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2013—2014學年第一學期期中質(zhì)量檢測
四年級語試題
一、積累運用（46分）
1、看拼音，寫詞語。（10分）
huī fù lǒng zhào chàn làn fèng xì jūn yún

hén jì yáng yì xìng gé chóng dié lěng kù

2、比較組詞：（9分）
沸（ ） 臘（ ） 愉（ ） 侍（ ） 厲（ ）
佛（ ） 借（ ） 偷（ ） 待（ ） 歷（ ）
kōn?( ) shé( ) háo( ) mú（ ）
空 折 號 模
kòn?( ) zhé ( ) hào( ) mó（ ）
3、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。 （4分）
寫近義詞
平坦 ( ) 稀罕（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 依舊（ ）
寫反義詞
特別（ ） 緊張（ ） 龐大（ ） 分散（ ）
浩浩蕩蕩（AABB） 、 。
無邊無際（ABAC） 、 。
毛茸茸（ABB） 、 。
4、把下列詞語補充完整。（4分）
從容不（ ） 隨（ ）而安 應接不（ ） 膽小如（ ）
（ ）費心機 （ ）促不安 一絲不（ ） 耀（ ）揚威
5、指出下列句子用了什么修辭方法。（4分）
（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。（ ）
（2）黃老師帶病堅持上課，怎么能不讓我們感動呢？（ ）
（3）蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（ ）
（4）白公雞走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。（ ）
6、選詞。（4分）
　 　陸續(xù)　　連續(xù)　　繼續(xù)　　持續(xù)
⑴學校開展“手拉手”活動已經(jīng)(　　 　)好幾年了。
⑵我們要(　　　 )努力，爭取更大成績。
　　 鎮(zhèn)靜　　沉靜　　安靜　　幽靜
⑴夜深了，繁華熱鬧的都市隨著最后一批人的消失顯得異常的（　　 )。
⑵傍晚，李良玉來到(　　 　)的林間小路上散步。
7、按課原。（6分）
（1）橫看成嶺側成峰， 。
（2）山重水復疑無路， 。
（3）七月 展奇葩，八月 滿枝黃。
（4）霧鎖山頭山鎖霧， 。
（5）小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會（ ）。一根（ ），一個（ ），都是它的好玩具，（ ）個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少個（ ），但是跌倒了（ ），再跑再跌。
（6）爬山虎的腳（ ）著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，（ ）住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它 （ ）在墻上。
8、按課內(nèi)容填空。（5分）
（1）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚�！背鲎浴� 》這首詩。作者是（ ）朝的（ ）。句中的“臘酒”和“豚”的意思分別是：
、 。
（2）本學期所學的課中，許多風景名勝給我們留下了深刻的印象，如：壯觀的錢塘江大潮，號稱“世界屋脊”的青藏高原的世界最深最長的河流峽谷（ ）等。還有很多有趣的動物，如（ ）的白鵝，（ ）的貓等。
（3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！這句話節(jié)選自（ ）寫的《鳥的天堂》，加引號的鳥的天堂是指（ ）。
二、天地（24分）
（一）課內(nèi)（8分=2+5+1）
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。
（1）這篇章的作者是（ ），表達了（ ）思想感情。
（2）中的“三眼一板”，三眼指的是（ ）、（ ）、（ ），一板指的是（ ）。
（3）用“一絲不茍”造個句子： 。
（二）課外閱讀：（16分=4+2+2+8）
竹子
春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出，一夜之間，新竹遍地。
竹子是怎樣長成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉暖開始發(fā)芽。春季，是竹子生長的旺期，可這時候，常常因為土壤比較干燥（zào），水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場春雨下來，春筍吸足了水分，就破土而出，一天能長一、二尺，有時還能長高一米。春筍成竹，不到一年時間，就能長成竹林。
竹子的作用可大啦！它能做成笛、籮（luó）筐，能制成扁擔、竹杠（?àn?）、腳手架，為人民蓋房作梁，它默默無言，心甘情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污（wū）去塵；甚至它的落葉，也要和大地擁抱在一起，腐（fǔ）爛成肥料。它，從根到梢，從竿到葉，把一切都獻給了人類。
1、聯(lián)系上下，理解中加點的詞語。
“破土而出”指尖尖的竹筍 。
“默默無言”指竹子成材后 。
2、用“ ”畫出竹子長得快的語句。
3、第二自然段和第三自然段分別圍繞哪句話來寫的？請用“ ”畫出來。
4、本主要贊揚了竹子 的精神。讀了本，我還想到了跟竹子一樣的 ，因為

三、。（30分）
同學們，學習了《白鵝》《貓》《母雞》后，我們都感受到了作者筆下一個個栩栩如生的動物形象。你也一定有自己喜歡的動物吧？那就來寫一寫吧。
要求：題目自定；動物的特點要寫具體；注意表達看書的真情實感；字數(shù)在400字以上。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/80024.html

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