江寧區(qū)祿口小學 陶象勝
內容提要:
與城區(qū)學校相比，我們的孩子在生活中很難接觸到更為豐富、鮮活的閱讀資源,家庭又少有濃郁的書香氣息。這些因素在某種程度上大大制約了農村小學傳統(tǒng)課外閱讀的深入開展。作為一名語文教師，在指導學生進行網(wǎng)上課外閱讀過程中,也漸漸有了點滴思考。結合自己網(wǎng)上課外閱讀指導實踐，我覺得可以從激趣嚴控善導勤放這幾方面入手來開展農村小學網(wǎng)上課外閱讀，使之成為提高學生語文素養(yǎng)的另一條有效途徑。
關鍵詞: 農村小學 網(wǎng)絡 課外閱讀 實踐
《小學語文新課程標準》階段性目標第三學段（5-6）中明確指出：利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。的確，上了網(wǎng)，再也沒有了區(qū)域的局限與差異，任何學生都可以共享豐富的閱讀資源。
教育名城、教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，像一春風吹遍了南京市內的各個中小學。農村小學的硬件設施也得到了進一步的改善。高速寬帶的接入，機房數(shù)量的增加，以及36年級信息技術的課程正常開設，都為校內開展網(wǎng)上課外閱讀創(chuàng)造了有利條件。更可喜的是電腦寬帶快速進入普通家庭，使網(wǎng)上課外閱讀廷伸到校外成為可能。網(wǎng)上課外閱讀這種新型閱讀形式必將與傳統(tǒng)的課外閱讀相輔相成，成為提高學生語文素養(yǎng)的另一條有效途徑。
如何在農村小學開展好小學生網(wǎng)上課外閱讀呢？下面就結合網(wǎng)上課外閱讀實踐來談談自己的點滴思考。
一、激趣,讓學生想讀
在開展網(wǎng)上課外閱讀時首先要調動學生對閱讀的興趣。最初調查發(fā)現(xiàn)我班有二十幾個學生家庭中有電腦。學生對上網(wǎng)的喜愛大多是因為網(wǎng)絡上有豐富的娛樂資源，特別是電影、動漫，還有游戲。在學生看來，這些肯定比網(wǎng)上課外閱讀的吸引力大。這時教師需要注重引導，把學生濃厚的興趣遷移到網(wǎng)上文學、語言文字上來。在語文教學中我時常讓學生瀏覽與教學內容相關的網(wǎng)頁,借機向大家推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站。雖說只是短短幾分鐘，但足以讓學生初步體驗到網(wǎng)上閱讀資源豐富，閱讀方式新穎，對此產生濃厚的興趣。事實證明豐富的文字、圖形、動畫、聲音，常常將學生引入了一種寬松、愉快、高效的閱讀環(huán)境中，學生積極參與閱讀，不斷迸發(fā)出智慧的火花，讓課堂發(fā)言妙語連珠、精彩紛呈。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會漸漸喜歡網(wǎng)上課外閱讀。
二、嚴控,讓學生可讀
1、安裝過濾軟件，凈化網(wǎng)上閱讀大環(huán)境。
通過在學校服務器、網(wǎng)絡學習室電腦上安裝一些軟件來達到過濾不良信息，凈化網(wǎng)絡環(huán)境的作用，如綠壩 2.541、健康上網(wǎng)專家 3.2網(wǎng)吧反黃版軟件等。這些軟件采取有效的網(wǎng)絡防護技術手段能主動過濾，從圖像、語義、IP進行三層過濾，有效攔截色情圖像與不良網(wǎng)站。還能通過控制上網(wǎng)時間及訪問網(wǎng)站等手段防止青少年染上網(wǎng)癮、沉迷網(wǎng)絡。不僅可免費使用，而且能實時更新。
2、鏈接閱讀網(wǎng)站或網(wǎng)頁，實時監(jiān)控上網(wǎng)動態(tài)。
