紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校選送精品課
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
目 錄
1．《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………………… 2-10
2．《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………11-18
3．《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………………… 19-24
4．《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………………… 25-31
5．《語(yǔ)園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………… 32-36
6．《口語(yǔ)交際——我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………… 37-39
7. 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)期末水平測(cè)試卷………………………………………………40-46
中山市小學(xué)語(yǔ)學(xué)科精品課程
教學(xué)設(shè)計(jì)書
一．課例名稱:《比一比》
二．執(zhí)教教師：雷麗珍
三．課型：識(shí)字教學(xué)
四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)
五、教材版本：人教版第一冊(cè)
六．教學(xué)建議：
1．創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，在情境中學(xué)會(huì)朗讀，在情境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐， 無(wú) 形中滲透著“口頭作”的訓(xùn)練。
2．采用“隨識(shí)字”的教學(xué)方法，提高低段學(xué)生的識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力及學(xué)習(xí)的興趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)、學(xué)語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)實(shí)踐能力。
七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：
雷麗珍
小學(xué)語(yǔ)一級(jí)教師，喜歡流連在這片純凈的天 空下，牽起孩子稚嫩的小手， 一起畫出生命中最美麗的彩虹。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”留給自己更多的是不經(jīng)意間的感動(dòng)。
“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，看天外云卷云舒。”我會(huì)保持一份平常心，一份坦然，快樂(lè)地去享受我的工作。
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
識(shí)字二《比一比》第一課時(shí)教案
紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 雷麗珍
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2．過(guò)程和方法：在朗讀和言語(yǔ)實(shí)踐中知道“多——少”、“大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡朗讀，愿意主動(dòng)背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)注、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握生字詞。
2. 能正確流利地朗讀課。
教學(xué)難點(diǎn)：
在言語(yǔ)實(shí)踐中正確地使用量詞。
教學(xué)過(guò)程
一．美不勝收的農(nóng)場(chǎng)
1．認(rèn)識(shí)主人公“歡歡”，引出“歡歡的農(nóng)場(chǎng)”。
2．出示課插圖“歡歡的農(nóng)場(chǎng)”
問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場(chǎng)？
3．歡歡邀請(qǐng)同學(xué)參觀他的農(nóng)場(chǎng)，讀好開(kāi)門密碼“歡歡農(nóng)場(chǎng) 快樂(lè)你我 Let's go!”
【設(shè)計(jì)意圖】情景的設(shè)置，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。
二．物產(chǎn)豐富的農(nóng)場(chǎng)
1．歡歡的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么呢？
2．根據(jù)學(xué)生的回答認(rèn)識(shí)“黃牛、花貓”等8種事物，并借助拼音、圖片等進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，借助拼音，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。“在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”
3．詞語(yǔ)分類：歡歡農(nóng)場(chǎng)的東西可真多啊！ 你能幫他分類嗎？
4．言語(yǔ)實(shí)踐：農(nóng)場(chǎng)里的____真多��！有_____，有______，有____，還有______。
5．游戲“送信”，鞏固詞語(yǔ)。
謝謝同學(xué)們幫我把農(nóng)場(chǎng)分好了類，所以現(xiàn)在我要和大家一起“送信”的形式，可以嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，用情景式的形式開(kāi)展“送信”的游戲，不僅玩的開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心，從而是對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。
三．歡樂(lè)無(wú)比的農(nóng)場(chǎng)
這是一個(gè)物產(chǎn)豐富的農(nóng)場(chǎng)，蘋果高高打燈籠，紅棗枝頭鬧秋意，黃牛嗅著青草的氣息，小花貓?jiān)跇?shù)蔭下睡起了懶覺(jué)……咦，這兒怎么這么熱鬧��？ 哦，原來(lái)是一群鴨子和小鳥玩起了游戲！竟然把我們的小主人歡歡也吸引來(lái)了。 “對(duì)呀，這么快樂(lè)的日子，不如我們開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)吧！”歡歡突然靈機(jī)一動(dòng)，“朋友們，集合啦，我們即將開(kāi)展‘比一比’的活動(dòng)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！”
【設(shè)計(jì)意圖】教師規(guī)范性的過(guò)度語(yǔ)永遠(yuǎn)不會(huì)多余，這樣不僅讓課堂充滿了語(yǔ)味，創(chuàng)設(shè)情境，也給學(xué)生一個(gè)很好的言語(yǔ)訓(xùn)練的示范，具有潛移默化的作用。
1．學(xué)生自由讀課，看看誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件，學(xué)習(xí)課，積累量詞。
a．強(qiáng)調(diào)“群”和“堆”的用法
許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
這是一堆的杏子，想想還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。
b． 討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。
還可以說(shuō)“一顆”什么呢？可以說(shuō)“一顆樹(shù)”嗎？為什么？
結(jié)合課件“一棵樹(shù)”，以及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，與植物有關(guān)的時(shí)候就用這個(gè)“棵”。
3．多種形式朗讀及背誦課。情景式朗讀。同桌賽讀，小組賽讀，師生賽讀等等。
【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。
四．快樂(lè)學(xué)習(xí)的農(nóng)場(chǎng)
1．認(rèn)識(shí)量詞：同學(xué)們，你們知道嗎？課中"頭、只、群、個(gè)、堆、棵”他們有一個(gè)共同的名字叫做“量詞”。
你們會(huì)用量詞嗎？我們來(lái)試試。（看圖填量詞。 如：一塊西瓜）
2．初步運(yùn)用量詞
老師拿出一個(gè)具盒，說(shuō)：“我有一個(gè)粉紅色的具盒，里面的寶貝可真多��！”
老師從具盒中依次拿出不同的具，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用量詞。
師：“這個(gè)具盒一直陪伴著我，讓我的學(xué)習(xí)一天天地進(jìn)步！”
【設(shè)計(jì)意圖】量詞的正確運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量詞的正確使用，給了學(xué)生一個(gè)階梯，為后面的放手學(xué)做好了鋪墊，從而也能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐的熏陶。
3．生活中的量詞
a．原來(lái)量詞在我們生活中隨處可見(jiàn)，這下歡歡也好奇了，他問(wèn)：“同學(xué)們的身邊真的有量詞嗎？” 誰(shuí)來(lái)幫幫歡歡？
b．同桌練習(xí)說(shuō)
c．老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)。（依據(jù)學(xué)生的穿著打扮，以及身體部位等和同學(xué)們一起運(yùn)用量詞說(shuō)。如：我穿了三件衣服等等）
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)、學(xué)語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。
