小學 三 年級（ 上 冊） 教 案

要求
1．識字與寫字
（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。能背誦要求背誦的課、段落。
（2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。
（4）能聯系上下理解詞語、句子的意思，體會課中關鍵詞句所表達的思想感情。
（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內容。
（6）能初步把握課的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
（7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。
3．習作
（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經歷過的有趣的情景用一段話寫下，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。
（2）學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。
（3）看圖作，能根據多幅圖展開想像，把圖中描繪的內容寫清楚寫明白。
（4）根據表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。
（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。
5．綜合性學習
（1）結合語學習，觀察生活，觀察社會。
（2）在兩次“語大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結合起。

2009-2010 學年度 下 學期 語 學科進度表
周別教學內容（課或或單元）教學活動時數備注
1導言——1、大海的歌
22、帽子和鳥窩——4、沙灘上的童話
3語百花園一——6、蝸牛
47、寓言兩則中秋節(jié)
58、好伙伴——語百花園二運動會
6語百花園二國慶節(jié)
79、電腦棋手——10、走馬燈的奧秘
810、走馬燈的奧秘——語百花園三
913、古詩兩首——15、錫林郭勒大草原
1016、趙州橋——語百花園四
1117、七顆鉆石——19、傾斜的傘
1220、一顆豌豆——語百花園五
1321、群眾也在淋雨——23、“神童”的秘訣
1424、說話算數——語百花園六
1525、古詩兩首——27、一個小村的故事
1628、南極，一片凈土——語百花園七
1729、炎帝創(chuàng)市——31、阿凡提的故事
1832、哪吒鬧�！�—語百花園八元旦節(jié)
19復習
20復習
21復習
22期考

教案
課名導言課新授課1課時
教學目標1、分析本冊所學內容，使學生對本冊所學內容有一個大致的印象。
2、提出本冊學習要求，并規(guī)范課前預習和課前五分鐘要求。
3、老師提出本學期每個學生的希望。
教學重點
教學難點
教具準備生字卡片
教學過程一、導入
師：今天開始我們就要進入三年級的學習了，三年級的同學們在學校已經是哥哥和姐姐了。應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原我們所學的又加深了不少，下面我們先一起看看課的目錄。大家翻開書
二、分析本冊所學的內容
師：我們先看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課��？
師：除了課外還有我們熟悉的一個學習內容那就是——語百花園
師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學習到豐富的語知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”！這個蜂蜜誰知道是什么��？
師：此外，為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識�。�
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起想想辦法出出主意。
三、總結提出學習的要求
生述，師小結板書。
1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）
1讀就是在學習每一篇課之前都要把課和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課都要給家長簽字，怎么簽呢？XXX已經讀了課（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出）怎么樣知道哪個是生詞�。浚▽α�，翻開后面的生字看看，再去課里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。
所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什么��？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它記錄下，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

2、課前預習我們會了，接下還要注意什么呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課后復習的要求
認真作業(yè)，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學習要求

四、老師提出本學期每個學生的希望。
師：老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。

教案
課題 1大海的歌課型新授課教學時間2課時
教
學
目
標1．理解課內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課。背誦自己喜歡的段落。
教
學
重
點理解課內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教
學
難
點有感情地朗讀課，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準備、實物投影。教學手段、方法談話、討論、交流

第一課時
一、導入，激發(fā)情趣。
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起領略一下大海的風光吧！
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？
（三）揭示課題：今天我們就學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？
二、初讀課，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課，認識生字詞：帶著問題我們讀一讀課。首先用最適合自己的方法認識中的生字。把課讀熟。在自己認讀的基礎上，出示，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課，糾正字音。
（三）課中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
三、朗讀課，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
出示思考問題，引導學生探究學習：
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？
2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：個人修改

計A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
A出示填空：
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
四、朗讀課，選背詩句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。
第二課時
1、復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
（5）學生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/50983.html

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