興趣是人對認(rèn)識和活動的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識傾向。達(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時，曾說過：“就我記得在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺與自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”可見興趣的作用之大。興趣的培養(yǎng)不僅對學(xué)生求知升學(xué)深造有著深遠(yuǎn)影響，而且對于從事活動乃至將來走上工作崗位也是非常重要的。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我將就此問題淺談幾點看法。
一、融洽、純化師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的興趣。
別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是成功的保障。”所以教師對學(xué)生應(yīng)該傾注愛心，融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么他對該老師所教的學(xué)科是不會感興趣的；反之，倘若一位學(xué)生因為受到有關(guān)老師的青睞和贊賞，那么他必定因為喜歡這位老師而喜歡該老師所執(zhí)教的學(xué)科，所以教師應(yīng)注意全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多給他們表揚(yáng)和幫助，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生敢于各抒己見，暢所欲言，教師和學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣。
此外，為人師者更應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的價值，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生，真正做到用心施教，使每一位學(xué)生在愉悅的情緒生活和情感體驗中建立自信心，萌生興趣。
二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
大家都知道“孟母三遷”的故事，孟母所以三遷故居就是為幼年時期的孟子選擇一個好的讀書環(huán)境，這個故事啟迪我們一定的學(xué)習(xí)環(huán)境在人的成才和發(fā)展的過程中，具有不可忽視的直接和間接影響力。所以古往今來，人們一直重視環(huán)境的影響。這就說明要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的興趣，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。
要幫助學(xué)生選擇一個充滿學(xué)習(xí)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先教師要善于發(fā)揮班級核心力量，努力引導(dǎo)班級體成員在情緒、言論和行動上都形成積極向上的共同傾向，形成正確的輿論氛圍；其次，教師要善于為學(xué)生營造和諧民主、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與活動，從事學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能最大限度地調(diào)和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的驅(qū)動力，激發(fā)探索求知的愿望，在興趣中誘發(fā)創(chuàng)新意識。
三、發(fā)揮課堂陣地作用，激發(fā)學(xué)生興趣
策略一：創(chuàng)設(shè)情境
好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師，皮亞杰指出，兒童的活動受興趣和需要的支配，教師在應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動的情境，喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生思維的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)低年級學(xué)生天真、好動、注意力不宜集中的特點，教師可引人童話故事、動畫片等創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如“數(shù)學(xué)城堡”、“動物樂園”、“森林聯(lián)歡會”等，充分利于一些學(xué)生喜聞樂見的角色吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。讓學(xué)生在興趣中探索知識，應(yīng)用知識，從而獲得一些積極的情感體驗。隨著學(xué)生年齡特點和認(rèn)真規(guī)律的變化，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切聯(lián)系相關(guān)，又是學(xué)生十分感性趣的學(xué)習(xí)情境，如統(tǒng)計“我們的午餐”“教師儀表”“我們的氣象站”“健身活動情況”或是解決“車票中的數(shù)學(xué)問題”“按比例配置飲料”……學(xué)生不僅能親身經(jīng)歷知識的形成過程，而且還能體會到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的了解和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
策略二：設(shè)計學(xué)習(xí)活動
瑞士教育學(xué)家皮亞杰說過：“游戲是認(rèn)識的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。”如果能將教學(xué)與游戲活動相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣盎然，獲得最佳學(xué)習(xí)效果而且在游戲活動過程中可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生的聰明才智充分發(fā)揮。
“對口令”“闖迷宮”“抽獎”“摘蘋果”……諸多游戲活動的開展，使課堂充滿了生機(jī)與活力，達(dá)到了激情促學(xué)的目的。
策略三：運用現(xiàn)代信息技術(shù)
興趣的動機(jī)不是天生固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生心理的需要引起的。借助多媒體形、聲、色的動態(tài)特點，模擬現(xiàn)實生活中常見的行為 現(xiàn)象，能充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，促使學(xué)生迅速擁有課堂教學(xué)所需要的情感，在此基礎(chǔ)上形成的學(xué)習(xí)材料，富有趣味性、挑戰(zhàn)性，極大提高了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生通過自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)活動獲得了新知，也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、開展各種活動，發(fā)展學(xué)生的興趣
學(xué)生的興趣是非常廣泛的，學(xué)校要針對學(xué)生的各種興趣建立課外活動小組，在活動中經(jīng)過老師的引導(dǎo)和指點，使學(xué)生的興趣愛好得以充分發(fā)揮，并且還能更多地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。要培養(yǎng)學(xué)生對多方面的事物、活動產(chǎn)生的興趣，使學(xué)生吸收多方面的知識，使其打下扎實的知識基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)單項興趣，使廣泛興趣與單項興趣結(jié)合起來，當(dāng)今國家很重視青少年的成長，為他們建立了少年宮、圖書館等，課余時間可督促學(xué)生去參加所喜愛的活動。另外，在寒暑假期間，學(xué)校可組織夏令營，組織學(xué)生參觀、游覽，搞社會調(diào)查，這不但能增加學(xué)生的實踐知識，同是還會給學(xué)生們新的啟迪，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣。
誠然，興趣對人的學(xué)習(xí)、成才有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣就尤顯關(guān)鍵，所以我們要在探索知識的奧秘中培養(yǎng)學(xué)生的諸多興趣，促使少年兒童健康快樂成長。
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