第一課時 觀察物體
內(nèi)容：教科書P41例題，P41~42想想做做1~3
目標：
1、通過辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。
2、在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實物或圖形進行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。
3、在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：同學們喜歡搭積木嗎？今天我們一起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準備了什么形狀的物體？
2、出示：

問：你能用自己手里的4個小正方體擺成其中一個形狀嗎？（學生操作）
二、嘗試探究
1、談話：從左向右依次觀察這3個物體，從正面你看到了什么向狀？把它畫下，這些形狀相同嗎？
2、談話：如果從側(cè)面看，看到的形狀還是相同的嗎？請你畫出。
3、問：如果從上面看呢？你能畫出從上面看到的形狀嗎？
4、小結(jié)：
問：我們換了三個方向觀察，看到了多種形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
說明：從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同，也可能不同。
三、解決問題
1、活動1
⑴想想做做1，出示題目，提出要求：你能照著樣子擺出嗎？
⑵問：從哪面看這三個物體看到的形狀完全相同？從哪面看到的形狀不同？
先獨立思考，然后同桌交流，再指名回答。
⑶畫出從正面看到的形狀，班內(nèi)展示，共同評價。
2、活動2
⑴出示圖形

⑵問：觀察左邊的圖形，下面的形狀分別使從哪一面看到的？

⑶問：觀察右邊的圖形，從正面看到的與剛才看到的形狀相同嗎？從側(cè)面和上面看呢？
3、活動3
根據(jù)要求拼擺圖形。
⑴用4個同樣大小的小正方體拼擺，從上面看，看到的形狀是 。
⑵用4個同樣大小的小正方體拼擺，從上面看，看到的形狀是 。
⑶用4個同樣大小的小正方體拼擺，從上面看，看到的形狀是 。
四、全課總結(jié)
今天的學習，你又什么感受和收獲？



本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/50567.html

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