c童鞋們，不能依賴于答案，要獨立思考哦！《課課練》語文蘇教六上參考答案
1 我們愛你啊，中國
一、澆灌 恢宏 氣魄 閃爍 史冊 奮發(fā) 譜寫 博大
二、醇美 南疆 開拓 祖國 自豪 河
三、悠久的?歷史 遼闊的?土地 豐富的?物產 美麗的?景色 波瀾壯闊的?大海 光潔絢麗的?絲綢 云霧飄渺的?廬山
甘甜醇厚的?美酒
四、1. 神州 九州 中原
2. 56 壯族 彝族 哈薩克族
3. 驕傲 自豪 對祖國無比熱愛
五、1. 壯麗的山河 山水的清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺
波瀾 壯闊
2. 提示：我游覽過廬山，廬山的云霧最為壯觀。在山峰，那云霧瞬息萬變，有時猶如一條絲帶纏繞山間，有時又如一縷輕煙隨風吹動。有時像一瀉千里的九天銀河，有時又像一座巨大的冰山，漂浮在北冰洋上。它們彌漫山谷中，成為巨大的天幕，千姿百態(tài)，變化無常。
2 鄭 成 功
一、kāng liáo yú héng yōng
zài
二、企圖 瞄準 鐮刀 野獸 駐軍 隱蔽 犁地 改善
三、企盼、預料 張望、觀看 一邊……一邊 年 憑借 背負
四、1. 這段話具體描寫了敵我兩只艦隊在海上作戰(zhàn)的激烈場面。
2. 這些詞語表現了當時戰(zhàn)斗 場面的激烈以及鄭軍官兵的英勇頑強。
五、提示：可以從不同方面來寫，但是要重點刻畫鄭成功英勇抗敵的畫面。
六、1. C
2. (1)B (2)C (3)D (4)A
3 把我的心臟帶回祖國
一、傾注 流逝 勉勵 鄭重 卡車
胸腔 特殊 概念
二、líng jí chéng qīng yuān
xíng tán fā
三、1. ① 2.② 3.③ 4.③
5. ②
四、1.（1）慎重 （2）鄭重
2.（1）彌留 （2）彌漫
五、1.（1）祖國波蘭的泥土。
（2）他要告訴肖邦，無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國。
2.（1）病危將死的時候。
（2）說明在生與死的瞬間，肖邦想到的不是自己，而是祖國。表現了肖邦至死不忘祖國，要與祖國永遠在一起的強烈愛國主義精神。
六、1. 提示：自由選擇畫線句子，然后寫出真情實感即可。
2. 祖國和民族的利益高于一切，是陳嘉庚先生做事的最高原則。我體會到陳嘉庚先生大公無私和深沉的愛國情感。3.陳嘉庚和肖邦都是心懷祖國，造福百姓和人民的人。
4 古 詩 兩 首
一、jì tì luò jì huán
zòng zhōu juàn xiá wēng
二、1．收復 聽聞 收復薊北的消息忽然在劍門關外到處傳揚， 剛剛聽到這個喜訊，眼淚很快就灑滿了衣裳。
2. 平定 不要 待到南宋軍隊平定收復北方中原的那一天，家里祭祀祖先的時候，不要忘記把這件事情告訴你們的父親。
三、1. 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂 家祭無忘告乃翁 他堅信總有一天國家一定會收復中原，無奈自己看不到，只好把希望寄托給子孫后代，表達了詩人堅定的信念和執(zhí)著的愛國之情。
四、1. 秋夜將曉出籬門迎涼有感 ：譯文 萬里黃河東流入大海，五 千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無淚，盼望官軍收失地的心情年復一年。 題臨安�。鹤g文 重重疊疊的青山把西湖擁在懷里，一座座樓閣雕梁畫棟，不計其數地呈現在我眼前。西湖游船上輕歌慢舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，飲酒作樂，和煦的春風吹得這些游人昏昏欲睡，怎么還會記得丟失的北方領土，淪落的舊都！他們簡直把暫時寄身的杭州，當成了如夢般繁華的汴州！
2. 收復祖國河山的愿望和深沉的愛國之情。
第一單元練習
一、巫峽 詠唱 憂慮 黎明 開拓 殘酷 鐮刀 融洽
二、1. sūn zi sūn zǐ
2. dì dào dì dao
3. yùn qì yùn qi
4. dōng xī dōng xi
三、妝 瀾 絕 隅 辭 勃 示例：高樓林立 彈無虛發(fā) 驚濤駭浪
顧盼神飛
四、1. 雖然……但是……
2. 無論……都……
3. 不僅……而且……
4. 因為……所以……
5. 只有……才……
6. 因為……所以……
五、1. 一個勵志收復祖國河山的民族英雄
2. 祖國是壯闊的、美麗的 我是中國人
六、1. 但悲不見九州同 有強烈愛國情感
2. 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊
3. 孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊 這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊的禮物，請收下吧 告訴他不要忘記祖國，永遠懷念祖國
4.（1）至死不渝的愛國鋼琴家。
（2）熱切渴望國家統(tǒng)一的詩人。
（3）收復祖國失地的民族英雄。
七、1. 俄國是侵略波蘭的國家，肖邦熱愛自己的國家，對沙皇俄國充滿憎恨。 這體現了肖邦不畏強權，一心爭取民族獨立的寶貴品質。
2. 肖邦的很多作品都與波蘭民族解放斗爭相關，充滿了戰(zhàn)斗性，鼓勵人們參加民族解放斗爭。
3. 肖邦作為一名音樂家，他留在國內對波蘭的政治軍事等都沒有太大的影響，而選擇在國外生活，不但能給自己避免麻煩，還能通過創(chuàng)造眾多充滿戰(zhàn)斗性的音樂來鼓舞留在波蘭的人民繼續(xù)參加反抗斗爭。
4. 肖邦深切的思念著祖國，離開故土，就等于離開了祖國母親的懷抱。
八、1. A 2. B 3. C 4. A
九、1. ，：“?,,,.‘’�！�
2.（1）比喻人到了接近死亡的晚年