五．依依不舍的農(nóng)場(chǎng)
今天歡歡可高興了，不僅玩的開(kāi)心，還學(xué)得開(kāi)心，讓我認(rèn)識(shí)了量詞，他在我們身邊隨處可見(jiàn)，我也還要正確地使用量詞！ 謝謝同學(xué)們給我們農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)了快樂(lè)，歡迎你們下次還來(lái)我們的“歡歡農(nóng)場(chǎng)”！
六．作業(yè)
周末回家后，與家人一同運(yùn)用量詞談?wù)?ldquo;我的家”
板書設(shè)計(jì)
比一比
群 堆 顆
土 棵
（提土旁）
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
識(shí)字二《比一比》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利地朗讀課，背誦課。
2．運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字詞，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)生字。
3．仿照課，自編童謠。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一．檢查課的朗讀與背誦
1．齊讀
2．指名背誦
3．分節(jié)小組賽背
二．仿照課自編童謠
1．出示圖片：飛機(jī)、車、葡萄、西瓜、衣服、鞋子
2．以同桌為小組合作編童謠
3．小組展示
【設(shè)計(jì)意圖】仿編課對(duì)于低段的孩子是一個(gè)很好的作訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)興趣，發(fā)展思維，是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)方式。
三．檢查詞語(yǔ)朗讀。
1．指名讀詞語(yǔ)
2．開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
3．齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)一定要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生對(duì)字的由生到熟，除了反復(fù)出現(xiàn)在他的視線里，沒(méi)有更好的辦法。
四．檢查生字掌握情況，重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)，突破識(shí)字難點(diǎn)。
1．部首識(shí)字：貓、堆、邊、桃、黃。
2．加一加識(shí)字：平蘋、 木杏 、
3．換一換識(shí)字：江紅、顆棵
4．反義詞識(shí)字：多少
5．字義識(shí)字：羊群的群
6．鞏固所學(xué)生字，逐個(gè)出示生字，全班搶讀。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，是重點(diǎn)，只有落實(shí)生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)學(xué)習(xí)才不會(huì)磕磕碰碰。但貫穿整個(gè)低段的作為重點(diǎn)的識(shí)字教學(xué)，怎樣才會(huì)上得有趣、有實(shí)效呢？我這個(gè)設(shè)計(jì)做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，利用部首的表意功能識(shí)字；利用同音字區(qū)別識(shí)字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識(shí)字，學(xué)生印象深，而且老師在這個(gè)識(shí)字中巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五．指導(dǎo)寫字
1．出示漢字，引導(dǎo)觀察。
2．讀一讀：牛、羊、小、少。
3．看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？
4．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。
（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫感悟，交流。
牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
（2）指導(dǎo)第二組：小、少。
觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。
課件展示書寫過(guò)程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？
書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空�！ �
描紅：學(xué)生按筆順描紅�！ �
再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）
再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫�！ �
再欣賞：與上一組字相同。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，對(duì)寫好字的信心會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，對(duì)字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。
六．作業(yè)
完成字帖上的描紅練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
比一比
牛 羊 小 少
中山市小學(xué)語(yǔ)學(xué)科精品課程
教學(xué)設(shè)計(jì)書
一．課例名稱: 《自選商場(chǎng)》
二．執(zhí)教教師：喻宇慧
三．課型：第一課時(shí)識(shí)字課 第二課時(shí)寫字課
四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)
五．教材版本：人教版第一冊(cè)課
六．教學(xué)建議
1．課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
2．在課前必須跟學(xué)生說(shuō)明玩游戲時(shí)須排隊(duì)有序上臺(tái)，下面的觀眾需安靜配合，以保證在玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師不至于把時(shí)間花在強(qiáng)調(diào)學(xué)生玩游戲的紀(jì)律上。
3．課前就將板書中的貨架畫好，并提前跟學(xué)生說(shuō)明擺商品名稱時(shí)須擺在所畫貨架的格子內(nèi)，這樣能節(jié)省一定的時(shí)間花在更實(shí)效的教學(xué)上。
七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：
喻宇慧
中共黨員，漢語(yǔ)言學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。曾獲全國(guó)“小作家杯”優(yōu)秀作大賽作輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，迎奧運(yùn)全國(guó)小學(xué)生金牌作大賽國(guó)家級(jí)作輔導(dǎo)金獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的學(xué)生多篇習(xí)作曾在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)小學(xué)生語(yǔ)素質(zhì)教育報(bào)》發(fā)表。
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)教案
紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 喻宇慧
知識(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2．正確、流利地朗讀課。
3．商品的數(shù)量詞搭配使用。
4．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
能力目標(biāo)：
1．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
2．愿意通過(guò)黏貼商標(biāo)識(shí)字手冊(cè)積累識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到在自選商場(chǎng)買東西很方便。
教學(xué)過(guò)程：
（一）．談話激趣，導(dǎo)入課題，讀準(zhǔn)課題。
1．提問(wèn)：你們家附近都有哪些超市？超市的另一個(gè)名字：板書“自選商場(chǎng)”。
【設(shè)計(jì)意圖】提問(wèn)學(xué)生生活中熟悉的話題，跳動(dòng)學(xué)生表達(dá)欲望，由超市的另一個(gè)名字自然引出課題。
2．出示課題生字詞“商場(chǎng)“，指名學(xué)生拼讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，跟讀，齊讀，再用“商場(chǎng)”說(shuō)一句話。
【設(shè)計(jì)意圖】由讀準(zhǔn)課題讀好課題自然引出“商場(chǎng)”這一生字詞的教學(xué)，說(shuō)話練習(xí)不但鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)“商場(chǎng)”一詞的認(rèn)知和應(yīng)用。
（二）．創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字。
1．情境人物出場(chǎng)：提問(wèn)學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)，隨機(jī)出示也喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)的課情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生熱情有禮貌地跟圖片人物打招呼。
