教學(xué)內(nèi)容：《16 、石榴》
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課。
2．學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過課的朗讀，重點詞句的理解，了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情。
4.使學(xué)生能體會中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。
5.激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。
教學(xué)重難點：
體會中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。仿照第四節(jié)寫一段話。
教學(xué)準備：石榴娃娃的卡片、多媒體。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。
2、讀通課，能自己探索、學(xué)習(xí)課內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，今天呢，老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學(xué)生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人歡迎大家了，到了石榴王國你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個別回答，教師歸納） （電腦出示生字）過渡：要讀通課，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識的？
二、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、邊讀邊打拼音，會的學(xué)生教讀，不會的直接出示拼音讓學(xué)生讀。相機出示生字：
1）、識記字型
熟字加部首：榴 馳 抽 露 扒
熟字換部首：訊 剝 津
筆順：嚼
2）、書寫
左窄右寬：榴 馳 抽 扒 訊 津 嚼
右窄左寬：剝
上窄下寬：甚 至
2 、（齊讀）
3、你在讀課時，覺得課中還有一些詞語讀不準的可以再看看課后拼音。
三、初讀課，讀準生字詞，讀通句子。
過渡：這些生字詞、回到課中去，你還認識嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們比一比！看那位小朋友讀得最好！
�。娔X顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力）
1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。
2、檢查。
（1）課一共幾小節(jié)？
（2）請四位小朋友讀課的四個小節(jié)，其余小朋友認真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準的字、詞、句，教師相機打斷糾正）例如：
走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊�！�
四、我的十分鐘。
1、課怎樣介紹石榴娃娃成長的？
①小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）
②指名回答。（邊回答邊送石榴標簽）
③請拿到標簽的小朋友上臺，那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們排排隊。（請小朋友上排序，在不斷調(diào)整中排正確）
2、請小朋友把石榴標簽貼在黑板上。
3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學(xué)生進行說話訓(xùn)練）
五、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃�。∥覀円黄鹪侔颜n讀一讀吧。
六、學(xué)習(xí)難寫的生字。（電腦顯示）
1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學(xué)生實際情況指導(dǎo)，教師重點指導(dǎo)兩個字"訊"、"嚼"，教師范寫）
2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師回查看，隨時對不符合要求的學(xué)生進行指導(dǎo)）
3、給生字找朋友。
訊（ ） 甚（ ） 凈（ ）
迅（ ） 其（ ） 津（ ）
七、自主練習(xí)。
1、有感情的朗讀課。
2、抄寫詞語。（根據(jù)各學(xué)生實際情況確定抄寫遍數(shù)）
第二課時
課時目標：
1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：（學(xué)生讀課題《石榴》）
2、課中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師驗收一下吧。
齊讀
馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 甜津津
3、課中的短語你能讀好嗎？（出示短語）
郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花
笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒
指名領(lǐng)讀。
評價：同學(xué)們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果。
4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！
二、精讀訓(xùn)練
1、讓我們一起讀讀課，說說都看到了些什么？
2、指名交流
3、看到石榴樹的葉子。
板書：葉
葉子怎么樣？你是從哪讀到的？
（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請你讀一讀。齊讀。
4、看到石榴樹的花。（體會石榴花的美）
（1）你看到了怎么樣的石榴花？
火紅的石榴花
石榴花開得多
花的形狀像小喇叭
石榴花很可愛（活潑）
（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
（3）指名交流
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。
5、體會石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）
（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞
先是、逐漸、最后
（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃
出示圖片）請你排一排：先是 逐漸 最后 。
（4）可不可以把這幾個詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）
你看，作者觀察得多仔細，用詞多準確哪。他抓住了事物的生長順序。
（先后出示小卡片：仔細觀察、按照順序）
（5）指名讀，讀出先后的順序
（6）你還看到了什么？
A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
B、大聲地讀一讀，體會體會，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？
（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報告
C、他們?yōu)槭裁葱Π�？為什么這么高興（開心）啊？為什么這么急啊？
（板書：高興地笑）
D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）
E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當成了人寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒讀一讀這句話吧。
（7）再次齊讀第三自然段
6、我的十分鐘（體會石榴子的可愛、美）
大家看，老師手里拿著什么？（出示石榴）（臺下一片小聲驚呼）
想嘗嘗嗎？有個條件：先得仔細瞧瞧，長得可愛嗎？誰能不看書說說？
在投影儀下，用小刀切，然后輕輕掰開，看見了什么？誰形容？并展開想像，像什么？體會“晶瑩”的意思。
由小組長分發(fā)，大家品嘗（說動詞：取下一顆、放進嘴里、輕輕一咬，呀�。赫l能形容石榴的味道？（酸溜溜 甜津津）你能用別的詞語表達嗎？
師總結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長，變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。
三、總結(jié)：
石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛 美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學(xué)著抓物事物的特點。（出示：抓住特點）
板書設(shè)計
16、石榴
顏色
石榴 形狀 特點（可愛）
味道
智慧瞬間：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/51701.html
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