一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題一共有多少（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義。
2、使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。
3、讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題。
學(xué)習(xí)重難點1、初步理解加法的含義
2、使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義。
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題。
互動探究
合作求解1、老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞��？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
2、左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作。
3、教師提問：
（1）．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？ （左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
（2）．誰會列式計算？
（3）．誰再帶大家讀一遍算式？
（4）．2、3、5分別表示什么？
（5）．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
4、小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算。
今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．二、活動二：擺一擺
1、教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子。
（1）一共有幾個？說一說怎樣列式？
1+3=4，一共有4個． 3+1=4，一共有4個。
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個。
學(xué)生動手?jǐn)[：
說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨自完成課本25頁練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本26頁練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正。
預(yù)習(xí)先行完成課本26頁練一練中第5、6、7題
課 后
反 思
一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題一共有多少（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法。
學(xué)習(xí)重難點1、通過仔細(xì)觀察，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
2、使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
2、使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式。
3、正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法。
互動探究
合作求解出示圖
師；他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？
出示圖
引導(dǎo)看圖
師：你能給大家提一個加法問題嗎？
在小組內(nèi)提問，并討論解決所提的問題，匯報交流
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
預(yù)習(xí)先行提前觀察了解課本27頁《還剩下多少》中的內(nèi)容。
課 后
反 思
一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題還剩下多少（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上減法的含義并能應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點1、初步理解減法的含義。
2、學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算．
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上減法的含義并能應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
互動探究
合作求解（一）看圖自主理解減法含義
1、請你自己想一想，這幅圖什么意思？
2、全班討論 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
（二）反饋 1．出示圖片：畫一畫，算一算
（三）討論小結(jié)：當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算．“－”記做減號
（四）小組內(nèi)完成課本28頁“試一試”
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨自完成課本28頁練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本29頁練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正。
預(yù)習(xí)先行完成課本29頁練一練中第5、6、7題
課 后
反 思
一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題還剩下多少（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
2．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、進(jìn)一步感知減法計算與生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重難點1、進(jìn)一步體會減法的含義。
2、掌握5以內(nèi)的減法計算。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
2．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、進(jìn)一步感知減法計算與生活的聯(lián)系。
互動探究
合作求解基本練習(xí)
1、填空．
（1）擺△△△△△，拿走4個，還剩幾個？
5－（ ）＝（ ）
（2）擺△△△△，拿走3個，還剩幾個？
（ ）－（ ）＝（ ）
（3）擺△△△，拿走3個，還剩幾個？
（ ）－（ ）＝（ ）
2、在（ ）填上“＋”或“－”．
1（ ）2＝3 5（ ）2＝3
5（ ）5＝0 3（ ）1＝4
2（ ）3＝5 0（ ）2＝2
4（ ）3＝1 5（ ）4＝1
3、看圖填空．
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨自完成課本28頁練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本29頁練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正。
預(yù)習(xí)先行完成課本29頁練一練中第5、6、7題
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/78866.html
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20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)
稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案及練習(xí)題（新課標(biāo)人教版一年級下