課題：Unit6 A PE lesson 總課時(shí)：5課時(shí) 本課時(shí)：第1課時(shí)
【目標(biāo)】
知識(shí)：能聽說讀寫單詞an ar, a hand, a leg, a foot
技能：能聽說讀單詞knee, neck, shoulder, finger, toe和短語touch…with…
能力：能根據(jù)命令做動(dòng)作，并能給其他同學(xué)發(fā)指令，判斷他人的動(dòng)作是否正確
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語，并用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣
【重難點(diǎn)】
1、掌握四會(huì)單詞ar, hand, leg, foot；根據(jù)指令熟練地做出動(dòng)作
2、學(xué)習(xí)三會(huì)人體部位詞neck, shoulder, finger, knee, toe和短語touch…with…；學(xué)會(huì)給他人發(fā)指令
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片，錄音機(jī)，掛圖
【教學(xué)過程】
1) Free talk
用What day is it today? What lessons do you have in the orning? What subject do you like ? How are you? What’s the atter with you ? 等日常交際用語進(jìn)行交談。
日常交際用語主要是看看學(xué)生對(duì)已經(jīng)教授的句型是否掌握，同時(shí)也是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。（與隨讀生進(jìn)行對(duì)話）
2) Sing a song: Play the tape of the song learnt in Unit3 and ask the students to sing the song together . （鼓勵(lì)隨讀生一起唱歌）
設(shè)計(jì)意圖：一開始就唱一首歌，有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的狀態(tài)。
3)Revision
Ask the students to recite the words have learnt in the front Units and then do a copetition to see which one does a better job.
設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
4) Presentation
1．Listen and dra (1)教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生想像What is it? 之后，教師加上幾筆添上頭發(fā)啟發(fā)學(xué)生說出It’s a head. (2)指名學(xué)生根據(jù)指令添畫眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴（two sall eyes, two big ears, a big nose, a sall outh）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的人體部位詞。(3)教師發(fā)指令Touch your… 學(xué)生聽指令邊做出相應(yīng)的動(dòng)作邊說Yes, y…
在學(xué)生能按要求集體進(jìn)行聽口令，做動(dòng)作的游戲后，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行小組間的比賽，這樣學(xué)生參與的積極性會(huì)更加高漲。
2．出示圖卡片教學(xué)新的人體部位詞neck, shoulder, ar, hand, finger, leg, knee, foot, toe,其中ar, hand, leg和foot要求書寫。要注意區(qū)分hand和head, foot的復(fù)數(shù)是feet. 老師講到foot的復(fù)數(shù)是feet，同時(shí)也可以提問學(xué)生tooth的復(fù)數(shù)teeth，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3．通過看圖卡片齊讀、跟錄音讀、自由讀、邊說單詞邊指部位、同桌互相指部位說單詞等練習(xí)方式鞏固單詞。
4．在熟記單詞的基礎(chǔ)上，師生操練動(dòng)詞短語touch…with…，如：Touch your neck with your hand. Touch your knees with your hands. Touch your toes with your fingers./ Touch your hands with your knees. 同桌大量操練，直至非常熟練地聽說和做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，從而減輕學(xué)生對(duì)句子內(nèi)容的理解力。
5．學(xué)習(xí)歌曲“Head, shoulders, knees and toes.”在學(xué)唱和做動(dòng)作的同時(shí)鞏固單詞。
5) Play the gae: Chinese Whisper
把學(xué)生分成小組，教師在每組第一位學(xué)生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學(xué)生依次在下一位學(xué)生耳邊輕聲說出。然后請(qǐng)每組最后一位學(xué)生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對(duì)的小組為優(yōu)勝組。
在教學(xué)的過程中，老師特別要強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生注意課堂紀(jì)律，學(xué)生往往會(huì)太激動(dòng)，從而影響游戲本的意義。（指導(dǎo)隨讀生進(jìn)行游戲）
設(shè)計(jì)意圖：通過另一種形式的引入教學(xué)，提供地點(diǎn)，形式多樣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味感。提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
6) Hoework
抄寫四會(huì)單詞ar, hand, leg, foot；熟讀三會(huì)單詞neck, shoulder, finger, knee, toe；高年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在此教師可以讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)C部分，以便在新授時(shí)學(xué)生能更好地接受知識(shí)。
板書： Unit6 A PE lesson
an ar, a hand,
a leg, a foot
knee, neck, shoulder,
finger, toe
touch…with…
（5月3日放假）
課題：Unit6 A PE lesson 總課時(shí)：5課時(shí) 本課時(shí)：第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：能聽說讀寫單詞touch, turn, left, right, tie
技能：能聽說讀寫句型Touch…with… Turn left and right. Lie on your back and lift up your legs. All right
能力：繼續(xù)復(fù)習(xí)人體部位詞，包括四會(huì)和三會(huì)
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于體育運(yùn)動(dòng)，并用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握四會(huì)單詞touch, turn, left, right, tie；書寫和熟練運(yùn)用句型Touch…with… Turn left and right. Lie on your back and lift up your legs. All right.