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)的話題引出課情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，為將學(xué)生帶入課情境教學(xué)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生打招呼，培養(yǎng)低段學(xué)生明懂禮的好習(xí)慣。
2．情境故事開(kāi)始：洋洋想跟媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，但洋洋媽媽提出洋洋要能認(rèn)識(shí)媽媽購(gòu)物單上的商品名稱才能帶他去，洋洋向全班小朋友求助請(qǐng)教。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境故事，引發(fā)學(xué)生助人欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．情境故事經(jīng)過(guò)：
①請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課初步自拼自讀媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，感知媽媽需要到自選商場(chǎng)買哪些東西。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感知課識(shí)字內(nèi)容。
②課件出示媽媽購(gòu)物單上商品圖片，指名學(xué)生拼讀，老師隨機(jī)正音糾音，學(xué)生跟讀、齊讀。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：、
A．“奶”字部首：女字旁，帶女字旁的字：媽、姐、妹。
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)知“女”字旁，完成知識(shí)目標(biāo)，延伸帶女字旁的字，認(rèn)知帶女字旁的字都跟女性有關(guān)。
B．“筆”字：出示實(shí)物一支毛筆，讓學(xué)生摸和看，讓實(shí)物和課件上的“筆”字對(duì)比著放一起。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觸摸實(shí)物，比對(duì)字與實(shí)物感知“筆”字部首表意功能，加深識(shí)字記憶。
C．“本”字：木字下面多一橫。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生初步認(rèn)知商品名稱的基礎(chǔ)上，利用課件出示的圖對(duì)照再次深入認(rèn)知商品名稱，并利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，部首的表意功能識(shí)字，將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。另外，此課識(shí)字中有較多獨(dú)體字，老師多半利用讓學(xué)生找多個(gè)詞語(yǔ)朋友來(lái)加深印象識(shí)字，而且老師在這個(gè)識(shí)字教學(xué)中巧妙地利用商品名稱對(duì)學(xué)生進(jìn)行了趣味性很濃的課堂組織教學(xué)評(píng)價(jià)。如：“你坐得比火腿腸還直！”、“你的聲音里有牛奶的味道！”、“你的衣服真干凈，用的是什么洗衣粉��？”這種評(píng)價(jià)語(yǔ)言既契合了課內(nèi)容，又適時(shí)地評(píng)價(jià)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
③齊讀去掉拼音帽子后的媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，媽媽檢查洋洋是否能認(rèn)識(shí)購(gòu)物單上的商品名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)圖對(duì)照的具體識(shí)字教學(xué)后，第一次整體認(rèn)知和復(fù)習(xí)鞏固，并檢驗(yàn)抽查識(shí)字效果。
④媽媽購(gòu)物單上的商品名稱卡在老師手上，老師指名抽讀商品名稱，讀得準(zhǔn)的，聲音響亮的，老師將名稱卡作為一種獎(jiǎng)勵(lì)放在該學(xué)生桌子上。
【設(shè)計(jì)意圖】抽讀商品名稱卡片，進(jìn)行第二次識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固和識(shí)字效果的檢驗(yàn)抽查，并對(duì)下面找商品的游戲教學(xué)做好鋪墊。
⑤洋洋在大家的幫助下認(rèn)識(shí)了媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，媽媽終于答應(yīng)帶洋洋一起去自選商場(chǎng)購(gòu)物了。
A．購(gòu)物前：洋洋一走進(jìn)商場(chǎng)大門，發(fā)出一句感嘆，指名洋洋說(shuō)，老師隨機(jī)出示課內(nèi)容：“自選商場(chǎng)里的東西真多。”教學(xué)生字詞“東西”，提醒“西”發(fā)輕聲，指導(dǎo)朗讀， “真多”重讀。
【設(shè)計(jì)意圖】將課內(nèi)容和情境故事人物的語(yǔ)言巧妙地結(jié)合起來(lái)，適時(shí)進(jìn)行句子中生字詞的教學(xué)，并指導(dǎo)好朗讀效果，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
B．購(gòu)物中：媽媽要買的商品都在哪里呢？找商品游戲：前面拿到老師所給商品名稱卡的學(xué)生臺(tái)前來(lái)站好隊(duì)，老師出示商品實(shí)物圖，下面指名學(xué)生或全體學(xué)生問(wèn)圖片對(duì)應(yīng)的商品在哪里，拿到該商品名稱卡的學(xué)生隨即跳出來(lái)，下面學(xué)生齊讀兩次后，該學(xué)生將此商品名稱卡貼到課前黑板上已畫好的貨架上，待所有商品擺上后，老師隨機(jī)問(wèn)為何這樣擺，適時(shí)引出將商品歸類擺放。
【設(shè)計(jì)意圖】游戲教學(xué)不但趣味性地進(jìn)行了第三次識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固和檢測(cè)，而且還引出了把商品分類擺放的常識(shí)，讓學(xué)生體悟到自選商場(chǎng)的便利。
貨架上這么多的商品，有沒(méi)有你想買的呢，你買了想送給誰(shuí)？言語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)：
我想買一（ ） ，送給 。
先老師示范說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)取下貨架上的商品展示匯報(bào)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的有三，一：第四次檢測(cè)識(shí)字效果，二、完成商品數(shù)量詞搭配使用知識(shí)目標(biāo)，三、言語(yǔ)實(shí)踐表達(dá)訓(xùn)練。
C．購(gòu)物后：媽媽購(gòu)物單上的商品買齊了，結(jié)賬速度很快，因?yàn)槭褂秒娔X計(jì)算，隨機(jī)出示課內(nèi)容：“在自選商場(chǎng)買東西真方便。”指導(dǎo)朗讀，重讀“真方便”，讀出幸福感。
【設(shè)計(jì)意圖】將課內(nèi)容和情境故事人物的語(yǔ)言再次巧妙地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)好朗讀，邊讀邊感悟自選商場(chǎng)所帶來(lái)的便利的幸福感。
3．情境故事結(jié)果：
①洋洋寫下購(gòu)物經(jīng)過(guò)。學(xué)生齊讀課內(nèi)容，
【設(shè)計(jì)意圖】將課內(nèi)容與情境故事結(jié)合，學(xué)生再次整體感知體悟課內(nèi)容。
②洋洋將媽媽買來(lái)的商品上的商品標(biāo)簽剪下來(lái)制作成一本“商品識(shí)字手冊(cè)”，老師展示“洋洋”制作的商品識(shí)字手冊(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生向“洋洋”學(xué)習(xí)，利用商標(biāo)識(shí)字手冊(cè)去積累識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的興趣，教會(huì)學(xué)生生活識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生生活識(shí)字的能力。
板書設(shè)計(jì)：
自 選 商 場(chǎng)
食品 日用品 具
面包 牙膏 鉛筆
牛奶 毛巾 尺
火腿腸 洗衣粉 作業(yè)本
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
《自選商場(chǎng)》第二課時(shí)教案
紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 喻宇慧
知識(shí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)生字。
2．會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。
能力目標(biāo)：模擬自選商場(chǎng)購(gòu)物經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：自選商場(chǎng)購(gòu)物的模擬表演。
教學(xué)過(guò)程：
一．認(rèn)字游戲，復(fù)習(xí)識(shí)字。
. 上節(jié)課，洋洋跟媽媽去自選商場(chǎng)都買到了什么東西呢？游戲：喇叭花開(kāi)。讀準(zhǔn)一個(gè)生字詞，喇叭花就開(kāi)一朵。
【設(shè)計(jì)意圖】游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，亦是低段識(shí)字教學(xué)顛撲不破的原則。
二．指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書寫。
1．談話：上節(jié)課，我們幫助一個(gè)叫洋洋的小朋友認(rèn)識(shí)了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識(shí)了11個(gè)漢字，洋洋在我們大家的幫助下收獲可真不少。想不想再教洋洋寫幾個(gè)字啊？
2．通過(guò)多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
3．匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。
