一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)，一共有六篇課，選材廣泛，內(nèi)容豐富，本周學(xué)習(xí)樂府詩(shī)《十五從軍行》《出塞》。

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1. 生字：。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，朗讀，能力。

2. 積累：●運(yùn)用資料了解作者及時(shí)代背景。

● 借助注釋深入理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

● 理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人門災(zāi)難和不幸，增強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。

● 體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格。

● 把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。

3. ：●二選一：1.《童年趣事》

2.想象《假如我有了錢》

●寫親身經(jīng)歷的事，注意抒情與敘事相結(jié)合

●真實(shí)的描述心理活動(dòng)，靈活的運(yùn)用多種寫作方法與修辭手法，合理安排全篇。

三、 周學(xué)科融合：借助注釋深入理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

四、 周學(xué)情分析：熟讀成誦，揣摩情感，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

古詩(shī)二首

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

　　《十五從軍行》是一首樂府詩(shī)，描述的是一位少年從征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難�！冻鋈�》表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

真摯自然的朗讀

學(xué)生學(xué)法

朗讀 思考 批注

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

●把握詩(shī)歌感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)歌

●能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)

含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界

2.積累目標(biāo)：●有感情朗讀課。

●體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)學(xué)的熱愛之情。

●生字目標(biāo)：始、冢、貽

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一.初讀感知點(diǎn)：

●。1、交流資料
　樂府詩(shī)：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時(shí)規(guī)模較大。后將其演唱的詩(shī)歌稱為樂府詩(shī)。
●誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌大意

二.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

●1、請(qǐng)同學(xué)有感情地讀出所喜歡的詩(shī)句

2、詩(shī)歌是怎樣揭示出封建兵役制度

勞動(dòng)人民造成的苦難的

3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？

●用自己的話說說這首詩(shī)的意思

●品讀下列句子體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感

1、“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生雜樹，井上生旅葵”

2、“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)，出門東向看，淚落沾我衣”

3、“但佼龍城飛將在，不教胡馬度陰”

三.能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，朗讀，能力。

●借助注釋深入理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

●體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格。

四.拓展延伸點(diǎn)：

●交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)和平對(duì)世界的重要性。

板書設(shè)計(jì)

十五從軍征——封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。
　　出 塞——對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/51945.html

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