教師在校園網(wǎng)上鏈接一些適合兒童閱讀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，也可以把這些鏈接直接收入收藏夾，讓學生大部分上網(wǎng)時間通過鏈接到指定范圍內的網(wǎng)站進行閱讀。教師使用廣播教學軟件進行實時監(jiān)控。隨時留意學生的上網(wǎng)情況，發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)上任意游蕩要及時給予提醒。
通過軟件、教師的控制，最終達到讓學生盡可能在指定的區(qū)域內沖浪。為學生網(wǎng)上課外閱讀營造一個安全、健康、綠色的氛圍。
三、善導,讓學生能讀會讀
1、思想上進行教導
要想把小學生擋在不良網(wǎng)站之外，光靠嚴控還不夠，還需對學生滲透文明上網(wǎng)的教育，引導學生學會自律，形成正確的道德觀念。使學生善于網(wǎng)上閱讀而不瀏覽不良信息、沉迷游戲；使學生尊重別人的勞動成果,閱讀分享而不竊取、抄襲；使學生增強自護意識，而不隨意約會網(wǎng)友。在指導學生開展網(wǎng)上課外閱讀前期，我利用班會組織學生觀看電教宣傳片《網(wǎng)絡文明教育》，開展遵守網(wǎng)絡文明公約承諾簽名活動，增強學生文明上網(wǎng)的意識。通過告家長書向廣大家長進行宣傳。讓他們意識到家中綠色上網(wǎng)環(huán)境的創(chuàng)設需要家長的支持與配合。自己要文明上網(wǎng)，潛移默化地影響孩子。提倡親子閱讀，及時了解孩子網(wǎng)上閱讀情況，遇到問題及時疏導。
2、閱讀方法上進行引導
(1)利用鏈接進行瀏覽性閱讀。在眾多網(wǎng)站中，細心的教師一定可以找到一些適合小學生登錄的網(wǎng)站，如中國少年雛鷹網(wǎng)、小學生作文網(wǎng)、中國科普網(wǎng)等。有的網(wǎng)站適合小學生上網(wǎng)，但文學閱讀只是整個網(wǎng)站的一部分，所以我們還可以直接鏈接到具體網(wǎng)頁，有效地減少學生因盲目尋找而造成閱讀時間的浪費，提高閱讀效率。如想讓學生在讀書網(wǎng)中讀少兒讀物，就鏈接到http://www.dushu.com/catalog/1115/。想讓學生讀當代文學，就鏈接到www.my285.com /ddwx/index.htm。
(2)結合語文學習進行拓展性閱讀。課前預習、拓展廷伸時，利用學生的好奇心引導學生上網(wǎng)查閱資料。在《錢學森》教學的拓展廷伸環(huán)節(jié)中，我抓住課文省略處設疑：錢學森歸國之路為什么那么漫長，還需依靠周恩來總理的努力。其實錢學森在回國前夕，還有一些鮮為人知的驚險經(jīng)歷課文中沒有具體介紹。感興趣的同學可以上網(wǎng)去讀讀相關資料。漸漸地學生就形成了習慣：課前課后總會上網(wǎng)搜一搜，看一看。
(3)結合社會時事、學�；顒樱M行主題性閱讀。家事國事天下事，事事關心， 作為小學生也應該關心了國家大事。網(wǎng)絡信息傳播迅速，為學生及時閱讀新聞提供方便。語文教師可以緊跟社會熱點、學校重大活動，積極引導學生進行網(wǎng)上課外閱讀。2008年，圍繞北京奧運這個主題我組織學生開展網(wǎng)上閱讀。一段時間內學生閱讀了大量有關奧運的信息。之后我利用閱讀指導課開展了北京奧運知多少的網(wǎng)上閱讀交流活動，讓學生互相分享閱讀收獲，弘揚奧運精神，激發(fā)學生民族自豪感。這學期我校將爭創(chuàng)南京市綠色學校，為了讓學生了解更多的綠色環(huán)保知識，我指導學生登錄了一些有關綠色環(huán)保的網(wǎng)站，安排他們四人一小組進行閱讀，然后出一張以綠色環(huán)保為主題的手抄報為綠色創(chuàng)建做宣傳。
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