4．師具體示范指導(dǎo)書寫“毛巾”一詞：先讓生在書本上對(duì)“毛”的筆順進(jìn)行描紅。指名書空，并說(shuō)說(shuō)該怎樣寫好這個(gè)字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個(gè)。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個(gè)★。
【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生先描紅，是讓其先體驗(yàn)，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時(shí)候往往更能“一針見(jiàn)血”地指出要筆來(lái)。另這也是對(duì)學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細(xì)節(jié)，則是讓學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中再次觀察也是對(duì)他人真誠(chéng)地稱贊。
5．學(xué)生自由嘗試和展示書寫。黑板下方出示田字格，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”
6．師生共同評(píng)價(jià)，做整容醫(yī)生，矯正字形和位置不對(duì)的筆畫，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
7．小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。
三．模擬購(gòu)物，體驗(yàn)生活。
1．學(xué)生先自由交談，指名學(xué)生匯報(bào)，師生共同本課所學(xué)的購(gòu)物常識(shí)。
①寫下要買的東西，擬一張購(gòu)物單；
②將商品按類別擺好在貨架上；
③遇到找不到的商品禮貌詢問(wèn)導(dǎo)購(gòu)員；
④與收銀員結(jié)賬付款找錢。
【設(shè)計(jì)意圖】了解購(gòu)物先后過(guò)程，購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
2．談話延伸。從自選商場(chǎng)里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買東西，過(guò)把買東西的癮？下面老師就帶領(lǐng)小朋友們到我們?nèi)l(xiāng)的“壹加壹”自選商場(chǎng)買東西好不好？
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的思維過(guò)程提供了一次展示的平臺(tái)，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[貨架上的商品時(shí)，他們是必然有過(guò)一次積極思考的過(guò)程的。
3．詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營(yíng)業(yè)員，進(jìn)行模擬購(gòu)買商品游戲。"顧客"提著籃子挑選商品時(shí)、"營(yíng)業(yè)員"收款時(shí)要說(shuō)出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)有沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?br /> 【設(shè)計(jì)意圖】模擬生活情境，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂(lè)趣，從情境體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。
板書設(shè)計(jì)：
自 選 商 場(chǎng)
巾 牙 尺 毛
教學(xué)設(shè)計(jì)書
一、課例名稱:《菜園里》
二、執(zhí)教教師：王冬梅
三、課型：識(shí)字教學(xué)
四、學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)
五、教材版本：人教版第一冊(cè)
六、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：
王冬梅
小學(xué)教育專業(yè)本科，小教一級(jí)。從教七年來(lái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)中低段教學(xué)工作。 多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。 在教育教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勇于探索，努力創(chuàng)新。課堂教學(xué)中，善于營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重學(xué)生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
課堂上采取多種識(shí)字方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場(chǎng)合、場(chǎng)面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)、整體認(rèn)識(shí)，在充滿趣味的游戲過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
2．體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蔬菜的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？
2．出示課題：菜園里
3．菜：你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？
園：你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？
4．齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】 談話引入，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字。
1．看圖說(shuō)話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？
2．蔬菜豐收了，大家都來(lái)幫忙了，小朋友們想去幫忙嗎？（出示字詞。）想去幫忙，必須先過(guò)關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過(guò)了，才能進(jìn)菜園。
3．翻開(kāi)書，自由讀中詞語(yǔ)。
4．指名讀。齊讀。
5．去拼音認(rèn)讀。
6．自由讀，開(kāi)火車讀。
7．認(rèn)讀生字，分析字形，匯報(bào)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
8．小組拼字游戲。
9．進(jìn)入菜園，給圖片上的每種蔬菜貼上名字。
10．拔蘿卜識(shí)字游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自主識(shí)字，多種方式識(shí)字，在游戲中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，提高了識(shí)字效率。
板書設(shè)計(jì)：
菜園里
茄子 辣椒 黃瓜
豆角 蘿卜 南瓜
白菜 卷心菜 西紅柿
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
《菜園里》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課，把語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)學(xué)習(xí)在生活中的無(wú)處不在。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種學(xué)生言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，在語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)拼讀音節(jié)讀課，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。
2．結(jié)合上下和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。
3．能正確、流利地朗讀兒歌。
4．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
5．進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一. 復(fù)習(xí)
1．創(chuàng)設(shè)情境，抽讀詞語(yǔ)。
2．齊讀課題《菜園里》。
3．提出要求，生自由朗讀課。（兒歌里都介紹了蔬菜的哪些特點(diǎn)？）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二. 指導(dǎo)朗讀
1．你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的特點(diǎn)？（師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。）
2．這首兒歌是從哪些方面寫出了蔬菜的特點(diǎn)？
3．生總結(jié)：顏色、生長(zhǎng)方式、形狀
4．這是一片好風(fēng)光的菜園，用兒歌中的話說(shuō)就是：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。
5．指導(dǎo)朗讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的朗讀，在讀中感悟，在讀中理解本。
三. 學(xué)習(xí)兒歌
1．顏色方面的特點(diǎn)
（1）從兒歌中找到顏色有特點(diǎn)的蔬菜，師將相應(yīng)句子貼到黑板上。
（2）請(qǐng)一生戴頭飾表演蔬菜，其他學(xué)生提出關(guān)于南瓜和黃瓜的各種問(wèn)題。
（3）想一想，生活中還有哪些顏色有特點(diǎn)的蔬菜，為它們編一編兒歌。
2．形狀方面的特點(diǎn)：豆角、辣椒
3．生長(zhǎng)方式的特點(diǎn)：蘿卜、茄子