（2）故意用難以捉摸的言辭，使人感到高深莫測。
3.（1）不能，“托”更體現出他對棗核的珍視。
（2）游子思鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的一切事物。
4. 后花園的景物楊柳、假山、亭臺都是模仿家鄉(xiāng)的樣子布置的。
5. 種幾顆棗樹，聊解思鄉(xiāng)之情。
6. 民族情感不因國籍的改變而改變，依戀故土是每個中華民族人民共有的情感。
7. 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
5 負 荊 請 罪
一、侮辱 懼怕 廉價 唇槍舌劍
寬恕 避讓 親密 若有所悟
二、精 庸 深 鋒 劍 顧 改 量 負 藺相如：聚精會神 深明大義 針鋒相對 寬容大量 顧全大局 唇槍舌劍 廉頗：老邁昏庸 知錯就改 負荊請罪
三、1. 毫不懼怕 2. 唇槍舌劍
3. 深明大義 4. 寬宏大量
四、1. 氣憤地 2. 若有所悟地
3. 奇怪地 4. 笑
五、1. 戰(zhàn)國
2 藺相如 顧全大局 廉頗
知錯就改
3. 背著荊條請求對方責罰（字面意思是請對方用荊條抽打自己），表示主動向人賠罪認錯。
六、③ ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑥
七、1. 秦王讓趙王給他談瑟，藺相如就讓秦王給趙王擊缶 秦國大臣請趙王讓十五座城給秦王祝壽，藺相如請秦王把咸陽割讓給趙王祝壽
2. A B C D 3. B C
4. A B D
5. 一個國家的人只有同心同力，顧全大局，才能共同抵御外敵的侵略，使國家走向強盛。
6 最后的姿勢
一、感動 價值 瞬間 贊頌 震撼 誓死
二、tān yōu āo zháo
三、1. 大公無私 舍己為人 舍生忘死 無私奉獻
2. 山洪地澇 天崩地裂 久旱無雨 海嘯山崩
四、1. 生死攸關 2. 繪聲繪色
3. 妙語連珠
五、1. 生死之際，譚老師做出了生命的最后抉擇，用身體護住了四個學生，表現了他無私的愛。
2. 這一舉動，將定格成為雕塑，譚老師的光輝形象，永遠留在人們心中。
3. 譚老師雖然走了，但他的精神與形象將永遠存在人們心中。這是對譚老師格盡職守，無私奉獻精神的高度贊揚。
六、1. 示例：震撼人心 團結一心 生命不息 刻骨銘心
2. 血肉之軀 學生們生的希望 勇敢堅韌 成熟 強大
3. 不斷前進，追尋最初的夢想 不斷奮斗，永不停歇
7 船 長
一、調遣 嘈雜 一窩蜂 不可開交 靈魂 艦橋 恐怖 忠于職守
二、畫去：1. 魏 岡 鄭
2. 責 旅 3. 振 傾
4. 棱 在 到
三、1. 刻不容緩 迫在眉睫 危在旦夕
2. 不可開交 亂成一團 雜亂無章
3. 兢兢業(yè)業(yè) 克己奉公 大公無私
四、1. 凸顯了當時情況的危急，哈爾威船長要在最短的時間內作出判斷，體現了他的臨危不亂。
2.（1）這兩句話寫出了哈爾威船長在非常情況下采取的非常措施，顯示了他無尚的權威。
（2）這句話體現出哈爾威船長保護弱者的做人之道。
3. 危急 迫在眉睫 危在旦夕
4. C E
五、1. 無私奉獻 舍己為人 愛兵如子 軍紀嚴明
2. 提示：紅軍邁著艱難的步伐，艱難的一步步走在雪山上，一位戰(zhàn)士，已經凍得嘴唇發(fā)青，眼看就要暈倒過去了，他用堅強的毅力，維持著自己的生命，突然，他倒下了，暈過去了軍需處長趕緊跑過去，把自己的棉衣，披在了那位小戰(zhàn)士身上。小戰(zhàn)士感覺到溫暖，慢慢蘇醒過來，而軍需處長，卻慢慢坐在樹旁，點燃了一根煙慢慢地，煙滅了，小戰(zhàn)士已經恢復了體力，而他，卻永遠變成了一座豐碑。
3. 他們都是犧牲了自己，拯救了別人，都在自己的崗位上恪盡 職守，直到付出生命。
8 愛 之 鏈
一、凍僵 掩蓋 輪胎 發(fā)愣 回報 天經地義 荒無人煙
二、臉頰 微笑 毛巾 地方 汽車 夜晚 身體 事情
三、1. 因為老婦人被凍的瑟瑟發(fā)抖，坐進車里可以讓她暖和一點，從中可以看出喬依是一個善良而且細心的人。
2. 因為喬依覺得幫助人是天經地義的事情，從沒想到會得到什么回報，所以愣住了，“從沒想到”說明喬依幫助老婦人是出自質樸的內心，而不是得到報酬。
3. 從女店主的動作中讀出了女店主深愛著她的丈夫。她與喬依同樣是善良質樸的人，并堅信這樣艱難的生活一定會過去的。這篇課文贊揚了人間的友愛互助，告訴我們：當別人需要幫助的時候，我們應該伸出自己熱情的雙手。
四、1. 喬依醒來后，看見妻子手里拿了一些錢和一張紙，便問妻子這是怎么回事。于是，妻子便把這件事從頭到尾說了一遍。這時，喬依恍然大悟，原來，那個老婦人就是喬依剛才碰見的。他沒想到自己說的一句話會使老婦人記在心中，而且，時時刻刻都在履行著。想到這兒，喬依滿心歡喜，剛才幫助了別人，現在又得到了別人的幫助。此時，失落的他又對自己的未來充滿希望。
2. 喬伊深深地望著那在自己幫助下離去的小轎車，此時大雪已飄落得喬伊滿身，雙手衣服沾滿了油污，眼睛里閃爍著安詳的光芒，老婦人的車消失在茫茫大雪之中，喬伊也走進車里，回家去了。
五、1. 回憶漸漸從腦海深處涌來。
2. 玻璃彈球 剪紙小雞 塑 料小人 繡花布片 是學 生送“我”的禮物
3. B
第二單元練習
一、顛簸 早餐 恐怖 廢墟 懼怕 詮釋 哭泣 嘴唇
二、C
三、畫去：1. 化妝 2. 截止
3. 期望 4. 慰問 5. 矗立
6. 平庸
四、1.（1）提示：偉大 他將生的希望留給同學們，張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢
（2）提示：前進的動力 戰(zhàn)勝困難的決心 面對災禍的勇氣
2. 提示：百花 辛勤采蜜 大樹 春風拂柳
五、1.“不是”改為“是”
2.“記錄”和 “收聽”調換位置
3.“因為……所以……”改為“雖然……但是……”
