用數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。 教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：能正確理解圖意，會(huì)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，能夠列式解答，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容�；炯寄埽狠^熟練地掌握十幾減幾的算法。情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：例3和做一做的情景圖。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 二、利用圖片資，傳授新知： 揭示課題師：放學(xué)以后，你和小伙伴都喜歡做什么游戲？ 師：今天我們就用你們喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)，喜歡嗎？ 師：板書；用數(shù)學(xué)師：教師這里有小朋友放學(xué)以后參加游戲的活動(dòng)圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖小朋友在干什么？ 師：根據(jù)捉迷藏的這個(gè)游戲你能提出什么問題？你能在小組內(nèi)討論怎樣解決問題？怎樣列式計(jì)算？ 師：大家討論的一樣嗎？ 師：你能列出算式嗎？ 生：喜歡做捉迷藏、丟手絹、踢足球、跳繩、跳皮筋…… 生：我們喜歡 生：可以和同位說一說小朋友們都在干什么？捉迷藏、丟手絹、踢足球、跳繩、跳皮筋……的游戲 生：分組討論，交流，展示交流的結(jié)果，13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏游戲，這里有6個(gè)人，藏起幾人？ 生：我們和他提出的問題一樣。生：13-6=7（人） 師：老師提個(gè)問題可以嗎?指著算式，13表示什么？6表示什么？7是什么？ 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改三?鞏固練習(xí)內(nèi)容：做一做 P20師：能說出你們組解題思路嗎？師：評(píng)價(jià)：你們利用集體的智慧解決了用數(shù)學(xué)的知識(shí)，教師獎(jiǎng)給每小組一顆智慧星。 第2、3幅圖的丟手絹和球的游戲 ，你能提出什么問題？小組內(nèi)討論、交流、解決問題？ 師：教師參與小組討論中了解學(xué)生討論的情況和表現(xiàn)最好的小組，準(zhǔn)備交流。反映名小組展示交流的情況。 師：你能說出算式嗎？ 師：你們還有別的想法嗎？ 師：你還能看著這三幅圖你能提出什么問題嗎？ 教師小結(jié):同學(xué)們根據(jù)題意的理解利用所學(xué)的知識(shí)解決用數(shù)學(xué)的問題.小朋友們真聰明!我獎(jiǎng)給每個(gè)小組一顆智慧星. 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中都有什么?看到圖畫中的景色你能想到什么？ 師：這么美麗的圖畫你能提出什么問題嗎？ 生：可以按自己組的解題思路去說一說。（別的小組也可以發(fā)表自己的意見） 生：分組在小組內(nèi)說一說圖意、提出問題、解決問題的思路。生：①要有16人球，現(xiàn)在了9，還要幾個(gè)人？②做丟手絹游戲的有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)參加？生：①16－9=7（人） ②8+6=14（個(gè)）生：我們同意他們的意見，掌聲鼓勵(lì)。 生：1、做丟手絹游戲的有14人，有男生6個(gè)人女同學(xué)有幾個(gè)人 2、現(xiàn)在有9個(gè)人玩球，又了7個(gè)人，一共有多少個(gè)人參加？…… 生：這幅圖中有小鳥、小、魚、樹……這幅圖畫真的很美,我想去這個(gè)地方去玩…… 生：有17只小鳥，飛走了8只，樹上有幾只小鳥？生：有17只小鳥，樹上有9只，飛走了幾只？師：你們有問題想要問他嗎？教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改四、獨(dú)立練習(xí)：練習(xí)四 五、全課：師：你還能提出什么問題？ 師：圖中還有什么？你還能提出什么問題？ 師:請(qǐng)你按書上提出的問題把算式填在方格里.集體訂正。 第一題：根據(jù)圖意提出問題、列式計(jì)算。 第二題：根據(jù)圖意與要求列式計(jì)算。 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué) 13－6=7（人） 16-9=7（人） 8+6=14（人） 17－8=9（只） 15－6=9（只）生：有15只小鹿，水里的有6只，跑了幾只小鹿。有15只小鹿，跑了9只，還有幾只？ 生：有13條魚，游走了7條，還有幾條魚？左邊有6條魚，右邊有7條魚，一共有幾條魚？生：有13條魚，游走了7條魚，還有幾條魚？……. 教后記：大部分學(xué)生都能提出問題，并能夠解決問題，有個(gè)別學(xué)生，把減法應(yīng)用題，列為加法應(yīng)用題，應(yīng)該引起教師重視。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/49912.html
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