4．西紅柿、卷心菜、白菜，三個(gè)蔬菜寶寶因?yàn)闆](méi)有寫進(jìn)兒歌里，哭得很傷心，誰(shuí)來(lái)幫幫它們，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，為它們編一句兒歌。
5．加動(dòng)作讀兒歌。
6、背誦兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖】從蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)方式等特點(diǎn)進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在理解運(yùn)用時(shí)更能得心應(yīng)手，更易找出規(guī)律。
四. 指導(dǎo)寫字
1．蔬菜寶寶給你們每個(gè)人都帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)從書桌里拿出來(lái)。只要認(rèn)真寫字的孩子，就能得到這份禮物。
2．仔細(xì)觀察四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字？
3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。
4．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字，讓學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意的筆畫寫法，效果事半功倍。
課后作業(yè)：
把生字寶寶發(fā)給大家的生字寫完，并把上面的蔬菜涂上相應(yīng)的顏色，如果字寫得非常漂亮，這些蔬菜就是送給大家的禮物了，想吃什么，就吃什么。
板書設(shè)計(jì)：
菜園里
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。 心 風(fēng)
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。
教學(xué)設(shè)計(jì)書
一．課例名稱:《日月明》
二．執(zhí)教教師：
三．課型：識(shí)字教學(xué)
四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)
五．教材版本：人教版第一冊(cè)
六．教學(xué)建議
1. 以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生直接面對(duì)本，主動(dòng)地去讀，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
2. 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，通過(guò)圖片、游戲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字化，積累語(yǔ)言字
七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：
蔡麗招
本科，2011年加盟中山教育。曾被評(píng)為廣州市優(yōu)秀班主任。曾多次執(zhí)教廣州市區(qū)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)示范課,多次參與送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，曾多次組織學(xué)生參加市、區(qū)、校級(jí)的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，均獲得優(yōu)異成績(jī)。曾校辯論隊(duì)參加廣州市區(qū)級(jí)中小學(xué)生辯論賽，思品知識(shí)競(jìng)賽，均獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)能力競(jìng)賽，近20人次獲獎(jiǎng)。
人教版語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)
紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 蔡麗招
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課。
3．初步理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 生字卡片 詞語(yǔ)卡片
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“力”。
2. 初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一．趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)識(shí)字
摘蘋果游戲復(fù)習(xí)“日” 、“月” 、“火” 、“木”等字。
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)摘蘋果的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)與韻味學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生字，可謂一舉兩得。
二． 形象揭題，趣味識(shí)字
1.觀察圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？（課件出示太陽(yáng)、月亮圖，引導(dǎo)說(shuō)完整的話）
2. 初步感知會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。
“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思�！ �
3. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“明”字音。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)教學(xué)要力求做到入情入境，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)看圖進(jìn)入課，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，感悟漢字化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三．誦讀韻，初步識(shí)字
1. 指導(dǎo)把課讀準(zhǔn)確。
（1）多種形式讀帶著拼音的課，及時(shí)指正讀音。
（2）多種形式讀去掉著拼音的課，及時(shí)指正讀音。
2. 去掉前兩個(gè)字，看著會(huì)意字，讀。
【設(shè)計(jì)意圖】古人說(shuō)，熟讀成誦，多讀是學(xué)習(xí)的好方法！新課標(biāo)也指出：以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，采用多種形式誦讀韻，讓學(xué)生直接面對(duì)本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
四．趣味識(shí)字，理解字義
1.認(rèn)讀生字。（板書生字）
2.游戲一：看圖猜字
生字一：鮮
（1）出示第一幅圖，畫有一盆鮮美的魚肉羊肉湯。問(wèn)：你看到了什么？
（2）理解字義。
“魚”和“羊”的味道都非常鮮美，所以這幅圖要猜的字就是“鮮美”的“鮮”。
（3）讀“鮮”字。
生字二：男
（1）出示第二幅圖，畫有一個(gè)男人正在田里干活，問(wèn)：你猜猜這幅圖要表達(dá)的是哪個(gè)字？為什么？
（2）理解字義。
古時(shí)候，男人與女人分工明確。女人在家里織布帶孩子做家務(wù)，男人在田里耕作。所以，在古時(shí)候，在田里賣力工作的人就是男人。
（3）讀“男”字。
3.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫面嗎？
選擇黑板生字（尖、塵、從、林、休、滅）來(lái)說(shuō)。
師點(diǎn)撥：
尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？
塵——小小的土就是塵，塵土飛揚(yáng)；
從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從�！�
林——捺要變成丶
滅——這一橫就像滅火的樹(shù)枝；
休——人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。
4. 游戲二：看謎語(yǔ)猜字。
猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片“森”，師引說(shuō)。
5. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲等活潑有趣的活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)自己，感官，提取記憶，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)會(huì)意字的方法。
五．創(chuàng)設(shè)情景，趣味鞏固
1. 配音讀。
小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。
師示范配樂(lè)讀課，生練習(xí)配音讀。
2. 創(chuàng)設(shè)情景。
聽(tīng)著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)�？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。
（1）過(guò)搭石，認(rèn)讀生詞。
（2）開(kāi)火車，認(rèn)讀生詞。
過(guò)了小河，還要坐火車。我們快點(diǎn)搭上火車，出發(fā)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課進(jìn)行到這，學(xué)生的有效注意力會(huì)弱些。這事創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字是提高教學(xué)有效率的最佳方法。通過(guò)欣賞音樂(lè)，小猴過(guò)河、坐火車去看喇叭花開(kāi)的游戲，讓學(xué)生鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言字，提高課堂的有效性。
