課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 周第 課時(shí) 授課時(shí)間：年 月 日

課題

猜數(shù)游戲

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確計(jì)算得數(shù)是“6”的加法以及相應(yīng)的減法．

2、在游戲活動中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確計(jì)算得數(shù)是“6”的加減法。

發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

學(xué)生養(yǎng)成有序思維的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān) 鍵

教學(xué)資源

課件

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間安排

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、活動一：猜數(shù)游戲

15’

二、活動二：說一說5’

三、練習(xí)鞏固15’

四、小結(jié)：

5’

1．直觀演示。

教師一只手拿4個(gè)棋子，另一只手那2個(gè)棋子，然后將兩只手的棋子和在一起。

2．請根據(jù)動作提出數(shù)學(xué)問題。

3．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

4、6是怎樣算出來的呢？請學(xué)生說一說自己的想法。（誰聽懂了他的意思？他是怎么想的？說來說一說）

5．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子，（教師把這六個(gè)棋子重新握在手里）老師的兩只手里都有棋子，你猜猜老師的手里分別有幾顆棋子？

6、現(xiàn)在我們換一種玩法：老師手里還是有6顆棋子，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？

7、如果其中一只手是3個(gè)的話，另一只手是幾個(gè)呢？

是怎么算出來的呢？請大家來說一說。

8、繼續(xù)游戲，學(xué)習(xí)其他6的減法。

還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？

9、小結(jié)：分一分，填一填。

出示情境圖，說一說圖中所表示的2+4=6和6-4=2的含義。

1、獨(dú)立完成“練一練”的1、4、5題。

2、交流，反饋。

3、第2題：說一說，6個(gè)蘋果放在2個(gè)盤子里，可以怎么放？（請學(xué)生上來演示，教室隨機(jī)寫出算式。）

4、第6題：說一說，玩一玩

一生：我出1

另一生：我出5 5+1=6

講題：老師左手有4個(gè)棋子，右手有2個(gè)棋子，合起來一共有多少個(gè)？

列式：2＋4＝6 4＋2＝6

4和2，3和3， 5和1

列出減法算式：6-3=3

1＋5＝6

5＋1＝6

6－1＝5

6－5＝1

以游戲激趣。

幫助學(xué)生理解減法的意義“已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分是多少？“用減法計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生在不同情境中，進(jìn)一步理解6的加減法所表示的實(shí)際意義。

鞏固練習(xí)了解學(xué)生掌握情況。

板

書

設(shè)

計(jì)

猜數(shù)游戲（6的加減法）

4+2=6

6-2=4

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/80994.html

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條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教案及練習(xí)題
稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案及練習(xí)題（新課標(biāo)人教版一年級下