2、繼續(xù)操練與人體部位有關(guān)的口令，能迅速做出動(dòng)作和熟練發(fā)指令
【教學(xué)準(zhǔn)備】圖卡片、教學(xué)掛圖、體育課用的墊子
【教學(xué)過程】
A Organization組織教學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
1. Greetings
T: Good orning, boys and girls. （鼓勵(lì)隨讀生一起唱歌）
Ss: Good orning, iss Yu.
2.Let’s sing a song 學(xué)生聽錄音跟唱英語歌曲What are you doing?
由于在教學(xué)中要涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，因此在課的開始讓學(xué)生再次接觸到這種時(shí)態(tài)，溫故知新。
B Revision復(fù)習(xí)
1. Let’s speak English
T: What are you doing? Ss: I’ reading…
T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I a.
T: Does he play well? Ss: Yes, he does.
T: Does r. Black like aking odel ships? Ss: Yes, he does.
T: Does rs. Brown like cooking? Ss: Yes, she does.
C Presentation
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，從而減輕學(xué)生對(duì)句子內(nèi)容的理解力。
1．出示圖卡片，復(fù)習(xí)人體部位名詞，先指名讀再齊讀；然后通過看圖回憶單詞進(jìn)行鞏固。四會(huì)單詞可進(jìn)行口拼練習(xí)或書空默寫。（鼓勵(lì)隨讀生拼簡(jiǎn)單的單詞）
2．人體是對(duì)稱的，所以很多部位都有左右之分，教學(xué)單詞left, right，然后讓學(xué)生用left和right組短語，如：left/right shoulder, left/right ar, left/right hand, left/right fingers, left/right leg, left/right knee, left/right foot, left/right toes.
由于left和right兩個(gè)單詞都是學(xué)生第一次學(xué)到，因此在學(xué)完這兩個(gè)單詞后，教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)單詞含義的游戲，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握單詞。
3．教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，檢查對(duì)上節(jié)課所學(xué)動(dòng)詞短語的掌握情況，如：Touch your toes with your fingers./ Touch your hands with your knees.等，然后加上left和right再次操練，如：Touch your neck with your left/right hand./ Touch your left foot with your right hand. Touch your right shoulder with your left hand.等。
做完游戲老師可以要求學(xué)生改寫這些句子，把他們改成否定句。4．教師自己發(fā)指令自己做動(dòng)作。Touch your toes with your fingers three ties. One, two, three.通過用手指碰腳趾三次的實(shí)際動(dòng)作讓學(xué)生明白tie在這個(gè)句子里的意思是“…次”，跟What’s the tie?和soeties中的tie加以區(qū)分。接著，教師可帶領(lǐng)學(xué)生用tie組詞，如：one tie, two ties(twice), three ties…，讓學(xué)生感知tie的復(fù)數(shù)形式, 并順勢(shì)復(fù)習(xí)數(shù)詞one到ten的寫法。師生操練后學(xué)生四人小組練習(xí)，一人發(fā)指令，其余三人按照指令做動(dòng)作并說All right.（輪流發(fā)指令）
老師可以在上課之前，先復(fù)習(xí)一下tie的意思，然后造句，比如What’s the tie? What tie do you …?
5．帶領(lǐng)學(xué)生做向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語turn left/right和turn left and right；教師在墊子上做躺下和抬起雙腿的動(dòng)作，并教學(xué)短語lie on your back, lift up your legs。分組練習(xí)這三個(gè)短語，直至非常熟練。（鼓勵(lì)隨讀生一起做動(dòng)作）
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的方式進(jìn)行練習(xí)句子，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用外國地名問路,使他們能夠正確運(yùn)用這些句型.
