第三單元測試卷
日積月累（共36分）
1、看拼音寫詞語。（10分）
?ē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yí shì bào qiàn ?ē shě sī pò liū zǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、寫出兩句有關誠信的格言。（4分）
①
②
3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。（4分）
一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢��！
4、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。（3分）
①明明哥哥叫你快去
②明明哥哥叫你快去
③明明哥哥叫你快去
5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內。（5分）
A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫
①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）
②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……” （ ）
③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）
④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。” （ ）
6.按課文內容填空。（共10分）
1）屋外（ ），（ ）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。（2分）
2）只看見老人微笑著（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）著節(jié)奏。她（ ）的眼神（ ）地望著我，像（ ）的潭水。（5分）
3）你認為善意的謊言可行嗎？為什么？（3分）

閱讀理解 （共34分）

課內閱讀《窮人》選段（13分）
（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”
　　1．解釋詞語.（4分）
忐忑不安：
自作自受：
2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。（4分）
3、第二段文字細致描寫了漁夫的 、 和 。（3分）
4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？（2分）
 

課外閱讀：《他要感謝那只手》（16分）
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來了，在放學后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1．給第5自然段加上標點符號。 （3分）
2．在括號里填上恰當的關聯詞。 （1分）
3．給短文分段，用“//”在原文中標出，并寫出第二段段意。（4分）

4．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（2分）

5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？（4分）
 

三思而行（5分）
學習這一單元的課文，我感受到了
，還學到了一些寫作方法：① ②

精雕細琢（30分）
人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。
 

第四單元測試卷
日積月累（共29分）
1、看拼音寫詞語。（10分）
zī yuán jīn? yín? ēn cì kū jié hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
làn yòn? wēi xié mù dǔ chán chán juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、改正下面詞語中的錯別字。（4分）
自做自受（ ）留連忘返（ ）興高彩烈（ ）張慌失措（ ）
濤濤不絕（ ）一泄千里（ ）羞愧不以（ ）刻骨明心（ ）3、按要求寫句子。（8分）
⑴一個不朽的共產主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。縮句：
⑵今天晚上有大雨。我們要按時到達。（用關聯詞合成一句話）

⑶海底的魚發(fā)出各種聲音。（改成擬人句）

（4）他非常著急。（改成比喻句）

4、寫出兩條有關環(huán)境保護的宣傳語。（4分）
①
②
5、學校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎？試試看，請你寫下。（3分）
 

閱讀理解（共37分）
課內閱讀：《只有一個地球》選段（共27分）
（一）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ ]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字填上正確的讀音。（2分）
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：
。（2分）
3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 （5分）
4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動地說明了
（4分）
5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（3分）
新-課-標-第-一-網
（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是
，“本來”強調了 ，體現了說明文語言的 。（4分）
2、在括號內填上恰當的關聯詞語。（3分）
3、從加點的詞語你到了什么？（2分）

4、讀完這段文字，你想到了什么？（2分）

課外閱讀（共10分）
旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過，他的后背是灰色的，似乎
還有些發(fā)藍，
而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。
旅行鴿不僅好看，而且數量繁多，曾經是地球上數量最多的鳥類之一。當它們組成龐大的隊伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過北美洲上空時，鳥群遮住了陽光，地面上一片昏暗。有的旅行鴿的隊伍長達十五公里，寬兩公里，數量足有兩億只。
改變旅行鴿命運的，是它的肉食用起來味道鮮美。如果用棍棒向天空揮動幾下，就能打下好幾只旅行鴿。如果用獵槍，捕殺幾百只甚至幾千只就更不在話下。這就是當時的事實。那時候，每天都有幾百萬只旅行鴿被火車送到城里，變成了餐桌上的佳肴。隨著人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動的普遍進行，旅行鴿的數量逐漸減。1900 年的一天，隨著一聲槍響，最后一只野生的旅行鴿被擊傷。1909 年，曾經有鋪天蓋地陣容的旅行鴿，只剩下三只了，它們生活在一家動物園。1919 年9 月1 日，最后一只旅行鴿 在這家動物園中死去，美國所有的報紙和電臺都報道了這一消息。
旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅絕，只有短短的五十年時間。而在二十世紀，竟有數以百計的動物，從地球上永遠地消失了。
（ 1 ）給加個題目： ________________________. （2分）
（ 2 ）用“ ----- ”畫出文中表示“絢麗多彩”意思的句子；用“……”畫出文中表示“鋪天蓋地”意思的句子 . （4分）
（ 3 ）你認為旅行鴿滅絕的原因是（2分）：

（ 4 ）你從旅行鴿的命運聯想到什么？用幾句話寫下來 。（2分）


三思而行（4分）
學完這一單元，我最大的收獲是①
② 今后還需要努力的地方是 。
精雕細琢（30分）
調查一下，你身邊或所在地區(qū)有哪些浪費資源和污染環(huán)境的現象？針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議。注意建議書的格式。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/78677.html

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