《哪座房子最漂亮》教學設計

教學目標：
1、知識目標：認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、能力目標：正確、流利地朗讀課，背誦課。
3、情感目標：了解課內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點：識字寫字和感情朗讀。
教學時間：1課時

教學過程：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1．學生選擇喜歡的讀書方式學習課，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2．重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1．說說你心中想象的漂亮房子后，找找課中寫房子的句子，并模仿課中的句式練習說話。

　　[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2．模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

　　1．再讀課，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2．學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等�！�
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]

　五、書寫生字。
　　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
　　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
　　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

附板書：
　　　　　　　　　　　　　　　哪　座　房　子　最　漂　亮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青青的瓦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白白的墻
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花　果　香
　　　　　　　　　　　　　寬　　　　　　　　　　　　　　大
　　　　　　　　　　　　　寬　　　�。ㄐ罗r村圖片）　　　大
　　　　　　　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　　　的
　　　　　　　　　　　　　門　　　　　　　　　　　　　　窗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　樹　成　行

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/79225.html

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