6．出示C部分掛圖（分別出示），首先讓學(xué)生觀察圖中人物的動(dòng)作用什么短語描述；然后根據(jù)數(shù)字提示說出…ties；接著完成句子并同桌練說，最后落實(shí)到筆頭寫下，指名上黑板寫，師生共同批改糾正。
C部分的句子有一定的難度，教師應(yīng)該在課上多給學(xué)生操練和鞏固的時(shí)間，也可以給予個(gè)別指導(dǎo)，以保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)能真正地掌握。
D Hoework：
完成C部分圖1、3、4或者2、3、4。（學(xué)生可以任意選擇兩種組合）
板書： Unit6 A PE lesson
touch, turn, left, right, tie
Touch…with… Turn left and right.
Lie on your back and lift up your legs. All right.
課題：Unit6 A PE lesson 總課時(shí)：5課時(shí) 本課時(shí)：第3課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：能聽說讀寫短語put…on…
技能：能聽說讀短語stand on…, sit on…（D部分）give orders, follow the orders, stand in a line, do soe exercise, put your feet together, jup up and down（A部分）。掌握日常交際用語：Now listen carefully. Do this…ties
能力：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片的內(nèi)容或人物的動(dòng)作
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語，并用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能聽說讀寫短語put…on…，并在不同的語境和句式中組織相應(yīng)的語句
2、能聽說讀短語stand on…, sit on…give orders, follow the orders, stand in a line, do soe exercise, put your feet together, jup up and down；能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片的內(nèi)容或人物的動(dòng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片，錄音機(jī)，掛圖
【教學(xué)過程】
1、Waring-up
1) Ask the students several questions about their daily life and ask the to try to give the correct answers and see if they can be well astered. （與隨讀生進(jìn)行對(duì)話）
2) Give the students a topic about the job they will do in the future and ask the to do a group to discuss and try to say soething about it.
設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
2．Listen and act.
Touch your…with your… Turn left and right. （鼓勵(lì)隨讀生一起做動(dòng)作）
Lie on your back. Lift up your legs.
在教學(xué)的過程中，老師可以向?qū)W生滲透祈使句。為接下的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3．教師邊把書放在頭上邊說：Look, I can put the book on y head. 然后把書放在手臂上并說：I can put the book on y ar. 教學(xué)短語put…on…，讓學(xué)生自由組短語，然后指名學(xué)生展示自己的才能，用I can put…on y…. Can you put…on your…? 其余學(xué)生邊回答邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
老師可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中造句，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4．讀E部分對(duì)話，理解句子的含義。在熟讀的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或者表演對(duì)話，進(jìn)一步鞏固短語put…on…的用法。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，讓學(xué)生能夠真正的掌握課的內(nèi)容。
給學(xué)生一些時(shí)間背誦這些地名和詞組, 然后再加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。
教師用動(dòng)作提示學(xué)生說出其他和on有關(guān)的短語，如：教師站在椅子上，stand on the chair；教師坐在課桌上，sit on the desk。
5．出示D部分圖片，先觀察，再?zèng)Q定用哪個(gè)動(dòng)詞短語，最后注意所用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，學(xué)生獨(dú)立完成填空后校對(duì)答案。
1. The boy is standing on the an’s shoulders.
2. The girl is sitting on the woan’s knee.
3. The an is putting the plate on his finger.
4.The girl is touching the flowers with her outh.
在校對(duì)答案的過程中，老師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并出示一些相應(yīng)的題目，讓學(xué)生可以得到鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~與句型的操練，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平，同時(shí)也為C部分的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
6．出示對(duì)話圖一，引導(dǎo)觀察并回答：Who are they?(They’re r a and his students.) What are they doing?(They’re having a PE lesson. They’re doing soe exercise.)教師順勢(shì)補(bǔ)充：Yes, the students are in the sports hall. They are having a PE lesson. The teacher is giving orders. The students are trying to follow the orders.然后教學(xué)短語give orders, follow the orders，注意比較兩個(gè)短語的異同并熟練記憶。聽錄音一遍后看圖描述圖中人物的動(dòng)作，教學(xué)短語stand in a line, put your feet together, jup up and down, put your hands on your head, turn left and right. 練習(xí)朗讀對(duì)話前半部分。
設(shè)計(jì)意圖：Part A對(duì)話內(nèi)容所涉及到的知識(shí)相當(dāng)?shù)亩�，教師在解釋完句子意思之后，要多給學(xué)生朗讀訓(xùn)練的時(shí)間，以保證學(xué)生能將知識(shí)掌握得更加牢固。
7.作業(yè)：抄寫D部分四個(gè)句子；熟讀A部分所學(xué)的。
板書： Unit6 A PE lesson
put…on…stand on…, sit on…give orders,
follow the orders, stand in a line,
do soe exercise, put your feet together, jup up and down
Do this … ties.
