榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 語 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授課
課題
最后一頭戰(zhàn)象
課時(shí)
1
設(shè)計(jì)教師
目標(biāo)設(shè)計(jì)
1．會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課出現(xiàn)的新詞語。2．有感情地朗讀課，掌握課主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念方法設(shè)計(jì)
本課教學(xué)我主要采用了以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合的教學(xué)方法,先抓課主要事件,接著抓重點(diǎn)句段由句而詞，由詞而意，由意而情，層層推進(jìn)，抓關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下讓學(xué)生邊讀邊展開合理想象，學(xué)生的內(nèi)心受到猛烈的撞擊，深深的震撼，進(jìn)而學(xué)生必然讀出情感，訴出情感，寫出情感。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
組塊一：談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、由對(duì)大象的了解引入課，導(dǎo)入到對(duì)戰(zhàn)象的印象。出示開頭部分，了解戰(zhàn)象。
2、分析字中戰(zhàn)象的英勇：“劈”“踩”“排倒�！薄皳洹薄�
3、嘗試?yán)首x，并指導(dǎo)朗讀技巧。體會(huì)“戰(zhàn)象”的稱呼。
組塊二：速讀課，了解主要內(nèi)容。
1、出聲讀一遍課，讀通順，讀準(zhǔn)確。有生字和疑問標(biāo)示出。
2、解決生字。出示屏幕：
唏噓 激越 膨脹 日寇
威風(fēng)凜凜 排倒海 泣不成聲
震耳欲聾 炯炯有神 浴血搏殺
3、初步感知課的主要內(nèi)容。填寫詞語。領(lǐng)會(huì)中心。
這是一頭----的戰(zhàn)象。將自己的感受用一個(gè)詞語概括出，并且在中找出相應(yīng)的段。
組塊三：抓重點(diǎn)句段,品讀感悟。1、再出聲讀課，戰(zhàn)象嘎羧在臨死前做了哪些事情？以嘎羧的行為為線索劃分幾個(gè)層次，概括小標(biāo)題。
1、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受嘎唆的善良、忠誠的高尚情懷是難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生較快的速度閱讀課把握內(nèi)容是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，采用限時(shí)朗讀課，并讓學(xué)生說梗概的方法，理清的順序，感知課。2、處理本課難點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生研讀課，抓住最能說明自己見解的語段，細(xì)細(xì)品讀，深深感悟，可以獨(dú)自學(xué)習(xí)，可以小組交流。重點(diǎn)抓住以下語段：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓�！�“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友�！�1、為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?p>2、中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？
4、默讀課，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。
5、此時(shí)你想用怎樣的語言贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、按照順序復(fù)述課，再次感受開頭部分：戰(zhàn)象的戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的英勇。3、體會(huì)課標(biāo)題：最后一頭戰(zhàn)象的含義。（1）、二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。（2）、嘎羧在打洛江畔的感人行為：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭，向著天邊那輪火紅的朝陽，ou——ou——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（3）、嘎羧為自己挖掘墳?zāi)沟膲雅e：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空 組塊四、拓展延伸，推薦作品。 1、正是這樣的一個(gè)英雄，一個(gè)英勇的、堅(jiān)強(qiáng)的、忠誠的、善良的英雄，用它獨(dú)特的方式離開了生活了五十多年的人間，留給了我們無盡的思考：此時(shí)此刻，假如你站在百象冢前，面對(duì)著嘎羧和他的戰(zhàn)友，你想說些什么呢？2、作者沈石溪是非常著名的動(dòng)物小說家，《斑羚飛渡》《狼王夢(mèng)》等都具有震撼人心的力量，我們同樣可以感受到動(dòng)物的高尚情懷。“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈�！�“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面�！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫�！�（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里�！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一 1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音排倒海（dǎo dào） 中彈（zhòn? zhōn?）浴血搏殺（xiě xuè） 撲喇喇（lǎ l�。�2、辨字組詞 寇（ ） 躁（�。≡猓ā。∮ā。� 冠（�。≡铮ā。≡悖ā。≡。ā。� 博（�。”ā。∑Вā。⊥玻ā。� 搏（�。∑ⅲā。∨ā。⊥埃ā。�3、課中有許多成語，請(qǐng)你摘抄下 __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ 4、按原填空，并回答問題☆沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（ �。┑卦谏厦婺﹃劬铮ā 。袷且姷�( )。從作者對(duì)嘎羧的_________和_________的描寫中，我感受到了________________________☆土坑約有三米深，嘎羧（ �。┰诳拥�，( )著臉，鼻子( )在腿彎，一只眼睛（ �。┑美洗�，凝望著天空。嘎羧凝望著天空，似乎在說________板書設(shè)計(jì)
最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠 英勇 堅(jiān)強(qiáng)課后反思
從教學(xué)實(shí)際看,采用以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行篇幅較長的課的教學(xué),既能讓學(xué)生很快把握的主要內(nèi)容,又能讓學(xué)生很好的體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看,學(xué)生在課堂上思維較開闊,大多數(shù)學(xué)生都能暢所欲言，入情入境的感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷。本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/50996.html
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