一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題可愛的校園
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步到數(shù)學(xué)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2、通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上數(shù)的意義。
3、初步形成良好的觀察習(xí)慣，使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
學(xué)習(xí)重難點1、使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2、初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2、學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
互動探究
合作求解活動一：我們的校園
1、在我們的校園里你都看到了什么？
2、你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1、出示主題圖：
2、觀察小動物
3、用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
4、觀察靜物
5、小結(jié)
活動三：有序觀察
1．由門口開始參觀、； 2．從上到下看
3．從左到右或從右到左： 4．按照數(shù)量從小到大5．
活動四：找數(shù)字：
（1）找身體上的數(shù)
（2）找身邊的數(shù)
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)你今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲
預(yù)習(xí)先行觀察《快樂的家園》并數(shù)一數(shù)圖中的事物都有幾個？
課 后
反 思
一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題快樂的家園
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓自己初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、在具體情境中，初步認(rèn)識1～10的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
3、借助掛圖自己充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高自己的觀察能力。
學(xué)習(xí)重難點1、 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。
2、初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、在具體情境中，初步認(rèn)識1～10的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
2、借助掛圖學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高自己的觀察能力。
互動探究
合作求解(一)活動一：猜一猜
1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。
2．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂的家園。
(二)活動二：夸夸美麗的家園
1、看看圖上都畫了些什么。
2．誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”
3. 比較：1個蘿卜和1筐蘿卜，說明1可以表示1個個體，也可以表示個體的集合。
4. 小結(jié)剛才小朋友們說了很多個數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示。“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；1座山和1棵草，說明1可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？
活動三：小小足球場
在圖中，衣服上的數(shù)表示什么？
圖上畫了些什么？他們在干什么？衣服上的數(shù)表示什么？）說明數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨自完成課本5頁練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本6頁練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正.
預(yù)習(xí)先行觀察課本第7頁《玩具》情境圖并數(shù)一數(shù)圖中的玩具都有幾個？
課 后
反 思
一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題玩 具
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助兒童喜歡的玩具，自己能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、能正確書寫1----5各數(shù)。
2、培養(yǎng)自己正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
學(xué)習(xí)重難點1正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，并能正確書寫。
2、正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、借助兒童喜歡的玩具，自己能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、能正確書寫1----5各數(shù)。
2、培養(yǎng)自己正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
互動探究
合作求解一、玩一玩數(shù)一數(shù)
1．四人小組活動
(1)、以小組為單位，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法。傾聽他人的想法。
(2)、觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
（3）、指定2~3個小組匯報。師：聽聽他們組里的玩具與你們小組有什么不同？
2．出示主題圖
師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，也想和你們一樣地數(shù)一數(shù)，說一說。
數(shù)出數(shù)量是1或2的物體嗎？
3．小組活動
在數(shù)量是3、4、5的物體，看誰發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？
（1） 誰能完整地說出這幅圖中1~5的物體
（2）請拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看能擺出什么圖形，擺得好的同學(xué)可在實物投影上展示。
二、想一想 寫一寫
1．請大家觀察黑板上的1~5各數(shù)。說一說1、2、3、4、5像什么
師：好，大家來聽聽我這首兒歌說得像不像：
1像鉛筆細(xì)長條，2像鴨子水上漂，3像耳朵能聽話， 4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來。
2．介紹田字格。
出示田字格，說明：田字格分為左半格和右半格，每一個半格里又分成上格和下格。通常一個數(shù)字寫在一個半格里。
3、教學(xué)分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進(jìn)行示范。
4．請學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。
5．在教科書第6頁上描4個，再獨立寫一個， 6．小比賽：每個孩子在本子上寫1~5各數(shù)
7. 書寫評析
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、獨自完成課本8頁練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本8頁練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正
預(yù)習(xí)先行觀察課本第9頁《小貓釣魚》情境圖并數(shù)一數(shù)圖中小貓釣的魚都有幾個？
課 后
反 思
一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課 題小貓釣魚
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察和實踐活動，使自己知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等，在生活中會運(yùn)用。
2、學(xué)會正確地讀、寫“0”。
3、培養(yǎng)自己的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點1、知道“0”表示的幾種含義學(xué)會正確地讀、寫“0”。
2、掌握“0”的含義
學(xué)習(xí)資源
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過觀察和實踐活動，使自己知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等，在生活中會運(yùn)用。
2、學(xué)會正確地讀、寫“0”。
互動探究
合作求解1、初步感知0表示“沒有”的含義。
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一個數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
2、實踐體會0表示“沒有”的意思。
游戲
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
請學(xué)生利用具盒中的鉛筆，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。
3、學(xué)習(xí)書寫“0”
一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么?
4、感知0的另兩種含義．
你還在哪見過0？ 請同學(xué)們拿出直尺看一看．
1．出示圖片 直尺師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
這個0表示什么呢
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．
2．出示圖片 溫度計師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨自完成課本10頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本6頁練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正.
預(yù)習(xí)先行觀察課本第11頁《具》情境圖并數(shù)一數(shù)圖中的具都有幾個？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/79227.html
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