高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較。
過(guò)程與方法：
通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
情境引入：
1. 這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰(shuí)想？
2. 教師指一名同學(xué)與老師比高矮。
3. 提問(wèn)：老師和這位同學(xué)比誰(shuí)高誰(shuí)矮？
學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。
師生比高矮這一活動(dòng)，既貼進(jìn)生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、探究與體驗(yàn)
1．師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。
2．請(qǐng)學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
3．提問(wèn)：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較？
全班學(xué)生互相比高矮，然后匯報(bào)交流，比較結(jié)果。
學(xué)生自由發(fā)言。
小組討論，全班交流。
讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認(rèn)識(shí)高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。
結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進(jìn)行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)于生活。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1．實(shí)踐活動(dòng)
師：剛才，同學(xué)們學(xué)會(huì)了比較高矮，現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動(dòng)。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。
2．完成“練一練”
第1題：出示第1題圖，提問(wèn)：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？
第2題：出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？
第3題：
（1）出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？
（2）教師拿出3根線繩，照?qǐng)D的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案。
第4題：出示圖，提問(wèn)：誰(shuí)個(gè)子高？誰(shuí)個(gè)子矮？為什么？
第5題：出示圖，提問(wèn)：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？
幾名學(xué)生到前面進(jìn)行排隊(duì)活動(dòng)，然后大家一起交流和討論排隊(duì)的情況。
學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，全班交流。
學(xué)生自由回答。
持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗(yàn)證。
學(xué)生直接回答。
學(xué)生小組討論，全班交流。
排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，既能幫助學(xué)生體會(huì)高和矮都是相比較而言的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/52034.html

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