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大坪學校導學案
學科：語文 年級：四年級
課題語文天地課時第二課時課型預習展示
學習目標1．引導學生用積極、熱情的態(tài)度進行學習，加深學生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的真情實感。
學習重點在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。
學習難點 在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。
學習準備教師準備學案
學生準備 認真完成學案
預習導學
10分鐘自讀短文《一位影響了我一生的老師》，邊讀邊圈點。
【知識鏈接】
合作探究
精彩展示
20分鐘1、影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
2．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
3．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
【學法指導】
測評反饋
拓展延伸
8分鐘 1、通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。
2．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
盤點收獲2分鐘
我的反思
北大坪學校導學案
學科：語文 年級：四年級
課題古詩二首課時第一課時課型預習展示
學習目標1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。
2、我能獨立學會詩中生字。
3、我能采用靈活多樣的學習方法了解詩意并古詩的意境。
4、我能根據詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。
學習重點采用靈活多樣的學習方法了解詩意并古詩的意境。
學習難點 能根據詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。
學習準備教師準備學案
學生準備 認真完成學案
預習導學
10分鐘1、了解作者：這首詩的作者是 代詩人 。
2、自學生字詞。
我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。
3、我會用多種方法理解詞語。
暮： 吟： 殘陽：
瑟瑟： 可憐：
4、初讀：
1）、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。
2）、我又把這首詩認真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：詩人選取了 到 這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽落照中的 ，后兩句寫新月東升的 。
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20分鐘對學：
1、對子互讀古詩，正音。
2、我要把不理解的地方和對子交流。
群學：
1、組內交流對詞語的理解。
2、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？
3、從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？
【學法指導】
讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。
把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀。
測評反饋
拓展延伸
8分鐘
1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓�！痹娙送ㄟ^對 和 的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。
3、我還能寫出一句關于月亮的詩句：
北大坪學校導學案
學科：語文 年級：四年級 備課教師：李玉霞 授課教師：李玉霞
課題古詩二首課時第二課時課型預習展示
學習目標1、我能獨立學會詩中生字。
2、我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。
3、我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。
學習重點能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。
學習難點能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。
學習準備教師準備學案
學生準備 認真完成學案
預習導學
10分鐘1、了解作者：
這首詩的作者是 ，他是唐代詩人 。
2、自學生字詞：
○1我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： �！�2我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標出來�！�3我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴： 閑：
春澗： 驚：
3、初讀
1、我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。
2、我說說每句詩描寫的情景。
【知識鏈接】
合作探究
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20分鐘1、組內交流對詞語的理解。
2、提出不理解的地方，全班討論。
3、討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。
4、這首詩表達了作者怎樣的感情？
【學法指導】
要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！
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8分鐘1、我能把這首詩工整地抄寫下來： 。
2、古今對譯（連線）。
閑 驚動
驚 閑靜
時鳴 春天的山澗
春澗 不停地鳴叫
3、填空。
這首詩是 代詩人 寫的。描寫春夜山間的 景象。表達了作者 感情。
盤點收獲2分鐘
我的反思
北大坪學校導學案
學科：語文 年級：四年級 備課教師：李玉霞 授課教師：李玉霞
課題走月亮課時第一課時課型預習展示
學習目標1、知識目標：學會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。
2、技能目標：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。
3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。
學習重點有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。
學習難點 在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。
學習準備教師準備學案
學生準備 認真完成學案
預習導學
10分鐘
1、學生自讀課文。
2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）
【知識鏈接】
合作探究
精彩展示
20分鐘1、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）
（教師此時特別注意指導“載”的讀音，在這里是“運載（zài）”。）
2、讓學生說說自己記住生字的方法。
4、本文講了一件什么事？
5、讀完這篇后，你有怎樣的感受？
【學法指導】
先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音
測評反饋
拓展延伸
8分鐘讀完這篇后，你有怎樣的感受？
【指點迷津】
盤點收獲2分鐘
我的反思
北大坪學校導學案
學科：語文 年級：四年級
課題走月亮課時第二課時課型預習展示
學習目標1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。
2、能調動生活經驗和情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。
3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受的意境美，品味的語言美。
學習重點能調動生活經驗和情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。
學習難點 感受的意境美，品味的語言美。
學習準備教師準備學案
學生準備 認真完成學案
預習導學
10分鐘請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談談自己的感受。
1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2、第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”
根據文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。
合作探究
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20分鐘當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？
（1）鳥此刻在做什么？
（2）你能想象一下果園的景色嗎？
（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？
（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。
1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
【學法指導】
描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。
要展開合理想象
測評反饋
拓展延伸
8分鐘1、小練筆
說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……
在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。
【指點迷津】
聯(lián)系生活實際，談感受。
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