（5月1—3日放假）
課題：Unit6 A PE lesson 總課時(shí)：5課時(shí) 本課時(shí)：第4課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：復(fù)習(xí)對(duì)話前半部分，教學(xué)后半部分。需要掌握的新短語有：bend your knees, ove…to…
技能：掌握日常交際用語Now, stand up everybody! Do you feel tired?
能力：學(xué)唱英語歌曲Do soe exercise with e
情意：讓學(xué)生了解英語對(duì)話中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解對(duì)話并能表演
2、掌握日常交際用語Now, stand up everybody! Do you feel tired?
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片，錄音機(jī)，掛圖
【教學(xué)過程】
A Organization組織教學(xué)
1. Greetings（鼓勵(lì)隨讀生一起做動(dòng)作）
2．Let’s sing a song.學(xué)生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.
設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，老師可以運(yùn)用這首英語歌進(jìn)行比賽，看看哪組學(xué)生唱的最好。
B Revision 復(fù)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
1．Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I a.
T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like? Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the orning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
C Presentation
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，讓學(xué)生能夠真正的掌握課的內(nèi)容。
1．聽寫四會(huì)單詞和句型。
2．聽句子畫動(dòng)物。同桌互相報(bào)句子，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所聽到的特征畫動(dòng)物�？勺詭�(dòng)物圖片進(jìn)行描述，也可邊想象邊說。用It has…的句式。如果對(duì)方畫的跟你想象中的一樣就說You’re right.如果不對(duì)就說You’re wrong.
在用句子進(jìn)行描述的時(shí)候，先要求學(xué)生講述一下have和has的用法。
3．朗讀對(duì)話前半部分，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語give orders, follow the orders, stand in a line, do soe exercise, put…together, jup up and down, listen carefully, put…on…, turn left and right. （鼓勵(lì)隨讀生朗讀簡(jiǎn)單的短語）
讓學(xué)生以分角色朗讀的方式進(jìn)行所學(xué)前半部分對(duì)話內(nèi)容，這樣能更好的檢驗(yàn)學(xué)生是否能很好地掌握，教師可以給予個(gè)別的指導(dǎo)。
4．教學(xué)后半部分對(duì)話。出示圖二，觀察后討論用哪些動(dòng)詞短語描述圖片內(nèi)容，然后聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，歸納短語：lie on your back, put your knees together, bend your knees, ove…to…, lift up, touch…with…
設(shè)計(jì)意圖：鞏固是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過鞏固讓學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)的知識(shí)，并通過讓學(xué)生自己總結(jié)歸納鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
提醒學(xué)生注意這些都是動(dòng)詞開頭的祈使句，可以要求學(xué)生進(jìn)行造句，然后進(jìn)行改寫句子，如改否定句。
5．聽錄音，整體了解對(duì)話內(nèi)容；練習(xí)朗讀對(duì)話；分四幅圖記憶對(duì)話內(nèi)容；到操場(chǎng)上演示整節(jié)體育課的過程。
對(duì)于新學(xué)的課對(duì)話內(nèi)容，教師還需要多讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行對(duì)話的演繹，這樣能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便更好地進(jìn)行接下的學(xué)習(xí)。
6．Sing a song. 讀歌詞，理解意思；聽錄音，整體感知；跟錄音分句學(xué)唱；與錄音齊唱，跟伴奏唱，可邊唱邊做動(dòng)作。（鼓勵(lì)指導(dǎo)隨讀生一起唱歌）
設(shè)計(jì)意圖： 此歌曲與本單元的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。在教唱這首歌曲時(shí)，可先讓學(xué)生欣賞、感受歌曲的旋律，然后讓學(xué)生了解歌詞大意，在學(xué)生會(huì)隨錄音簡(jiǎn)單哼唱后，再學(xué)唱歌曲。
8.作業(yè)：熟讀對(duì)話，能看圖復(fù)述短語和句子；預(yù)習(xí)《練習(xí)冊(cè)》筆頭部分。
板書： Unit6 A PE lesson
lie on your back lift up
touch … with … Do this … ties
stand up Are you tired?