4.“虛心”改為“熱心”
六、1. 巍然屹立 指揮著 控制著 領導著 “諾曼底號”遇難記 法 維克多?雨果
法蘭西的莎士比亞 悲慘世界 巴黎圣母院
2. 戰(zhàn)國 話劇 顧全大局 知錯就改 藺相如 他能從全局出發(fā)， 犧牲一己私利而維護國家利益，令人尊敬
3. 國家 學生 乘客 無私
4. 提示：（1）作為一名專業(yè)的跳水運動員，要成為非常密集嚴密的訓練，請問是什么力量一直支撐你走下去的？（2）請問除了跳水之外，你還有別的興趣愛好嗎？
七、1. “吼” 威嚴
2. 把救生艇放下去。 婦女先走，其他乘客跟上。船員斷后。
3. 在危難之際，哈爾威船長心系船員和乘客的安危，將自己至之生死之外。4.臨危不懼 沉著冷靜 大公無私 恪盡職守
八、1. “，，，？”，。
2. 天真 真誠 純樸
3. 韋德值得我們學習的地方有很多，比如他善良懂事、純潔、樂于助人和充滿愛心等等。
4. 提示：“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡了，穿上棉鞋就會好了”韋德在如此困難的情況下，想的都是別人的，而沒有為自己許愿，說明他心地純樸善良。
5. 提示：我希望得到一套四大名著的書，然后送給山區(qū)的小朋友們。
6. 提示：愛，讓我們在一起。
9 小草和大樹
一、平衡 典范 鉛筆 澆灌 毅力 大腦 領域 殿堂
二、bǔ hào suō yǐng liáo zhuì zī dǐng
三、畫去：1. 似乎 2. 最終
3. 鞭打
四、1.（1）比喻人的才能全部顯現出來。（2）盛大的事情。
2. 夏洛蒂姐妹 小說創(chuàng)作之路
3. 提示：夏洛蒂姐妹為理想而奮斗的頑強意志和不屈抗爭精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這一非凡經歷讓我們領悟到：在逆境中，只有具備頑強意志力和聰明智慧的人，才能擁有精彩的人生。
五、自己 奮斗 被簡?愛的自尊自愛吸引了 你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心么？你想錯了！??我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！如果上帝賜予我財富和美貌，我會使你難于離開我，就像現在我難于離開你。上帝沒有這么做，而我們的靈魂是平等的，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等??本來就如此！”
六、1.“，。、，、�！薄�
2. 寧愿做一株禿丘上的橡樹，也不要做千篇一律的小草。比爾?蓋茨正是因為這樣力求與眾不同和獨特的個性獲得成功的。
3. 提示：任何外界的困難，也地擋不了一顆上進的心。
10 輪椅上的霍金
一、震顫 恬靜 質疑 眾星捧月 木牌 攤開 撰寫 掌聲雷動
二、1. 不幸 導致 2. 安靜
3. 不斷 感動
三、①⑤③④⑥②⑦
四、1. 這個笑容說明霍金對學生能提出不同意見表示贊許，笑容是那么溫暖，充滿了鼓勵與希望。
2. 這里的微笑說明霍金心中沒有沮喪和失望，也沒有猶豫和凄涼，有的只是愛和友善。
五、1. 第一自然段：一個盲女人在一次地鐵事故中帶領一群人走 出地鐵站的地道。第二自然段：一個失去左臂的小男孩利用身體缺陷贏得了比賽。第四自然段：聽覺有缺陷的貝多芬創(chuàng)作了多部不朽的作品。
2. 程度 是否有缺陷 他所遇到的困難程度
3. 不是的，缺陷只是會激發(fā)人們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，沒有缺陷的人只要也擁有這個力量，也會舉得成功的。
4. 提示：能夠體現這種精神的即可。
11 一本男孩子必讀的書
一、交待 粘補 礁石 珍藏 惡劣 竹筐 丑惡 探索
二、（龍）飛（鳳）舞 荒無（人煙）
（愛）不釋手 波浪（滔）天 風（急）浪（高） 代代相（傳）
三、1. 推算 2. 愛不釋手
3. 荒無人煙 4. 珍藏
四、1. 提示：面對危險，關鍵是看怎樣面對，如果害怕危險，悲觀退縮，就一定會失敗，如果不怕危險，勇往直前，才有可能成功。就像哈爾威 船長一樣，臨危不懼，沉著應對，最終救出了所有乘客。
2. 要努力探索，學會辛勤勞動，在惡劣的環(huán)境中不悲觀失望，迎難而上等。
五、⑦ ② ⑥ ① ⑤ ④ ③
六、1. 孤軍奮戰(zhàn) 回天乏力 思前想后 恍然大悟
2. “……你三分之二的棋子是在前三分之一的時間內失去的。這期間你走棋不假思索，拿起來就走，失了也不覺得可惜……”
3.“……每走一步，你心里都要非常清晰，為了贏得什么，你愿意失去什么。這樣才可能贏……”
4. 人生之路上總會有所割舍失去，就如同那失去的棋子 卻沒有重新來過的機會了
第三單元練習
一、恬靜 打擾 權衡 景仰 撰寫 神秘 毅然 狹窄
二、1. 不懼艱難 樂觀向上 想象豐富 成就驚人
2. 英姿勃發(fā) 咄咄逼人 不甘示弱 旗鼓相當
三、1.（1）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（2）少壯不努力，老大徒傷悲。
2.（1）沒有悲觀退縮，沒有失去信心
（2）一個探索者 一個發(fā)明家
四、1. 因為……所以……
2. 如果……就……
3. 即使……也……
4. 盡管……還是……
五、③ ② ① ⑤ ④
六、 共有8處錯誤：刪去“的老家”；“廣大”改為“廣泛”；刪去“……”或者“等等，”；“賠”改為“陪”；“小學語文字詞句段篇手冊”加書名號；“大顯伸手”改為“大顯身手”；“悲哀”改為“可惜”；刪去“一個人”或者“獨自”
七、1. 英 夏洛蒂?勃朗特 自尊自強
2. 黑洞的蒸發(fā)性 黑洞的大爆炸 非常美的科學宇宙模型 《時間簡史》 宇宙之王
