1.9.2 條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表
課 型新授課學 校使用教師：
時 間
內容：
教材第94頁例2及練習十七的第1題。
目標：
1．引導學生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。
2．引導學生認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。
3．激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點、難點：
□引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。
2．能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學準備：
實物投影儀、彩筆等。
教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
投影出示課前繪制的統(tǒng)計圖。
讓學生說一說，從所繪制的統(tǒng)計圖中，知道了什么？
（通過觀察統(tǒng)計圖，知道了喜愛音樂課的人最多，喜愛美術課的人最少，喜愛音樂課的人數(shù)比喜愛體育課的人數(shù)多3人……）
二、探索交流，解決問題
1．教學例2。
(1)想一想，例1中花的顏色有幾種?都是什么顏色的?(紅花、黃花、藍花、粉花)
老師提問：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色?用彩筆畫—畫。
收集畫有不同顏色的卡片。
現(xiàn)在你最想知道什么?(我最想知道小朋友們喜愛哪種顏色的人最多? 喜愛哪種顏色的人最少?喜愛這四種顏色的各有多少人?)
(2)用數(shù)學知識，繪制統(tǒng)計圖就可以直觀地了解到我們所要知道的問題：
繪制統(tǒng)計圖的第一步，就是要收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。你用什么方法進行統(tǒng)計?
甲組：我們用畫“正”字的方法進行統(tǒng)汁。
乙組：我們用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。
丙組：我們用畫“○”的方法進行統(tǒng)汁。
(3)老師投影出示學生涂色的卡片。各個小組用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)。
(4)小組進行交流。
每組選一名學生到黑板上再次統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)，演示給小朋友們看。選一名學生念出卡片上描繪的顏色。其他小朋友在練習本上用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計。
(5)反饋。
甲組：用畫正字的方法進行統(tǒng)計。甲組展示：
紅色 黃色 藍色 粉色 （“正”字每一畫表示一個人）
正 正 正
正 一
乙組：用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。乙組展示：
紅色 黃色 藍色 粉色 (一個“√”表示一個人。)
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √
√ √
√
丙組：用畫“O”的方法進行統(tǒng)計，丙組展示：
紅色 黃色 藍色 粉色 (一個“○”表示一個人)
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○
○ ○ ○
○ ○
○ ○
○
再讓用不同于這幾種方法進行統(tǒng)計的組進行展示。
(6)比較。
老師提問：在同學們所用的這些方法中，你認為哪一種方法最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡哪種方法?
(用畫“正”字方法進行統(tǒng)計最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少。因為一個“正”
字表示5個，所以數(shù)的時候，可以5個5個的數(shù))
(7)投影出示例題統(tǒng)計圖。
引導學生觀察這幅統(tǒng)計圖和上一節(jié)課的統(tǒng)計圖相比，有什么不同?
（ 這幅統(tǒng)計圖在最下面標明要統(tǒng)計的顏色， 在最左邊標明數(shù)量，這幅統(tǒng)計圖更完整了。不用數(shù)方格，直接看對準的數(shù)就可以確定每種顏色的數(shù)量。）
（8）出示統(tǒng)計表。
我們還可以用統(tǒng)計表的形式表示每種顏色的數(shù)量。統(tǒng)計表標明了什么？
（統(tǒng)計表標明了所要統(tǒng)計事物的名稱和數(shù)量。）
由統(tǒng)計表可以直接知道什么?
(由統(tǒng)計表可以直接知道，喜愛每種顏色的人數(shù))
(9)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么不同?
(統(tǒng)計表可以直接看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計圖可以直接看出哪種數(shù)量最多？哪種數(shù)
量最少)
(10)回答問題。
①喜歡( )色的人最多。
學生回答：從統(tǒng)計圖上，看出喜歡“紅”色的人最多。
②喜歡藍色的比喜歡粉色的多( )人。
生：從統(tǒng)計圖上，我用數(shù)方格的方法知道了喜歡藍色的比喜歡粉色的人多2人。
從統(tǒng)計表上知道了喜歡藍色的有8人，喜歡粉色的有6人。我用8—6=2(人)，計
算出喜歡藍色的比喜歡粉色的多2人。
③你還知道了什么？
A、喜歡黃色的人最少。
B、喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多5人。
C、喜歡紅色的比喜歡藍色的多1人。
D、喜歡黃色的比喜歡藍色的少4人。
E、喜歡黃色的比喜歡粉色的少2人。
F、喜歡粉色的比喜歡紅色的少3人。
G、喜歡紅色和黃色的一共有13人。
H、喜歡紅色和藍色的一共有17人。
三、鞏固應用、內化提高
1．小朋友們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己是哪月出生的，放在桌子上。
2．我想讓你們幫我統(tǒng)計一下好嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。
3．說一說從圖中你知道了什么？
四、回顧整理，反思提升
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
師：這節(jié)課我們用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表都能清楚、直觀地反映出要統(tǒng)計的數(shù)量、種類，一目了然。便于我們分析問題，發(fā)現(xiàn)問題。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表在我們日常生活中應用也很廣泛，請小朋友們課下去找一找生活中有關統(tǒng)計圖表的知識。
五、課后小調查
給學生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如：“小組內同學參加課外特長學習的統(tǒng)計表”，“小組同學喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計表”，“小組同學上學方式的統(tǒng)計表”等等，讓學生進行調查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。
板書設計:
條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表
作業(yè)設計：
數(shù)一數(shù)，填一填。
1．長方體的數(shù)量最（ ），（ ）的數(shù)量最少。
2．正方體比長方體少（ ）個。
3．（ ）比（ ）多（ ）個。
（ ）比（ ）少（ ）個。
4．四種圖形一共有（ ）個。
教學反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/50976.html
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