六．認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫“力”
牽�；ㄔ趺礇](méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開(kāi)了！
1. 出示生字“力”“手”“水”，齊讀。
2. 師范寫“力”，一邊說(shuō)筆畫，引導(dǎo)生細(xì)心觀察。
3. 問(wèn)： “力”字怎樣寫？生跟師書空“力”。
4. 問(wèn)：寫“力”字時(shí)要注意什么？
5. 生練習(xí)書寫。
6. 投影出示互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
4．日月明
筆尖 鮮花 竹林 森林
明天 塵土 手心 滅火
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“手”和“水”。
2. 擴(kuò)詞鞏固生字，
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)鞏固
1.用對(duì)讀的形式說(shuō)出學(xué)的漢字。
2.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
二．背誦韻
在對(duì)讀、看字讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過(guò)讀來(lái)理解韻、背誦韻。
三．?dāng)U詞造句，拓展知識(shí)
1. 用本課生字?jǐn)U詞或造句。
明：明天 明亮 明年
塵：塵土 灰塵 煙塵
2. 認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。
（1）學(xué)生自讀，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師或同學(xué)。
（2）老師抽讀，及時(shí)指正。
（3）全班練習(xí)認(rèn)讀。
3.你還能說(shuō)出這樣的字嗎？老師點(diǎn)撥。
不正就是歪 馬從門中闖出來(lái) 手在樹(shù)上摘東西
【設(shè)計(jì)意圖】有了第一課時(shí)認(rèn)識(shí)會(huì)意字的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言字的熱愛(ài)。
四．指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀課后生字。
2.復(fù)習(xí)“力”字的筆畫。
3.指導(dǎo)寫“手”和“水”字。
“手”和“水”字的書寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)豎鉤的指導(dǎo)。
“手”有4畫，第一筆是丿，不是橫；第四筆是豎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。
“水”有4畫，第一筆豎鉤應(yīng)寫在豎中線上，第二筆橫撇。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。
5．投影點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
4．日月明
教學(xué)設(shè)計(jì)書
一．課例名稱: 《語(yǔ)園地四》
二．執(zhí)教教師
三．課型：復(fù)習(xí)課
四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)
五．教材版本：人教版第一冊(cè)
六．教學(xué)建議
1．“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有相同的偏旁。
2. 展示商標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，組內(nèi)展示后，可以讓個(gè)別孩子在全班展示。
3. 用“越……越……”這個(gè)句式說(shuō)話的環(huán)節(jié)，可在學(xué)生學(xué)說(shuō)類似短語(yǔ)之后，讓學(xué)生試著用短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，這也是對(duì)優(yōu)生的一個(gè)很好的培養(yǎng)。
4. 課后對(duì)學(xué)生們?cè)趷?ài)惜食物這方面進(jìn)行跟進(jìn)。
七、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：
顏碧
2004年畢業(yè)于毛澤東母校湖南一師。2007年9月加盟三鑫至今�，F(xiàn)任一年級(jí)9班語(yǔ)教師，兼任班主任。責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)愛(ài)崗，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生活躍，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
育人理念：愛(ài)是最好的教育。
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
《語(yǔ)園地四》教案
紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 顏 碧
知識(shí)目標(biāo)：
1．鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會(huì)區(qū)分形近字。
2．會(huì)用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。
3．認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)牌，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。
4．學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（一）》這首古詩(shī)，教育學(xué)生愛(ài)惜糧食。
實(shí)際操作目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁。可以聯(lián)系起來(lái)記憶。
2．結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的積累，給形近字組詞，鞏固識(shí)字、寫字。
3．采用同桌互讀、指名讀等方法，鞏固學(xué)過(guò)的字詞，并積累學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語(yǔ)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的生字詞。
2．能夠區(qū)別形近字。
3．培養(yǎng)孩子在生活當(dāng)中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在具體的生活中運(yùn)用“越……越……”這個(gè)句型。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導(dǎo)入：
1． 今天顏老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)園地四》，板書課題。
2．學(xué)生跟老師一起讀課題。
二．我會(huì)認(rèn)
（一）主動(dòng)識(shí)字
1．導(dǎo)入：在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，這節(jié)課，我們將復(fù)習(xí)其中的某些字，以加強(qiáng)記憶。
2．師出示課本中的花形圖案，同桌之間相互幫助認(rèn)讀。
3．指名讀字。
4．仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。
5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)，認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。并且可以通過(guò)觀察，知道有許多字都有相同的偏旁，聯(lián)系在一起，可以加強(qiáng)記憶。
（二）學(xué)習(xí)用“越……越……”說(shuō)一句話
1．請(qǐng)幾天微妙學(xué)過(guò)一篇課《菜園里》，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？
2．出示：南瓜越老皮越黃。
3．老師這里還有幾個(gè)句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
出示： 雨越下越大。
天越來(lái)越黑。
飛機(jī)越飛越高。
仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子有什么共同之處。
4．越……越…… 表示程度越來(lái)越深
鼓勵(lì)學(xué)生用“越……越……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。
二．我會(huì)讀
1．小明是一名新生，你知道他在那個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級(jí)嗎？
出示：紅星路小學(xué) 一年級(jí)一班
小明也想同你們交朋友，請(qǐng)你告訴他你所在的學(xué)校和班級(jí)。
2．小明是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子，在和媽媽去超市的路上看到了許多樣式、顏色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?br />
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的孩子都有主動(dòng)幫助別人解決問(wèn)題的愿望，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．小明感謝大家的幫助。
4．展示課前收集的告、包裝袋、說(shuō)明書等讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生留心周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三．比比寫寫。
1．出示第一組字：
十-----士 日------目 小-----少
讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn)：后一個(gè)字比前一個(gè)字多一筆。
1．出示第二組字：