課題：Unit6 A PE lesson 總課時(shí)：5課時(shí) 本課時(shí)：第5課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的各部分知識(shí)
技能：理解并能按要求掌握Part E的對(duì)話內(nèi)容
能力：知道字母組合ai 和ay在單詞中的發(fā)音
情意：讓學(xué)生了解英語對(duì)話中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解并能按要求掌握Part E的對(duì)話內(nèi)容
2、知道字母組合ai 和ay在單詞中的發(fā)音
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片，錄音機(jī)，掛圖
【教學(xué)過程】
1、Waring-up
設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽力水平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。
1) Ask the students several questions about their daily life and ask the to try to give the correct answers and see if they can be well astered. （與隨讀生進(jìn)行對(duì)話）
2) Give the students a topic about the exercise they will do at a PE lesson and ask the to do a group to discuss and try to say soething about it.
2、Revision
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生回憶起前幾節(jié)課的內(nèi)容，必須要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固才能夠加深學(xué)生的記憶。
1) Ask the students to read and review the learnt parts in this unit and then do a dictation of the learnt words and sentences and check to see if they have been well astered. （指導(dǎo)隨讀生讀簡(jiǎn)單的句子）
2) Ask the students to read and practice the dialogue in Part A in groups and ask the to try to act out the whole dialogue and then ask groups to coe to the front to try to present their dialogues and see who does a better job.
讓學(xué)生邊聽錄音邊模仿磁帶中的語音語調(diào)朗讀整篇對(duì)話內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的演繹，這樣學(xué)生能更有興趣地參與其中。
3、Look and read
本組圖組成了一個(gè)幽默小品。兩個(gè)小孩在比試，女孩因不滿男孩吃了自己的葡萄，而提出了男孩要把蛋放指尖上的挑戰(zhàn)。男孩神氣地試著，但雞蛋掉到了地上，把他的褲子弄臟了。
1）建議教師通過師生問答復(fù)習(xí)句型Can you …? Yes, I can . No, I can’t .及Where’s …? It’s in …
2）建議教師通過圖片和演示復(fù)習(xí)生詞 a pineapple, a grape, an egg, a head 和 a outh 。（指導(dǎo)隨讀生朗讀簡(jiǎn)單的單詞）
設(shè)計(jì)意圖：可以讓學(xué)生運(yùn)用這些單詞進(jìn)行組詞，提高他們的運(yùn)用能力。同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。
3）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀句。
4、Listen and repeat
設(shè)計(jì)意圖：本部分為語音練習(xí)。通過朗讀單詞和句子，讓學(xué)生體會(huì)字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音，即/ei/。
1．建議教師先進(jìn)行單詞waiter, waitress, day, play示范朗讀，讓學(xué)生找出共同音素，再練讀。
老師可以讓學(xué)生找?guī)讉�(gè)的單詞，字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音，/ei/，進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生可以進(jìn)行鞏固。
2．聽錄音朗讀句子。The waiter and the waitress play table tennis every day.
教師可讓學(xué)生找出并試讀其他含有ai和ay字母組合并發(fā)/ei/音素的單詞，如e-ail, play, stay, ay等，以保證學(xué)生把知識(shí)學(xué)得更到位更系統(tǒng)。
設(shè)計(jì)意圖：此部分通過讓學(xué)生聽錄音糾正學(xué)生發(fā)音問題，同時(shí)讓學(xué)生記住發(fā)音。
可以再給學(xué)生歸納一些其它單詞的發(fā)音，使學(xué)生更好的掌握這些單詞的音標(biāo)。
5、Do exercise
把下列句子改成否定句
1）Sit down, please.
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2) I like jogging.
________________________________
3) Touch your left hand.
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4) Do it six ties.
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這篇課有很多句子是祈使句，老師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下什么是祈使句，然后解釋一下祈使句如何改寫。
板書： Unit6 A PE lesson
waiter, waitress, day, play
e-ail, play, stay, ay
The waiter and the waitress play table tennis every day.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/52170.html
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