3. 《簡愛》 女孩子通過自己的努力，自尊自強，最終獲得幸福的典范。
八、1. 受教育權力以及人身權利
2. 國家規(guī)定每個人都要接受 九年的義務教育，最少讀完初中，而且12歲還未成年，工廠也不能違法使用童工。
九、1. ，“”。
2. 這段寫夏洛蒂?勃朗特在寫作道路上遭遇沉重打擊，但她沒有低頭，反而更加奮發(fā)向上。
3. C 4. C
5. 提示：羅伯特?騷塞先生 你說這不是婦女的事業(yè) 可是寫作是需要高尚的人來寫 它不分貴賤！不分男女！我要以我的行動來向你證明：婦女同樣可以寫出優(yōu)秀的文學作品，我一定會成為一名優(yōu)秀的文學家的。
十、1. 史泰龍終于有機會演電視劇的男主角了。 史泰龍為了這一天準備了三年多，被拒絕了一千三百多次。
2. 提示：可以從不同的方面談，但需圍繞“主動”來談。
3. 天賦 外貌 受過專業(yè)訓練 意志 恒心 持久力
4. 相貌平平、沒有天賦、沒有受過專業(yè)訓練的史泰龍為了成為專業(yè)演員，被人拒絕很多次后，扔不放棄，最終獲得了成功，成為著名的演員。
5. 命運沒有固定的軌道，成功也沒有捷徑，只要自己目標專一，腳踏實地，堅持不懈，一定會取得成功。
6.（1）寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。
（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海。
12 姥姥的剪紙
一、清爽 勞作 喂豬 刁難 莊稼 慈祥 悅耳 溫順
二、（無）所不能 廣（結）善緣 數九（寒）冬 左（搖）右（擺） 有（聲）有（色） 各（式）各（樣）
三、高超 小兔 望著 各異 老牛 詢問
四、1.“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴�！� 這段話雖有夸張，但是形象的表現了姥姥剪紙技藝的高超。
2.（1）嘆為觀止
（2）爐火純青
（3）惟妙惟肖
3. 簡潔的話語寫出了姥姥的勤勞與普通。她有著所有普通婦女的美德，勤勞質樸，同時還懷有高超的剪紙技藝。
五、1.（1）母親工作非常辛苦，她賺錢很不容易。
（2）母親辛苦 勞作供“我”讀書，看著非常心痛愧疚。
（3）說明作者對母親懷有深厚的情感。
2.（1）這個詞說明這些錢是母
親積攢下來的，并且是積攢了很久的。
（2）母親非常支持并理解兒子讀書，但對自己卻非常吝嗇，從中體現出母親對兒子深沉的愛。
3. 還有母親對兒子的希望和愛。
4. C
13 牛 郎 織 女
一、嫩綠 周到 輕盈 嬉戲 發(fā)誓
洶涌 心急如焚
二、1. 剎那 一眨眼 轉瞬 須臾
2. 千鈞一發(fā) 刻不容緩 迫不及待 火燒眉毛
3. 如花似玉 如沐春風 如雷貫耳 如癡如醉
三、七夕節(jié) ??七月初七?? 拜月乞巧 端午節(jié)??五月初五??吃粽子賽龍舟 重陽節(jié)??九月初九??登高插茱萸
元宵節(jié)??正月十五??看燈吃湯團 中秋節(jié) ??八月十五??賞月吃月餅
四、1. 牛郎照看那頭老牛很周到。
2. 為老牛扇風，驅趕蠅蟲給 老牛的窩加了許多干草，幫助它取暖。
五、1. ：“、、、，�！�
2. 喜歡看大海里起伏的藍色波濤和沙灘上那些五光十色的貝殼 無情的奪走了她的生命
3. 被大海無情的奪走了年輕的生命 立志復仇，年復一年地從 山上銜了石子和樹枝往大海投去
4. 不畏風暴 果敢無畏 一往無前 堅持不懈
5. B 6. D
14 安 塞 腰 鼓
一、豪放 火烈 紅棗 壯闊 困倦 陌生 強健 驚心動魄
二、mò jiá chuí zhuó miaǒ páng
三、1. 生命力旺盛，生機勃發(fā)的樣子
2. 燥熱：原意是空氣熱度高，此處指腰鼓使氣氛熱烈
飛濺：原意是向四處濺，此處指 腰鼓的躁動使陽光也明媚動人。
3. 震撼：腰鼓帶來的驚人場面 灼燒：此處指腰帶來的熱烈氣氛。威逼：指腰鼓響徹云霄震撼人心的場面。
四、1. D 2. A
五、1. 當青山再綠的時候，就是將士們凱旋歸來的時候。
2. 嚴寒中盛開的梅花，使冰冷的空氣變得芬芳了，使單調的冬季變得彩色了，使清冷的公園變得游人如織了。
六、1. √ 2. × 3. √ 4. √
5. ×
七、1. B
2. 昆曲是我國戲曲的“活化石”，還是“人類口頭與非物質文化遺產”，是我國燦爛的傳統(tǒng)文化藝術之一。 現在當務之急是搶救現有劇目和文獻資料，對全國中老年藝術家的拿手劇目進行音像錄制，對珍貴的昆曲文獻、演出腳本等進行搜集整理。
3. 穿越時空的魔法武器??傳統(tǒng)文化。
第四單元練習
一、清爽 掙扎 懲罰 搏斗
寂靜 驟然 衰老 陌生
二、靈 巧 熟 巧 板 眼 心
魄 聞 見 正 圓 妙 肖 心弦 跳 雷
三、1. ③ 2. ③ 3. ③ 4. ①
四、1. 成功 2. 滿 3. 兇猛
4. 偉大 5. 索取 6. 退
五、1. （1）刁難 （2）為難
2. （1）傳說 （2）據說
六、1. 充滿了力量 呼呼作響 是
光和影的匆匆變幻 使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受之中 嘆為觀止
2. 何時 何地 清清爽爽的
剪紙聲 有聲有色
3. 牛郎織女 天仙配 梁山
伯與祝英臺
4. 示例：（1）世上無難事，只
怕有心人。
（2）路遙知馬力，日久見人心。
（3）身正不怕影子斜。
七、1. 刪掉“及少先隊員”
2. 將“月光皎潔，”或“繁星滿天，”刪掉
3. 改為“我對現代信息技術這門課很感興趣”
八、1. 不管……總……
2. 不是……而是……
3. 因為……所以……
4. 不僅……還……
九、使我感受到了我和姥姥之間濃濃的思念。 使我感受到了愛的無邊無際。 使我感受到了后生的激情和豪放。
十、（一）1. 激動 渴望 豁然開朗