天-----無(wú) 手------毛 田-----電
學(xué)生觀察后指出這組形近字的特點(diǎn)：筆畫數(shù)相同，最后一筆不同。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的觀察明白漢字的神奇和微妙，加一筆或少一筆，筆畫稍微出現(xiàn)一點(diǎn)變化，就又成了一個(gè)新的字，同時(shí)也告訴孩子們可以利用形近字的比較、區(qū)別加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
3．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么在寫的時(shí)候要注意這些細(xì)微區(qū)別，點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)書寫其他學(xué)生在書本中的田字格中練習(xí)書寫，師巡視并指導(dǎo)。
4．點(diǎn)評(píng)學(xué)生在黑板上的書寫，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。
5．鞏固，比一比，組成詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子動(dòng)手書寫，可以用心去體會(huì)這些形近字的細(xì)微區(qū)別。通過(guò)給形近字組詞進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形近字的認(rèn)識(shí)和記憶。
四．讀讀背背
1．看圖說(shuō)話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
2．借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
3．夏日的中午火辣辣的太陽(yáng)高高的掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦的在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來(lái)，落在泥土里，糧食得來(lái)實(shí)在是太不容易了。
今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖理解圖意，明白這首詩(shī)的大概意思，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解，為下面的朗讀打下基礎(chǔ)。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）老師范讀。
（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。
（3）注意詩(shī)中的停頓和節(jié)奏。
（4）學(xué)生與同桌一起練讀。
5．練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。
6．談?wù)勛x古詩(shī)后的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自由的暢談自己的想法，從而明白糧食來(lái)之不易，在日常生活中要珍惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛(ài)、尊敬勞動(dòng)人民。
人教版小學(xué)語(yǔ)第一冊(cè)第四單元
口語(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。
2、嘗試拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
3、口語(yǔ)表達(dá)：能用幾句話說(shuō)出自己用圓紙片拼成了什么，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然、大方；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己及他人的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力；能評(píng)論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看懂圖意，組拼圖畫，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
難點(diǎn)：讓學(xué)生較清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫，并能對(duì)另人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話。
有一個(gè)這樣的地方，所有的東西都是由圓形或半圓形做成，這個(gè)世界叫圓形世界，最近，圓形世界里最近派出了幾位動(dòng)物朋友來(lái)訪問(wèn)我們班，你能認(rèn)出他們嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】圓形世界的概念讓小朋友們明確了圖形的組成特點(diǎn)，有利于他們更快地分析出圖畫的組成。
出示圖畫：
（1）圖上都有哪些小動(dòng)物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小動(dòng)物是用什么做的？
（真的是用大小不同的圓或半圓紙片拼出來(lái)的）
（3）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，同桌說(shuō)說(shuō)它們是怎么拼成的，注意把話說(shuō)完整。
（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)出動(dòng)物們是怎么拼出來(lái)的。）
師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)地觀察了這些來(lái)自圓形世界的朋友們，他們的身體都是由圓形或者半圓形組成的，其實(shí)，我們也可以和書本上的小男孩一樣創(chuàng)造出一個(gè)新的圓形世界，我們一起來(lái)歡迎更多的圓形朋友來(lái)我們班好嗎？
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我會(huì)拼圖”（板題）
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣，創(chuàng)造圓形世界。
二．分組拼圖、小組交流
師：除了這些拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象）
動(dòng)手操作
1．說(shuō)一說(shuō)。 以一個(gè)小組為例，用“我能拼……”、“我想拼……”表明想拼出的作品內(nèi)容，再介紹誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。教師巡視、指導(dǎo)。
2．拼一拼。小組動(dòng)手，按照本組的目標(biāo)完成拼圖。
3．改一改。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。
三．成果展示、全班品評(píng)
1．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)你們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒再提意見(jiàn)。
（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品，教師示范介紹一個(gè)作品，并且用上“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”，出示言語(yǔ)格式。）
2．以自我介紹的方式介紹自己的作品。
（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說(shuō)“我是……我叫……我最愛(ài)……）
3．教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“你喜歡這個(gè)小豬嗎？”
（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說(shuō)“我覺(jué)得小豬的尾巴太大了。”或者“把熊貓的顏色也涂上就更好了。”或者“我特別喜歡這個(gè)小豬，它長(zhǎng)得太可愛(ài)啦！”注重積極正面的肯定為主。在交流時(shí)還要注意規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。）
四．圓形世界、精彩不斷
1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，然后貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生想象他們之間的故事。
2．拓展創(chuàng)新：
師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，創(chuàng)造出屬于我們的圓形世界�，F(xiàn)在想想，你的圓形世界的好朋友，碰上了同桌的小伙伴，會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)沉浸在圓形世界里，發(fā)揮孩子無(wú)窮的想象力。
五．我們圓形世界的好朋友們，可以一直陪著我們學(xué)習(xí)，如果覺(jué)得他們孤單，還可以在周末和自己的爸爸媽媽創(chuàng)造出更多的圓形寶寶、方形寶寶、橢圓形寶寶。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)期末水平測(cè)試卷
測(cè)試時(shí)間：90分鐘 卷面滿分：100分 書寫等級(jí)：A B C
題號(hào)一二三四五六七八總分書寫
得分
（親愛(ài)的同學(xué)們，做做這份試卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)會(huì)了很多知識(shí)！相信你今后一定會(huì)更喜歡語(yǔ)，會(huì)把語(yǔ)學(xué)得更好。別忘了要仔細(xì)讀題、認(rèn)真書寫哦！祝你順利做完試題，取得好成績(jī)�。�
一．我會(huì)聽(tīng)。（8分）
二．我會(huì)連，還會(huì)寫。(12分)
lǜ shù xión? māo kǒn? què ?uó qí dà xiàn? xuě rén
三．我來(lái)找朋友。（9分）
跳 送 鵝 房 孩 彩 怎 城 舍 艷
sòn? tiào fán? hái é zěn cǎi shě yàn chén?
