銅梁縣龍都小學尚美課堂教學模式
——數(shù)學“五段”教學導學案
年級六年級備課教師于英
教學課題解決問題練習課
教學內(nèi)容分數(shù)解決問題
教學目標1、會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。
2、會解決實際生活中的打折問題
教學重點求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法。
教學難點運用求一個數(shù)的幾分之幾是多少和打折問題解決生活中的實際問題。
教學過程教師活動學生活動

問題呈現(xiàn)
情境導入復習引入
1.出示：列式計算。
(1)30的 是多少？
(2)6的2/3是多少？
(3) 5/8米的4/5是多少？
集體訂正時，教師追問：為什么用計算？
根據(jù)學生回答，教師強調(diào)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。
2.揭示課題：生活中的很多問題都與我們的分數(shù)乘法有關(guān)，今天我們來解決生活中的問題。(板書：解決問題)
學生列式計算

目標展示1、使學生能運用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，解決有關(guān)實際問題。
2、解決實際生活中得打折問題。學生齊讀目標

引導自學

探究交流1、一臺碾米機每小時加工稻谷240千克，3/4小時加工稻谷多少千克？8/5小時加工稻谷多少千克？
2、 糧店存有大米21/2噸，第一天賣出1/3，第二天賣出的是第一天的4/7，賣出兩天后還剩多少噸？
學生獨立畫線段圖，教師巡視指導。
展示一學生所畫線段圖，并讓他說說自己是怎樣畫的。
結(jié)合線段圖，為什么用這種方法計算？
全班討論后，教師強調(diào)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。
根據(jù)交流，學生獨立列式計算，集體訂正。
教師小結(jié)：在解決分數(shù)問題中，分析分率句，并從中找出單位“1”的量是非常重要的。1、學生觀察，發(fā)現(xiàn)信息，并完整表達。
2、學生交流，列式計算。

精講釋疑1、一部手機原價1600元，打八五折后賣多少錢？
2、王叔叔用102元買了標價120元一件的上衣，這件衣服打了幾折？
1.分析信息，弄清題意。
提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2.嘗試解決，發(fā)現(xiàn)方法。
先獨立思考，再把自己的方法寫在練習本上。
學生嘗試解決，教師巡視并指導學困生。
3.分析方法。
學生本節(jié)教科書內(nèi)容，思考：今天解決的問題有什么特點？
根據(jù)回答，教師小結(jié)：今天學習的是分數(shù)連乘問題，兩個分數(shù)的單位“1”不一樣�？梢韵惹蟪龇謹�(shù)對應的量，再求問題；也可以先求出問題的量所對應單位“1”的幾分之幾，再求問題。
1、學生齊讀題意
2、尋找題目中的信息。

1600×8/10＝1280(元)

102\120=0.85
思考：今天解決的問題有什么特點？

檢測練習紅花和黃花一共有100朵，紅花有40朵，紫花的朵數(shù)占黃花的2/3，紫花有多少朵？

尚美評價1.這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們解決的是什么問題？
2.你認為分數(shù)連乘問題，可以怎樣解決？
3.你還有什么不明白的地方？全班同學一起幫你解決。
根據(jù)交流，教師簡單小結(jié)分數(shù)連乘問題的特點與解決方法

教學板書
設(shè)計解決問題數(shù)
240×3/4 240×8/5
21/2—21/2×1/3—21/2×1/3×4/7

教學反思本課從解決最基本的分數(shù)乘法問題入手，在原有分數(shù)乘法計算的基礎(chǔ)上，把著力點放在分析分率句上，通過線段圖等方式，充分利用分數(shù)乘法的意義解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，為今后學習較復雜的分數(shù)問題打下基礎(chǔ)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/80372.html

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