百分數問題
知識導航：
分數、百分數應用題是我們小學里學習的一種比較復雜的應用題。它一般有3種類型：（1）求一個數是另一個數的百分之幾。（2）求一個數的幾分之幾或百分之幾是多少。（3）已知一個數的幾分之幾或百分之幾是多少，求這個數。
在解答分數、百分數應用題時，關鍵是根據分數、百分數的意義，弄清每一個分數是把什么看作單位“1”。
例題：
例1、在某電視塔的亮化工程中，每天用電160千瓦時，比采用節(jié)能燈前每天節(jié)約240千瓦時。節(jié)約了百分之幾？
例2、一件產品，現(xiàn)在每件售價是1496元，比原降價15%。這種產品每件降價多少元？
例3、某鄉(xiāng)要修一條長5000米的環(huán)水渠。第一期工程修了全長的20%，第二期修了第一期的70%。兩期工程一共修了多少米？
例4、玩具商店同時出售兩件玩具，各為120元，一件可以賺25%，另一件賠25%，那么同時出手這兩件玩具，是賺還是賠？
練習：
1、工程隊修一條公路，已經修了34千米，再修17千米可以完成任務。已經修了百分之幾？
2、一個工廠三月份用水1620噸，比二月份多用水8%，比二月份多用水多少噸？
3、一根電線長20米，第一次用去全長的20%，第二次用去第一次的75%。兩次共用去多少米？
工程問題
知識導航：
工程問題是研究工作效率、工作時間和工作總量之間關系的應用題。它的基本數量關系式是：工作效率×工作時間=工作總量。在工程問題中，工作總量我們既可以用一個具體的量表示，也可以把工作總量看作單位“1”，相對應的工作效率用一個具體的數量或用“單位時間完成工作總量的幾分之幾”表示。
例題：
例1、某工廠原計劃10小時完成8000個零件，實際8小時就完成了任務。實際的工作效率比原計劃提高了百分之幾？
例2、在為“希望工程”捐款活動中，市實驗小學共籌集捐款1800元。校長測算后對某班同學說：這些捐款如果用買課桌，可買30張課桌；如果用買椅子，可買60把椅子。現(xiàn)在該校準備買成套的桌椅送給“希望工程“，問可買到多少套課桌椅？
例3、修一條公路，甲隊獨修15天完工，乙隊獨修12天完工。兩隊和修4天后，乙隊調走，剩下的路由甲隊繼續(xù)修完。甲隊一共修了多少天？
例4、甲、乙兩隊開挖一條水渠。甲隊單獨挖要8天完成，乙隊單獨挖要12天完成�，F(xiàn)在兩隊同時挖了幾天后，乙隊調走，余下的甲隊3天內完成。乙隊挖了多少天？
練習：
4、一批零件有200個，由師傅單獨做，需4小時完成；由徒弟單獨做，需5小時完成。誰做得快？快百分之幾？
5、兩列火車同時從甲、乙兩地相對開出。快車行完全程需要20小時，慢車行完全程需要30小時。兩車開出幾小時相遇？
牛吃草問題
知識導航 ：
“一堆草可供10頭牛吃3天，這堆草可供6頭牛吃幾天？這道題太簡單了，同學們一下就可求出：3×10÷6=5（天）。如果我們把“一堆草”換成“一片正在生長的草地”，問題就不那么簡單了，因為草每天都在生長，草的數量在不斷變化，這類工作總量不固定（均勻變化）的問題就是牛頓提出的“牛吃草問題”。這一周我們就一起學習解決此類問題的方法。
例題：
例1、某工廠原計劃10小時完成8000個零件，實際8小時就完成了任務。實際的工作效率比原計劃提高了百分之幾？
例2、在為“希望工程”捐款活動中，市實驗小學共籌集捐款1800元。校長測算后對某班同學說：這些捐款如果用買課桌，可買30張課桌；如果用買椅子，可買60把椅子。現(xiàn)在該校準備買成套的桌椅送給“希望工程“，問可買到多少套課桌椅？
例3、修一條公路，甲隊獨修15天完工，乙隊獨修12天完工。兩隊和修4天后，乙隊調走，剩下的路由甲隊繼續(xù)修完。甲隊一共修了多少天？
例4、甲、乙兩隊開挖一條水渠。甲隊單獨挖要8天完成，乙隊單獨挖要12天完成�，F(xiàn)在兩隊同時挖了幾天后，乙隊調走，余下的甲隊3天內完成。乙隊挖了多少天？
練習：
6、一批零件有200個，由師傅單獨做，需4小時完成；由徒弟單獨做，需5小時完成。誰做得快？快百分之幾？
7、兩列火車同時從甲、乙兩地相對開出�？燔囆型耆绦枰�20小時，慢車行完全程需要30小時。兩車開出幾小時相遇？
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