2. 她一直很自卑沉默，自以為不被人重視 她不再自卑，變得自信了
3. 一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……
4. 那是一朵純白的喇叭形的
花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆卻非常破舊，銹得連邊都沒有了。
5. 表現出小櫻子當時很意外、驚訝，因為她從來沒注意過花盆。
6. 人無完人，決定一個人一生的，不是外表，而是心靈，只要心靈完好無損，再丑陋的外表也可以觸及到你夢想的理想人生。
（二）1. （1）相依為命
（2）胡作非為
（3）漫山遍野
（4）秋高氣爽
2. 山杏樹 被青蛇弄壞了名聲 串紅哭過的地方 多 （2）黃櫨樹 串紅的鮮血染成 串紅的嘴里嚼過藥材
3. 關心、疼愛女兒 血濃于水、感天動地的深厚的感情
4. 示例：民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱。它起源于勞動人民的口頭創(chuàng)作、口頭流傳，后來經過文人不斷修改、加工而成。
15 青海高原一株柳
一、鑄造 虐殺 摧毀 吟誦
卓絕 抱怨 韌勁 濃密
二、望 寸 驚 動 議 貫 荒 老 及 姿 長 久
三、sài gàn zhào pū sùi qiè
四、1. 平常 2. 佇立
3. 冒 嚴酷
五、1. “神奇”體現在：生長在青
海高原惡劣的環(huán)境里，而且
枝繁葉茂，生機盎然。望而
生畏的是因為它的生命力
非常頑強，年復一年用綠色
裝扮高原，向高原展示生命
的光彩，這種精神和堅貞的
力量給人以心靈的震撼與
感召。
2. 不能去掉，從“唯一”可以
看出這是這是我在高原所
見到的僅有的一棵柳樹，體
現出它頑強的生命力。
3. 不僅在寫柳樹，同時也在寫人，它告訴我們：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中充滿希望，憑借超乎想象的韌勁去努力，生命就會產生奇跡。
六、1. 更愿意相信不可思議的奇跡。因為高原的生存環(huán)境十分惡劣，只有依靠頑強的生命力，樹苗才得以萌發(fā)。
2. 不可思議的奇跡指這株柳樹竟能在這樣惡劣的環(huán)境中成長。因為它有堅韌不拔的意志，堅持不懈的努力，敢于和困難做抗爭的精神
3. 你竟然在如此惡劣的環(huán)境中堅強的存活了下了，我真佩服你啊！我也要學習你這種精神。
七、1. 開花，開花，熱烈而又坦然地開花！
2. 它非常奇特，每朵花有4個
花瓣，一個花瓣一種顏色，紅、黃、藍、白，煞是嬌艷絢麗 一生都在與惡劣的自然環(huán)境抗爭，有著頑強和耐力
3. 碌碌無為，得過且過 堅持不懈地抗爭無常命運，使生命開花結果
16 草 原
一、馬蹄 摔跤 彩虹 渲染 天涯碧草
二、彩 采 采 彩
馳 弛 馳 弛
駿 俊 俊 峻
帶 帶 戴 代
三、示例：1. 無邊無際 沃野千里一碧千里 翠色欲流
2. 熙熙攘攘 川流不息 人聲鼎沸 人山人海
3. 情深誼厚 莫逆之交 情同手足 相見恨晚
四、1. ④ ③ ④ ②
2. ④ ① ② ③
五、1. 心曠神怡 神采飛揚
2. 草原 羊群
3. 青草 天空 羊群 小丘
4. 自己熱愛草原、贊美草原的真摯感情
六、1. 偏遠，荒蕪，遼闊；清新，整潔，富饒。
2. 給我留下了干凈整潔，繁華熱鬧的印象。伊犁市容整潔，物產富饒，富有異域風情，是荒漠里的江南果鄉(xiāng)。
3. 高高的白楊，樹葉濃綠碩大，迎著秋風，婆娑起舞，像是對遠來的客人招手致意；堅實挺拔的樹干，整齊排列，又像是威武挺立的士兵，守衛(wèi)著這座邊疆城市。
采用擬人的手法寫出了白楊的挺拔、茂盛，形象表現出邊城伊犁的環(huán)境優(yōu)美、熱情好客。
4. 是因為伊犁河的哺育和灌溉，使伊犁成為戈壁里的江南水鄉(xiāng)。
17 麋 鹿
一、敏捷 灘涂 悄無聲息
絕跡 林茂草豐 茁壯成長
二、jué nì jì chuán bó mì
三、1. （1）竟然有兩層含義：一是本來不應該消失的，對消失感到詫異；二是感到遺憾、可惜。這里指對麋鹿的消失感到詫異。
（2）“幾乎”表示將近、差點，這里指國內的麋鹿已幾近滅絕，意在喚醒人們保護瀕臨滅絕的麋鹿。
2. 寫麋鹿在我國從有到幾乎絕跡的過程。
3. 通過麋鹿的傳奇而悲慘的經歷，我們明白了麋鹿的珍貴。動物是人類親密的朋友，不應該為了滿足私利而去殘害它們。
四、示例：麋鹿屬于鹿科，由于外形奇特，又稱四不像，雄麋鹿的體重可達250千克，角比較長，每兩年脫換一次。麋鹿常在水中行動，連冬季也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，是珍稀動物，我們應該去保護它們。
五、1. （1）愛不釋手 （2）憔悴 （3）戀戀不舍
2. 示例：小鳥“可愛”在何處？
文中的小鳥不僅有著可愛的外表，更有靈性，知恩圖報使它變得可愛。
3. 堅毅 可愛 憔悴
4. 示例：它站在人的頭上、肩上、掌上、胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面。 表現了小鳥有靈性，懂得知恩圖報，勾勒出人與自然和諧相處的美好畫面。
5. C
第五單元練習
一、虐殺 哺育 沼澤 繁殖
羞澀 舞蹈 摧毀 卓絕
二、1. 春風和煦 熱浪襲人
金風送爽 寒風凜冽
2. 春色滿園 山清水秀
鳥語花香 海天一色
三、畫去：1. 矗立 2. 離奇
3. 見識 4. 熟知 5. 涼風
四、1. 只要……就……
2. 雖然……但是……
3. 因為……所以……
4. 無論……都……
五、1. 美麗的草原象無邊的綠毯，綿延到天邊；潔白的羊群如美麗的大花，四處走動；柔美的小丘像飄動的云朵，流到天邊。
2. 這株柳樹不畏懼困難和堅
持不懈努力的品質,不正是
我們要學習的嗎?