四．我會(huì)讀拼音。（44分）
1. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。(40分)
máo yī ?uǒ pí fēn? chē sì fān?
bú yòn? xī ?uā shǒu diàn huí lái
jīn nián shū běn
2. 讀拼音，寫筆畫。（4分）
hén? shé ?ōu shù wān ?ōu xié ?ōu piě zhé
五．我會(huì)寫同偏旁的字。（7分）
門 閃 扌
艸 女
六． 我會(huì)背課。（16分）
1. 紅冠 裁，滿身雪 將來(lái)。
2. 的 苗，因?yàn)橛?陽(yáng)光，更綠 。
3. 亭臺(tái) 座， 枝花。
七．我會(huì)變魔術(shù)。（換一筆變成另一個(gè)字，3分）
例： 日 —— 中
開(kāi) —— 田 —— 天 ——
八．看圖寫句子。（不會(huì)的字可以用拼音代替，10分）
一年級(jí)下學(xué)期期末水平測(cè)試卷
（參考答案及出題意圖）
【命題思路】考試評(píng)價(jià)作為語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。樹(shù)立與新課程相符的命題觀念，將直接影響教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展水平。此份試卷力求把握基礎(chǔ)性、過(guò)程性、生本性、趣味性等幾個(gè)原則，通過(guò)各種題型的設(shè)計(jì)以發(fā)揮期末考試的導(dǎo)向、檢測(cè)、激勵(lì)、改進(jìn)等功能。
【試題描述】根據(jù)一年級(jí)小朋友的直觀形象的認(rèn)知心理特點(diǎn)，本人在試卷的內(nèi)容和形式上努力實(shí)現(xiàn)生本性和趣味性。形式的趣味性主要包括命題語(yǔ)言輕松（題目表述含有正面積極的心理暗示），卷面活潑（配有小插圖）, 富有親和力、鼓勵(lì)性。內(nèi)容的趣味性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)了多樣的題型, 以不斷刺激學(xué)生的大腦, 增強(qiáng)學(xué)生答題的快樂(lè)體驗(yàn), 啟迪學(xué)生心智； 并且力求內(nèi)容開(kāi)放, 讓考試的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。情境貫穿始終，也讓學(xué)生明白做事要有始有終，情境中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生考試的狀態(tài)和考試習(xí)慣均有所指導(dǎo)。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和遷移，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
【參考答案】
一．我會(huì)聽(tīng)。（8分） 出門 幾個(gè) 半年 天上
【出題意圖】檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
二．我會(huì)連，還會(huì)寫。(12分)
lǜ shù xión? māo kǒn? què ?uó qí dà xiàn? xuě rén
【出題意圖】豐富多樣的圖片吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，也檢測(cè)了拼音認(rèn)讀和書寫情況。
三．我來(lái)找朋友。（9分）
跳 送 鵝 房 孩 彩 怎 城 舍 艷
sòn? tiào fán? hái é zěn cǎi shě yàn chén?
【出題意圖】檢測(cè)二類生字認(rèn)讀情況。
四．我會(huì)讀拼音。（44分）
1. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。(40分)
毛衣 果皮 風(fēng)車 四方 不用 西瓜 手電 回來(lái) 今年 書本
2. 讀拼音，寫筆畫。（4分）（略）
【出題意圖】該題既檢測(cè)了學(xué)生詞語(yǔ)和筆畫的掌握情況，有進(jìn)一步考查了學(xué)生對(duì)于拼音的熟練程度。
五．我會(huì)寫同偏旁的字。（7分）（略）
【出題意圖】考查學(xué)生對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。
六． 我會(huì)背課。（16分）
1. 頭上 不用 白 走
2. 山上 禾 了 了
3. 六 七 八 九 十
【出題意圖】考查學(xué)生課背誦情況。
七．我會(huì)變魔術(shù)。（換一筆變成另一個(gè)字，3分）
開(kāi) —— 升 田 —— 電 目 天 —— 無(wú) 太
【出題意圖】考查學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別能力。
八．看圖寫句子。（10分）（略）
低年級(jí)寫話的評(píng)價(jià)，主要考查以下內(nèi)容：
（1）學(xué)生能否就給定的寫話范圍寫話。
（2）語(yǔ)句是否完整、通順，意思是否明白。能否正確使用句號(hào)。
（3）字和拼音能否寫得正確、端正。
【出題意圖】寫話是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/80652.html
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