小學(xué)語二年級上冊集體備課
活 頁 教 學(xué) 案
（第三組課）
課 題《18、稱贊》主備教師教學(xué)課時2課時學(xué)情分析讓學(xué)生懂得夸獎別人，鼓勵他人，真心的稱贊他人。教學(xué)目標1、會認“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課，在讀中體會互相稱贊帶的快樂。3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重難點1、會認10個生字，會寫8個生字。2、在讀中感受稱贊帶的快樂和動物們的真情。3、在重點詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗，積累運用詞語并學(xué)會稱贊別人。教學(xué)準備生字卡片、有關(guān)圖片、PPT教學(xué)策略在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識字方法；采用多種形式鞏固生字、多種方法識記字形。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課，讀時要帶著真誠，體會其中的情誼；抓住重點詞句進行品讀，具體感受中的真情。通過自讀、范讀課，從整體上體會中的情感；分角色表演課，提高口語交際和表演能力，并從中受到美好情感的熏陶。教學(xué)流程：一、欣賞“贊”語，導(dǎo)入“稱贊”。（1）配樂欣賞“稱贊”語。★你真棒！★你真能干！★你真會觀察！★讀得流利極了！★你的聲音太好聽了！★你的字寫得非常漂亮！（2）師：小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）師：我們二年（5）班的小朋友真棒！那老師想問問這些聰明的孩子，當你被表揚時，你心里會覺得怎么樣？（很高興、很開心）（3）師：夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，它能帶給我們快樂與幸福。今天我們將走進一篇叫做《稱贊》的童話故事里。請同學(xué)自己讀讀課，想一想中你們認識了哪兩只可愛的小動物？他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？（板書：稱贊）讀完后，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。（提示：挺清楚老師的要求）二、初讀課，整體感知。1、師：這篇童話故事里的小動物是什么？ 它們做了什么？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）（看圖片）師：我們一起看看動物世界里的小刺猬長什么樣？（渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了�。┠敲粹的兀空埧创笃聊�。（看圖片）師：我們前幾節(jié)課學(xué)過了，和動物有關(guān)的大部分是反犬旁。（點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。）2、師：小刺猬和小獾還帶了它們的生字好朋友，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。（出示）3、認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）4、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的�！鞍�、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形二、欣賞故事，整體感受。1、請小朋友把書本翻到85頁，下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。2、分角色讀課，其他小朋友認真聽，靜靜地想，他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？找找他們相互稱贊的話，劃下（相機板書：刺猬—小獾）3、交流：誰讀一讀他們相互稱贊的話？相機出示：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從沒有見過這么好的蘋果�！�4、朗讀感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”“真的嗎？”小獾——高興極了。小獾此時非常（驚喜、高興……）齊讀。①他為什么這么高興？再自由讀讀1——4段，想象說話。（小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！②小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？（用上“雖然……但是……）說話。5、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢？全班齊讀5——10自然段。（傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。7、朗讀感悟第二句。師：小獾送給小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送給小獾什么呢？（又紅又大的蘋果）出示：蘋果圖片這蘋果真誘人哪！小獾這時怎么夸他的？出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從沒有見過這么好的蘋果�！�指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋果真香�。獜娬{(diào)“從”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）——齊讀（哇！整個教室都師蘋果的香味了。）8、師：小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再讀一讀這兩句話吧。（齊讀）三、細細品味，感受“稱贊”的力量1、師：“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶神奇力量的句子。出示：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”2、自主朗讀感悟兩句話。師：同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？①第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步！這都是稱贊帶的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）——小組讀（生夸）——小組讀（生夸）——齊讀。師：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？所以，小獾見小刺猬了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶的神奇效果。）3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味。（傍晚—）齊讀。四、總結(jié)拓展，升華情感。師：看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學(xué)們，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，會使別人更有信心，自己也會受大家歡迎。所以，在生活中我們一定要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，及時的稱贊，這樣我們的生活會更美好！第二課時一、鞏固生字，學(xué)會讀寫1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課。知道了稱贊就像美麗的鮮花，能夠給人們帶快樂和幸�！，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課。（清晨，小刺猬去森林里采果子）2、指導(dǎo)寫字采：上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連，最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長。其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。二、練習(xí)說話：1、“一個比一個好”只是簡單的一句話，卻讓小獾高興、自信。（板書：充滿信心）我們也照著樣子說一說。出示語言字訓(xùn)練：一個比一個好一（ ）比一（ ）（你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子稱贊別人呢？誰說一說？）舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你的字寫得一個比一個好看。！”學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。2、做心情卡( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺得( )。三、看圖演練師：下面老師想請幾個小朋友上表演一下這篇童話故事，有誰愿意上試一試的？（出示中插圖）修改欄：作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計：完成課堂作業(yè)本，認真書寫生字抄寫本。板書設(shè)計：18、稱贊小刺猬 —— 小 獾
高興 自信
消除疲勞 會做椅子
教學(xué)反思：本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/52036.html
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