3. 麋鹿邁著矯健的步伐，在水
中跋涉，時不時凝視著那遠
方的風景，若有所思。
六、1 4 2 5 3 6
七、1. 湖波上蕩著紅葉一片，如一葉扁舟上面坐著秋天。
2. 在惡劣環(huán)境中能不屈不撓，奮勇成長和在逆境中的吃苦精神
3. 保護珍稀動物，保護全人類
4. 《走進科學》 內容很吸引人，同時能學習科學知識
八、1. 不好。因為“冒”字運用了擬人的手法，比“長”和“生”更形象生動的表現出了柳絮種子的頑強生命力。
2. 家鄉(xiāng)的柳樹生長環(huán)境溫暖潮濕，而青海高原上的柳樹生長環(huán)境卻十分惡劣。
3. 因為家鄉(xiāng)灞河的柳樹極易生長，不需任何困難。而青海高原的柳樹卻經歷了磨難，作者用灞河的柳樹與青海高原的柳樹作對比，更加襯托出青海高原的柳樹經歷了磨難，有嚴酷的干旱和寒冷，和雷轟電擊，卻長得如此堅硬。比其他的柳樹更堅強。
4. 灞河邊的柳樹：婀娜多姿，風情萬種；青海高原的柳樹：歷經磨難，堅忍不拔。
九、1. （1）雨水多了，森林能貯水；雨水少了，森林可以釋放水分。
（2）森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。
2. （1）地球上的森林有三分之一以上被采伐和毀掉。
（2）地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量急劇增加。
3. 打比方 形象具體地說明
森林“能吞能吐”的特征和在維護生態(tài)環(huán)境中的作用
4. 時間短 數量多
5. （1）人口過度增長導致土地開發(fā)和其他經濟開發(fā)活動范圍擴大。
（2）未考慮生態(tài)環(huán)境惡化后果的工業(yè)開發(fā)導致污染加劇。
6．示例：森林像水庫，有利農林牧。雨多它能蓄，雨少它能吐。森林無價寶，人類少不了。
18 給家鄉(xiāng)孩子的信
一、寬廣 諒解 思索 真誠 旅行 光陰
二、捐 娟 絹 暮 幕 慕 涼 晾 諒
三、爭分奪秒 珍愛時間 虛懷若谷 無私奉獻
四、1. 不可以去掉。這體現了巴金爺爺筆耕不輟的情景。巴金在這時已經一只手不聽使喚，但是還是堅持著給孩子們回信，表現了巴金對孩子們的喜愛和想念。
2. 不可以去掉。因為這個結論是巴金反復思考之后得出的，是巴金一生思索的結果，突出了巴金老人的勤勞。他的一生其實不平凡，為人民留下了一篇篇優(yōu)秀的作品，表達了自己對祖國和人民的無限熱愛。
五、1. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2. 一心為自己，一生為自己的人能得到什么呢？
六、1. 我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
2. 人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。
3. 一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。
七、提示：可從感激巴金爺爺、抒發(fā)對巴金爺爺的敬愛之情來寫
八、1. 王教授談了三個方面：一是不要急于求成，二是不要害怕平凡，三是要敢于創(chuàng)造。對于時代的理解，王教授認為這既是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，也是一個充滿了困難的時代。
2. 示例：第一個對我影響最大，因為只有不斷積累，一步一個腳印，才能取得學習上的進步與成功。
3. 認真學習，盡自己最大的努力達到最好的成績，不辜負老師的栽培，父母的教誨，為自己的將來闖出一番天地，打下堅實的基礎。
19 錢 學 森
一、前額 漫長 航程 前景 魂牽夢繞
二、1. 眺望 希望 2. 愿望
三、魂 垠 劈 屈 暮 色
四、寫錢學森乘巨輪回國，歸心似箭。 寫新中國的誕生使錢學森等留學生渴望早日回國。本文講述了在美國留學的錢學森聽到新中國成立的消息后，毅然放棄國外優(yōu)厚待遇，歷經重重坎坷終于回國，投身于祖國的科學事業(yè)并作出卓越貢獻的事跡。
五、應放在文章最后，把它放在開頭是采用倒敘的寫作方法。這樣寫可以引起讀者的閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。
六、提示：從科技與人才的重要性來寫錢學森回國的意義。
七、1. 國家、民族的榮譽和地位 個人名譽、地位和金錢
2. 7 8
3.（1）√ （2）× （3）√
（4）√ （5）√
4. 學習錢學森奮勇爭先的科研精神，熱愛祖國、報效祖國的高尚情懷。
20 詹 天 佑
一、蔑視 嘲笑 勘測 攀登
譏笑 泥漿 岔道 來賓
二、miǎo wěi yào yāo jiào háo
三、1. 我國杰出的愛國工程師
北京 張家口 一
2. 山勢高、巖層厚 從兩端同時向中間鑿進 隧道長 豎井開鑿 坡度特別大 “人”字形線路 才能卓越
四、1. ：“，，‘’，‘’，�！�
2. 技術困難,鐵路線路復雜
帝國主義對詹天佑及落后
中國的輕視
3. 嚴謹認真、一絲不茍 熱愛祖國，不怕困難，把困難化為動力
五、示例：詹天佑是我國杰出、偉大的愛國工程師.他在面臨帝國主義國家的阻撓和嘲笑的艱難處境時，為維護祖國的尊嚴而毅然受命。修路過程中，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力。他創(chuàng)新性地開鑿隧道，設計“人”字形線路，是他愛國精神，科學態(tài)度與創(chuàng)造才能相結合的產物。我們?yōu)樽鎳幸晃贿@樣的工程師感到驕傲與自豪。
六、1. 渺無人煙 寸草不生
冰天雪地 人跡罕至
2. 青藏鐵路美在兩處：一是鐵路旁的自然風景美，另一個則是這是勞動人民用生命與智慧修筑的一條鐵路，體現出中國的國力與中華民族的凝聚力。
3. 示例：京張鐵路是詹天佑智慧的結晶，它為中國人奪回了國家的尊嚴、地位，給帝國主義者一個強有力的回擊，恢復了國人的信心；青藏鐵路坐落于西藏這片“凈土”，鐵路沿線美麗的景色，給人以視覺的享受。
21 鞋匠的兒子
一、贊嘆 維護 分裂 傲慢
靜默 演講 改善 猶豫
二、1. zhuǎn 2. dōu 3. wéi
4. dāng
三、1. 作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變等級觀念現狀；靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的。第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟，第二個“永遠”體現了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪
2. 林肯對祖國的熱愛、堅決反對國家分裂和改革的決心
四、 ， ： “ 。 。 ， 。 ”
： “ ， 。 ， 。 ， 。 ”
五、問題一：林肯先生，請問您為什么會這樣敬佩您的父親？理由：因為我想進一步了解林肯和他父親的為人。
問題二：林肯總統(tǒng)，請問您為什么堅持廢除奴隸制度？理由：了解林肯推行改革的理由與決心。
六、1. 百折不撓 頑強不屈 不屈不撓 知難而進
（1）失敗乃是成功之母。
（2）困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功。
（3）笑到最后才是贏家。
2. 林肯雖然出身卑微，可是他面對傲慢的參議員，用寬容捍衛(wèi)了尊嚴，贏得大家的信任和愛戴；他具有無人能及的高尚人格，是一位偉大的總統(tǒng)。
3. 關鍵是堅持。因為他堅信，對付屢戰(zhàn)屢敗的最好辦法，就是屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄。從中感受到了林肯的堅持不懈，持之以恒。
第六單元練習
一、羨慕 富裕 貢獻 攀登
嘲笑 猶豫 羞辱 岔道
二、示例：獎金?金獎 兒女?女兒 犯罪?罪犯 蜜蜂?蜂蜜牛奶?奶牛 刷牙?牙刷
勤勞的蜜蜂們忙來忙去，方能釀成美味的蜂蜜。
三、1. ② 2. ③ 3. ①
四、1. 雖然……但是……
2. 無論……都……
3. 不但……而且……
4. 只有……才……
五、1. “通過”與“討論”調換位置
2. “于是”改為“但是”
3. 刪掉“的注意”
六、1. 時間就像流水一樣，一去不復返。
2. 示例：如果你是一棵小草，
就增添一份綠意；如果你是
一盞明燈，就照亮一片黑
暗；如果你是一朵鮮花，就
散發(fā)一絲芳香。
七、1. 熱愛祖國 無私奉獻 才能卓越 不卑不亢
2. 困難 嘲笑 勘測線路
3. 嘲笑 贊嘆
4. 書是人類進步的階梯 這句話說出了書對人們的重要性和作用，讓我懂得了要多看書，看好書。
八、（一）1. 第一段（第1-2自然
段）；第二段（第3-6自然段）：兒子責怪父親，父親告訴兒子自己這樣做的理由，囑咐兒子記住不要永遠低三下四；第三段（第7-10自然段）。
2. 漠不關心 每個人都要維護自己的尊嚴
3. 有關系。是父親的教育讓安南明白“每個人都應有自己的尊嚴，不要因為別人的臉色而自卑”，而這也是安南成功的原因。
4. 示例：記住，永遠不要低三下四，你不比別人卑微，哪怕一點。感受：人人生而平等，每個人都有自己的尊嚴，不應因別人的臉色而自卑。
（二）1. 急切 單薄 陸續(xù)
2. 村里的孩子們從那天起就一直期待著“我”給他們寄書，他們收到“我”寄的書，知道知恩圖報，而“我”當初竟猶豫過要不要寄書給他們，真是不應該。
3. （1）“我們”去鎮(zhèn)上的郵局看有沒有北京姐姐的信。
（2）村里的孩子們收到書后都十分興奮。
（3）學校里建了一個“圖書角”，“我們”都如饑似渴地讀書。
4. 許諾 許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數，極有信用。
5. 他們在艱苦的條件中仍然孜孜不倦地學習，對知識有著迫切的追求與渴望。
22 古 詩 兩 首
一、天光 徘徊 源頭 躬行 活水 云影
二、畫去：1. 壯 2. 工 3. 決
4. 絕 覺
三、1. 做學問 一點不保留，把全部力量都使出 才能
2. 終歸 深入地 親自實踐
3. 清澈明凈 映照
4. 池塘 這樣清澈 因為
四、1. 問渠那得清如許，為有源頭活水來
2. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
五、1. 讀書
2. 宋 陸游 示 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
3. 朱熹 廣泛包容，以開明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識
六、示例：在一個寒冷的冬天夜晚，詩人陸游正依靠在書桌旁讀書。他讀了一段文章后，深受啟發(fā)，告訴身邊的兒子子聿：“古人做學問是竭盡全力的，只有在少年時期多下功夫，努力學習，到了老年才能有所成就�！薄芭叮颐靼琢�！”子聿若有所悟地點了點頭。“我們從書本上學來的知識終究是不夠深刻的，要想能夠深刻、透徹地理解這些知識，就必須要親自去實踐�！标懹胃M一步地教育兒子子聿。
23 學 與 問
一、不懈 翱翔 包括 瞬息萬變
相輔相成 五彩繽紛
二、pū hào yīng jiào
xīng shàn
三、畫去：1. 追求 2. 配合
3. 確定 4. 平凡
四、1. 學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。
2. 會的人就當老師，即誰會就向誰學習。只要能給我們啟發(fā)，給我們幫助的人，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為我們的老師。
五、哥白尼對科學奧秘的不懈追求 要學會從平常的事物中發(fā)現問題 沈括探究詩歌中的問題 要把勤學好問和觀察思考結合起來
六、1. 哥白尼勤學好問的精神
2. 只有在學中問，在問中學，養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能求得真知。
3. 示例：為什么在下雨前天空
中的蜻蜓都是低飛？后來
通過查閱資料才知道：下雨
前，濕度高，潮濕的水氣會
把翅膀沾濕，此時是蜻蜓捕捉獵物的好時機，所以蜻蜓低飛。
4. 示例：我們班某某同學雖然
成績不好，但在電腦技術方
面卻是個能手，聊天、上網、
玩游戲他樣樣都行，同學們
甚至老師遇到電腦難題找
他解決，他不僅是電腦能
手，也是我們的小老師。
七、1. （1）今非昔比 （2）享譽世界 （3）奢望
2. 不能去掉，加上“居然”有出乎意料之意。
3. 他們都具有良好的心態(tài)，用自己的努力成就了事業(yè)。
4. 差別：成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最務實的實踐支配和控制自己的人生；失敗者剛好相反，他們的人生是受過去種種失敗與疑慮所引導和支配的。
5. 關鍵在于保持樂觀的心態(tài)、向上的精神，同時也要積極思考，不斷探索前進，在實踐中實現進步。
24 大自然的文字
一、熊貓 茂密 尋找 貝殼 汪洋 解釋
