:1.00
Long jup:3.00
Su Yang’s infroations
Jinling Priary School
Class 2,Grade 6
Nae: Su Yang
Age:11
Height:138c
Weight:30kg
50-etre race:15’’
High jup:1.10
Long jup:2.90
T:Now look at the results with your partner.
T:Is Su Hai as tall as Su Yang?
Who’s heavier,Su Hai or Su Yang?
T：Let’s have a copetition.Who talks the ost will be the winner.
Step 3 Exercise鼓勵隨班生一起完成練習。
用所給詞的適當形式填空
1. To _____ (put) on his coat and goes out. 2. To often ______ (watch) TV. 3. Where _______ (do) your other ______ (work) 4. Please be quiet ! The baby ________ (sleep) . 6. They ______- (not have) any lessons last week . 7. It’s nine thirty . It’s tie _______ (go) 8. What are they doiong ? They ________(talk) about those about those basketball ____ (atch) 9. Where ______ (be) you just now ? I _____ at hoe . 10. Today is iss ______ (Wang) birthday. 11. Let’s _____ (go) and say “Happy birthday” to ______ (she). 12. Would you like any __________ (strawberry)? No, I’d like soe ______(ango) 13. They are doing _______ (they ) hoework now . 14. These are ______ (you) books. Please put _____ (they) there. 15. She usually __(go) to school on foot. But this orning she____(go) there by bus. 16. What _____ you _______ (do) yesterday? I _______ (play) football 17. Helen ______ (like) English very uch .Now she _______(read). 18. To’s father _____ (buy) hi a birthday present yesterday. 19. The students are trying _______ (learn) English well. 20. I’d like ______ (have) breakfast. I like _______ (watch) TV. 22. Listen! They ______ (sing) English songs. 23. What holiday _____ (coe) after id-autun Festival? 25. Look at that _____ (fun) boy. Ss ask and answer the questions.
Ss do the exercise.
S1:No,she isn’t.
S2:Su Hai is heavier than Su Yang.
Ss talk about it with their partners.
Ss do the exercise.
通過和學生的自由對話拉近師生之間的關系，營造一個輕松愉快的學習氛圍。
通過比較雙胞胎姐妹的信息表讓學生用第一第二單元所學的知識表達，并要區(qū)分形容詞比較級與副詞比較級用法的區(qū)別。以比賽的形式說句子，學生的積極性比較高。
用所給詞的適當形式填空是平時學生練習時的弱項，因此這里的幾道練習題考察了學生綜合運用知識的能力。
板書設計： Unit 4 Review and check
授后小記：通過圖片的出示幫助學生回憶第三單元所涉及的地點類單詞，并要求學生看圖指路，比一比賽一賽，激發(fā)學生的積極性，豐富復習課。練習的設計針對性強，都是圍繞第三單元的交際用語，能很好地起到復習鞏固的作用
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/49525.html
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