2011—學年度四年級數(shù)學下冊計劃

年2月6日
一、學情分析
本學期我所任教的班級是四（3）班，共有學生78人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況
本冊教材內(nèi)容包括：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點內(nèi)容。
三、教學目標
使學生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量。
五、教學進程
周次日期內(nèi) 容必備課時機動課時
12.9～2.15四則運算41
22.16～2.22四則運算
測試及分析2
21
32.23～3.1位置與方向32
43.2～3.8位置與方向
測試及分析2
21
53.9～3.15加法運算定律32
63.16～3.22乘法運算定律32
73.23～3.29簡便計算41
83.23～4.5營養(yǎng)午餐
單元復習
測試及分析1
1
21
93.23～4.5小數(shù)的意義和讀寫法32
104.6～4.12小數(shù)的性質(zhì)和大小比較32
114.13～4.19生活中的小數(shù)
求一個小數(shù)的近似數(shù)3
2
124.20～4.26求一個小數(shù)的近似數(shù)
整理和復習
測試及分析
2
1
2

134.27～5.3期中測評及分析
（五.一放假）2
145.4～5.10三角形41
155.11～5.17圖形的拼組
測評及分析2
21
165.18～5.24小數(shù)的加法和減法32
175.25～5.31小數(shù)的加法和減法32
186.1～6.7小數(shù)的加法和減法測試及分析
統(tǒng)計2
21
196.8～6.14統(tǒng)計
測評及分析2
21
206.15～6.21數(shù)學廣角41
216.22～6.28小管家
測評及分析
總復習1
2

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/51224.html

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