二、座 片 絲 塊
粒 塊 片 顆
三、兆 砧 密 苔 聳 炎
四、（一）1. 石頭
2. 這塊灰色的石頭是石灰石，是由海洋中的碎貝殼形成的
（二）1. 云，也是天空這本大書上的文字
2.（1）因為云的變幻可以預示不同的天氣，從而使我們了解自然。
（2）砧狀云是雷雨的預兆，應該遠離它，尤其是飛機。
五、示例：密云多雨的夏天，蜻蜓在低空飛翔，一般的人只知道它在那兒飛而已，懂得大自文字的人看來，卻不是這么一回事。他們會說，蜻蜓的翅膀是因為受到水汽的重壓才飛不高的。這預示著陣雨即將到來。
六、1. 有的圓圓的，筆直地從樹冠上垂下來；有的扁扁的，纏綿地繞在樹；有的又粗又長，既找不到根源，也尋不著盡頭。
2. 叢林里簡直是藤的世界，到處都懸掛著婀娜多姿的藤 我們遇到蟻群搬遷
3. 說明了蟻群的數量之多和移動速度之慢。
4. 非洲叢林神奇在不僅有許多婀娜多姿的藤，還有無數稀奇古怪的植物和動物，令人心驚膽寒。
25 養(yǎng)成讀報的好習慣△
一、霄 驚 動 回 蕩 層 良 益 千
二、畫去：1. 假使 2. 污染
3. 相互 4. 水平
三、1. 讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。
2. 因為報紙每個版面的內容是相對固定的，經常讀報的人熟悉各個版面的分工，因而可以根據自己的興趣和需要選擇性地進行細讀。
3. 我們應該怎樣去幫助別人 呢？“草根慈善家”阿里木為人們做了一個成功的榜樣。他生活并不富裕，卻用自己微薄的收入資助了數百名貧困大學生,使這些貧困學子的人生就此改變，也使助人為樂的美德在社會中傳播發(fā)散。
四、首先，應掃描式地將報紙上的
重要新聞和主要標題過一過目；然后再選擇自己感興趣的內容細讀一番；讀完后，還要勤整理，勤洗手。
五、示例：報紙是傳播時事和知識的重要載體；勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通
六、1. 不能省略，因為這句話形
象地說明了人們進入圖書
館之后發(fā)自內心的愉悅的
喜悅。
2. 描繪了圖書館里不同的人們讀書的神情與動作。
3. 它告訴了我們生活中有許多動人的美麗的風景，只要我們用心觀察，就一定會經常發(fā)現這些美麗的小鏡頭。
第七單元練習
一、聳立 預兆 翱翔 輔導
包括 徘徊 鑒定 松懈
二、1. 不約而同 不謀而合
不省人事 不時之需
2. 挑燈夜讀 溫故知新
汗牛充棟 滿腹經綸
三、有趣的故事 豐富的想象 遠大
的理想 改進辦法 改善關系
改正缺點
四、1. （1）漫天的 如鵝毛般紛
紛揚揚地
（2）仿佛一根針掉在地上都聽得見
（3）似乎渾身血液都被凍結了
2. 哥白尼對科學奧秘的不懈
探求，不正是從這些稀奇古
怪的“為什么”開始的嗎？
3. 我們對待學習不能有一絲
懈怠。正如韓愈所說的：“業(yè)
精于勤，荒于嬉；行成于思，
毀于隨�！�
五、1. 只有……才……
2. 即使……也……
3. 如果……就……
六、1.（1）光學不用等于零
（2）老師不過引路人
（3）好書不厭百回讀
（4）三人同行有我?guī)?BR> 2. 示例：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3. 示例：我最喜歡的書是《愛的教育》，因為這本書是世界文學史上經久不衰的名著，富有愛心和教育性，讀了之后使我們很受啟發(fā)。
4. （1）黃 綠 綠 藍 黃 白 碧 紅
（2）杏花 荷花 梨花 桃花
5. 示例：學與問 結合名人事
例，啟發(fā)我們要養(yǎng)成勤學好
問的好習慣
七、（一）1. 畫去：躁 dǎo dào
2. “生命的高度”既指老鼠能跳出缸外的高度，又指自己對待生命的態(tài)度就是生命的高度。
3. 自食其力 迷途知返 知足常樂
（二）1. 仍然 猛然 果然
居然
2. ② ①
3. 興高采烈 惴惴不安 驚慌絕望 驚喜萬分
4. 本文寫了九個兒童在出海中遭遇風暴迷失方向后，一個小伙伴利用知識的指引，最終使大家得救了的故事。
5. 在因為無知而危機四伏的時候，知識就是島嶼，就是生命的棲息地。
6. 我們不僅要好好學習，還要將所學知識靈活運用，才能更好地回報社會，為大家服務。
期 末 練 習
一、攀登 震撼 打擾 摧毀 誠懇 陌生
二、1. 大公無私 兩袖清風 高風亮節(jié) 舍己為人
2. 夸父追日 臥薪嘗膽 守株待兔 亡羊補牢
3. 莊嚴 隆重 冉冉 別開生面 激情四射 認真仔細 簡潔 真摯
三、1.（1）像無數小星星在眨眼
（2）美麗，一年四季都有著不同的自然風光。
2. 我們想要取得成就，就要勤讀書。有句名言說得好“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。
3. 春歸節(jié)來人長壽 福到祿至歲延年 既包含對春節(jié)的祝福，也有祝爺爺奶奶健康、長壽的祝愿。
四、共8處錯誤：“普通”改為“普遍”；“更好的”中的“的”改為“地”；刪掉“們”；“過”改為“了”；刪去“不好的”；“極時”改為“及時”；刪去“和克服”；“影響”和“嚴重”調換位置
五、1.（1）青春作伴好還鄉(xiāng)
（2）但悲不見九州同
（3）絕知此事要躬行
（4）為有源頭活水來
2. 使人驚嘆 叫人舒服 愿久立四望 想坐下低吟一首奇麗的小詩 駿馬和大牛都有時候靜立不動 回味著草原的無限樂趣
3. 收復臺灣 報效祖國 才能卓越 身殘志堅 堅韌不屈
4. 人生放出光彩 只有不斷奉獻才能使生命有意義
六、1. 贊美了蜂為釀蜜而勞苦一
生，積累甚多而享受甚少的
品質。
2. 聯想到無私奉獻的辛勤的
勞動者。
3. 必須如蜜蜂一樣，采過許多
花，這才能釀出蜜來，倘若
叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
七、（一）1. 。 ， 。 ， ： “ ？ ” “ 。 ”
2. 當你誠心誠意地向別人求助時，沒有人會說“不”。
3. 我需要你的幫助成為歷史上第一個一年內銷售超過10億壽險的成功人士
4. 因為這一句話包含了真誠的態(tài)度，可以感染任何人，使人有被認同的感覺。
5. 示例：天行健，君子以自強不息。
（二）1. 依次畫去“寂靜”“偶爾”“滿足”“釋放”
2. 示例：家里最舒適的那張床 書房里最寬大的那張書桌
3. 被子的溫暖 母親給我的關愛母親被子的溫度 母親為我遮擋所有風霜所承受的艱辛
4. C
5. “陽光地帶”表面上指陽光充足的地方，實際上指母愛的溫暖。
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