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大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí)
課題語(yǔ)文天地課時(shí)第二課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 3、通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘自讀短文《一位影響了我一生的老師》，邊讀邊圈點(diǎn)。
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20分鐘1、影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
3．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
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8分鐘 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。
2．讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。
盤(pán)點(diǎn)收獲2分鐘
我的反思
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí)
課題古詩(shī)二首課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《暮江吟》。
2、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。
3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并古詩(shī)的意境。
4、我能根據(jù)詩(shī)句描寫(xiě)的景象，用心感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并古詩(shī)的意境。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能根據(jù)詩(shī)句描寫(xiě)的景象，用心感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘1、了解作者：這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。
2、自學(xué)生字詞。
我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： 。
3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)。
暮： 吟： 殘陽(yáng)：
瑟瑟： 可憐：
4、初讀：
1）、我要把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。
2）、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解：詩(shī)人選取了 到 這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)夕陽(yáng)落照中的 ，后兩句寫(xiě)新月東升的 。
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20分鐘對(duì)學(xué)：
1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。
2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。
群學(xué)：
1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？
3、從詩(shī)句中我們感受到了詩(shī)人怎樣的感情呢？
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀古詩(shī)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己都理解。
把自己置身于畫(huà)面之中，帶著想象來(lái)讀。
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8分鐘
1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓�！痹�(shī)人通過(guò)對(duì) 和 的視覺(jué)形象的描寫(xiě)、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。
3、我還能寫(xiě)出一句關(guān)于月亮的詩(shī)句：
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 備課教師：李玉霞 授課教師：李玉霞
課題古詩(shī)二首課時(shí)第二課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。
2、我能朗讀、背誦《鳥(niǎo)鳴澗》。
3、我能展開(kāi)想象，用自己的話描述本詩(shī)描寫(xiě)的情景，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能朗讀、背誦《鳥(niǎo)鳴澗》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能展開(kāi)想象，用自己的話描述本詩(shī)描寫(xiě)的情景，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘1、了解作者：
這首詩(shī)的作者是 ，他是唐代詩(shī)人 。
2、自學(xué)生字詞：
○1我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： 。○2我把課后田字格中的生字工整地抄寫(xiě)三遍，把易錯(cuò)地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)�！�3我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫(xiě)下來(lái)：時(shí)鳴： 閑：
春澗： 驚：
3、初讀
1、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。
2、我說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)描寫(xiě)的情景。
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20分鐘1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、提出不理解的地方，全班討論。
3、討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？哪些詞語(yǔ)突出了“靜”。
4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
【學(xué)法指導(dǎo)】
要一邊讀詩(shī)句，一邊展開(kāi)想象哦！
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8分鐘1、我能把這首詩(shī)工整地抄寫(xiě)下來(lái)： 。
2、古今對(duì)譯（連線）。
閑 驚動(dòng)
驚 閑靜
時(shí)鳴 春天的山澗
春澗 不停地鳴叫
3、填空。
這首詩(shī)是 代詩(shī)人 寫(xiě)的。描寫(xiě)春夜山間的 景象。表達(dá)了作者 感情。
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北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 備課教師：李玉霞 授課教師：李玉霞
課題走月亮課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會(huì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會(huì)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘
1、學(xué)生自讀課文。
2、分段檢查（開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文）
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20分鐘1、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開(kāi)火車(chē)讀）
（教師此時(shí)特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zài）”。）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。
4、本文講了一件什么事？
5、讀完這篇后，你有怎樣的感受？
【學(xué)法指導(dǎo)】
先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音
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8分鐘讀完這篇后，你有怎樣的感受？
【指點(diǎn)迷津】
盤(pán)點(diǎn)收獲2分鐘
我的反思
北大坪學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí)
課題走月亮課時(shí)第二課時(shí)課型預(yù)習(xí)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。
2、能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3、讓畫(huà)面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受的意境美，品味的語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感受的意境美，品味的語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真完成學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
10分鐘請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2、第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”�！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”
根據(jù)文本展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方。
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20分鐘當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
（1）鳥(niǎo)此刻在做什么？
（2）你能想象一下果園的景色嗎？
（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
（4）交流第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
1、你有沒(méi)有和媽媽一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
【學(xué)法指導(dǎo)】
描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。
要展開(kāi)合理想象
測(cè)評(píng)反饋
拓展延伸
8分鐘1、小練筆
說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……
在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。
【指點(diǎn)迷津】
聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。
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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)復(fù)習(xí)第二單元要點(diǎn)
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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元導(dǎo)學(xué)案（2013北師大版）