課題：體積和體積單位（2）本課初備課時共2課時，本課第2課時個人復(fù)備欄
教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識體積單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際大小的觀念。
2、發(fā)展學生的空間觀念。
3、使學生進一步體會圖形與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。
重點難點：
1、認識體積（容積）的計量單位。
2、建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念。
課前準備：
教學過程：
一、布置要求，引導預(yù)學
自己復(fù)習：找一個大瓶飲料與一個小瓶飲料。比一比誰的體積大？誰的容積小？
自己預(yù)習：認真書第21～22頁。
自己操作：自己按照書中的說法做一個1立方厘米的正方體；再做一個1立方分米的正方體。學法提示：棱長是1厘米的正方體體積是1立方厘米。棱長是1分米的正方體體積是1立方分米。
二、預(yù)習反饋，診斷查學
課中進行預(yù)習反饋，教師根據(jù)學生的反映有針對性地調(diào)整教學。
三、目標引領(lǐng)，探究導學
（一）、復(fù)習引入
談話：上節(jié)課我們認識了體積和容積，誰能說一說什么是體積，什么是容積？
指名說說，全班交流。
（二）、探究新知
（1）出示如例8的長方體和正方體紙盒：
你能說說什么是它們的體積嗎？
指名答。
觀察這兩個圖形，你知道他們哪個的體積大嗎？
學生猜測。
當學生有爭議時，引導：
想一想，我們學習平面圖形時，是怎樣比較的？你有什么好的方法嗎?
突出：可一想把它們分割成同樣大小的正方體，再進行比較。
小結(jié)：為了準確測量或計量體積的大小，要用同樣大的正方體作為體積單位。
（2）認識常用的體積單位．
我們已經(jīng)知道了常用的長度單位、常用的面積單位．你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎？
根據(jù)學生發(fā)言，逐次板書：常用體積單位──立方厘米、立方分米、立方米．隨板書出示相應(yīng)的模型．（1立方厘米、1立方分米、立方米）
認識立方厘米、立方分米．
請同學們?nèi)〕鲎约簬У?立方厘米、1立方分米的模型，觀察它們的形狀、大小，量一量它們的棱長各是多少。
板書：棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米．
棱長1分米的正方體，體積是1立方分米．
讓學生閉上眼睛，想象1立方厘米的體積有多大，1立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米。
認識立方米．
先讓學生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念，猜想一個怎樣的正方體體積是1立方米，想象1立方米有多大．
教師用棱長1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空間有多大。
（3）說明：升和毫升也是體積單位。不過它是用計量液體的體積的。
直觀演示：1平方分米就等于1升。
由此得出;1立方厘米等于1毫升。
（三）、鞏固練習
1、完成練一練
同桌互相或一說，集體交流。
2、完成練習五第5題
指名說說三個圖形分別表示什么單位，它們之間有什么關(guān)系。
3、完成練習五第6題
學生自己數(shù)一數(shù)，集體交流。
4、成練習五第7題
學生獨立完成，集體訂正。
四、鞏固練習，反饋練學
A類練習：
1、常用的體積單位有（ ）、（ ）、（ ）。計量液體的體積，常用的單位有（ ）、（ ）。容積1立方分米的容器，正好盛（ ）升水。
2、在括號內(nèi)填上合適的單位名稱：
⑴、橡皮的體積約是6（ ）。
⑵、VCD機的體積約是22（ ）。
⑶、一盒子橙汁的容積約是1.2（ ）。
⑷、一個蘋果的體積約是８（ ）。
⑸、一個西瓜的體積約是８（ �。�。
3、棱長是１米的正方體，它的底面積是（ �。�，它的體積是（ �。�。
4、計量一個正方體集裝箱的棱長用（ �。﹩挝唬嬃克谋砻娣e用（ �。﹩挝�，計量它能裝多少貨物用（ ）單位。
5、下面物體的體積都是用１立方厘米的正方體擺放的，它們的體積各是多少立方厘米？
B類練習：
1、比較1厘米、1平方厘米和1立方厘米，寫出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、把一個棱長1分米的正方體鐵塊浸入到一個盛滿水的容器中，溢出的水是多少升？說說你的想法？
季曄用幾個棱長是1厘米的小正方體木塊擺了一個物體，從正面看是1， 從側(cè)面看是2，從上面看是3，你知道這個物體的體積最少是多少嗎？
C類練習：
一個游泳池長50米，寬25米，深2.5米。在四壁和底面涂一層水泥，如果每平方米用水泥5千克，8噸水泥夠不夠？
五、課堂總結(jié)，拓展思學
這節(jié)課我們都學習了哪些知識？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
體積和體積單位
教后記：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/52503.html
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